【正文】 讀興趣的好辦法。因此，面向未來，數(shù)學教育重視數(shù)學閱讀培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數(shù)學知識的能力，使他們獲得終身學習的本領(lǐng)，非常符合現(xiàn)代教育思想。第五篇：小學數(shù)學課堂教學中有效性練習[范文模版]小學數(shù)學課堂教學中有效性練習研究方案一、研究的背景及意義背景：練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分，練習是掌握知識、形成技能的重要途徑，數(shù)學練習起著形成和發(fā)展數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的作用。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習可以出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統(tǒng)的“練習觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究,希望能從教與學兩個方面來探討“有效練習”的途徑，尋找根治“重復低效”的數(shù)學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，真正做到“減負提質(zhì)”。意義：關(guān)注小學數(shù)學習題設(shè)計與指導的研究，能提高課堂教學的有效性，切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)。，可以讓學生所學內(nèi)容更貼近學生的生活實際，激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究欲望，使學生愿學、想學、樂學，真切地感受到學習數(shù)學的價值。，可以促使教師認真研讀現(xiàn)行小學數(shù)學教材，達到“讀懂、讀通、讀透”教材的三重境界，從而能活用教材，重組教材，從而提高小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)，并最終提高小學數(shù)學教學效益。二、概念的界定教學設(shè)計是當前教學理論和實踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學。所謂教學設(shè)計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以提高課堂教學質(zhì)量和效益為目標，實現(xiàn)在可能條件下的教學過程最優(yōu)化。有效性練習，在這里是指教師對課堂教學活動過程練習所進行有效地設(shè)計。一堂課的練習設(shè)計，也包括一個具體的教學環(huán)節(jié)和教學情境的練習設(shè)計。從設(shè)計范圍來看，它包括新授課導入練習設(shè)計（直觀導入、從生活引入、從舊知識引入、計算引入等）、新授練習設(shè)計、鞏固練習設(shè)計、拓展練習設(shè)計，以及練習課、復習課的練習設(shè)計等。從練習設(shè)計的特點來看既包括課堂導入、新授、鞏固、拓展的預設(shè)性練習設(shè)計，也包括課堂進行中的生成性練習設(shè)計?；趯嶋H的行動研究，根據(jù)農(nóng)村小學數(shù)學練習設(shè)計的現(xiàn)狀和呈現(xiàn)的的特征進行思考、實踐、研究。本課題旨在綜合運用和借鑒現(xiàn)代課程教學論、心理科學、系統(tǒng)論、教學設(shè)計理論、學習理論等，并以教育理念為導向，以中小學教學實踐為基礎(chǔ)，探索背景下小學數(shù)學練習設(shè)計的基本理念和一般操作方式、方法。三、研究的目標通過本課題的研究，發(fā)展學生的合作交流、動手操作、勇于探索創(chuàng)新的數(shù)學學習意識，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，引導學生積極主動地參與課堂學習。通過實踐研究，探索不同教學內(nèi)容的重難點安排合適練習形式，從而使課堂的練習能真正有效地促進學生的發(fā)展。通過實踐研究，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，正確認識有效的數(shù)學練習能對學生產(chǎn)生的積極作用，使教師建立效率意識，從而提高學生的學習質(zhì)量。四、研究的主要內(nèi)容課堂教學中學生練習活動設(shè)計研究 練習活動是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思，同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。為此進行練習活動設(shè)計的研究是有必要的，練習活動設(shè)計首先要改變傳統(tǒng)的練習模式，其次要注意學生的興趣和愛好，要遵循學生的認知規(guī)律，照顧不同年齡階段、不同學習層次的學生，最后做到設(shè)計的練習活動要具有思維含量，有探究價值，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，鍛煉學生的數(shù)學頭腦。課堂練習活動中，對學生練習過程有效性的研究課堂練習活動是學生再學習、再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過程，因此，數(shù)學課堂練習活動必須由始至終地引導學生積極地參與到數(shù)學練習的全過程，做學習的主人。練習過程是否有效，則是課堂教學則是學生掌握和鞏固知識是否有效的關(guān)鍵。本課題意在過程性練習研究，強調(diào)練習做到目的性、針對性強，練習過程以思維訓練為主，克服隨意性，讓學生在練習活動過程中既享受樂趣，又獲得數(shù)學知識，發(fā)展了數(shù)學能力。小學數(shù)學實踐性練習活動設(shè)計的有效性研究數(shù)學實踐性練習源于學生所學的知識，又要超越學生的課本。本課題研究根據(jù)學生更廣闊的生活來設(shè)計實踐性練習的內(nèi)容，它不受制于課本上的知識，不人為地作出過多的限制。而是根據(jù)學生熟知的生活情景，根據(jù)學生知識能力的差異，根據(jù)學生的興趣愛好，讓學生擁有一定的自由度，能夠自己選擇或設(shè)計一個蘊涵在生活實際之中的實踐性練習，并在實踐活動中學習知識、探究知識、運用知識。使學生逐步學會用數(shù)學的眼光來分析生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，進而感悟到生活中數(shù)學的價值，讓學生帶著數(shù)學問題走向社會，從而達到學、用數(shù)學的有效結(jié)合。提高小學數(shù)學練習活動設(shè)計的有效性的方法在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習的成效有很大的關(guān)聯(lián)。本課題研究著重從練習目的、練習內(nèi)容、練習形式等方面探索出一條行之有效的方法、策略，真正發(fā)揮練習活動的功效。五、研究的步驟與主要實施計劃第一階段（）：現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷調(diào)查現(xiàn)階段教師進行數(shù)學練習的現(xiàn)狀。對前測問卷進行數(shù)據(jù)分析和理論分析。第二階段（）：有效性練習方案設(shè)計實驗教師反思、總結(jié)自己設(shè)計練習的一般做法。制定實驗方案,進行初步實驗。第三階段()正式進行有效性練習的研究主要采用廣泛學習嘗試設(shè)計實踐檢測交流研討反思改進循環(huán)往復的模式。第四階段（）：對研究資料和成果加以整理總結(jié)。①對各種材料進行總結(jié)、整理、分析②撰寫研究報告和相關(guān)論文.③研究內(nèi)容交流稿、課時教案、教師隨筆。六、完成研究的條件分析同類課題研究現(xiàn)狀述評當前的教育界，對數(shù)學課堂有效練習有著不同的認識：有的教師認為練習會使學生的思維定勢局限于課本，而沒有經(jīng)過大量的練習，是不能閃現(xiàn)學生的思維火花；有的教師著眼于“有效練習”，提倡練習要精；也有的教師持中立態(tài)度。一些善于總結(jié)經(jīng)驗的教師寫出了高質(zhì)量的相關(guān)論文，如：聾校的《數(shù)學課堂有效練習研究》研究的是準備性練習和形成性練習，主要是讓學生通過動手操作來體會練習的重要性，福建省安溪縣鳳城中學謝俊民寫的《精心設(shè)計，靈活組織，努力提高初中數(shù)學課堂教學有效性》，江灣中心小學寫的《設(shè)計有效練習，訓練三年級學生的歸納推理能力》，網(wǎng)名為二斗之才寫的《在語文教學中怎樣設(shè)計練習更有效》等文章，介紹了怎樣設(shè)計練習題及應注意的問題；有少數(shù)數(shù)學教師也總結(jié)了自己在教學中設(shè)計有效練習的經(jīng)驗?？傊?，大部分研究者把課堂有效練習的研究定位于中學生，一部分小學語文教師也非常重視在語文教學實踐中如何設(shè)計有效練習，可是只有極少數(shù)小學數(shù)學教師在教學中對有效練習進行研究。