【導(dǎo)讀】中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)?；窗残畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)院

　　

【正文】 配置與維護(hù)》課程建設(shè) 2020 年 2020 年 杜文龍 8 《 WLAN 無線局域網(wǎng)》課程建設(shè) 2020 年 2020 年 韓金燕 9 《通信工程概預(yù)算》課程建設(shè) 2020 年 2020 年 于正永 10 《移動(dòng)基站勘察設(shè)計(jì)》課程建設(shè) 2020 年 2020 年 郭 誠 11 《光傳輸網(wǎng)組建與維護(hù)》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 杜文龍 12 《 EPON 光接入技術(shù)》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 孫秀英 13 《通信工程概預(yù)算》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 于正永 14 《組網(wǎng)技術(shù)與管理》教材建設(shè) 2020 年 1012 年 汪海波 15 《 3G 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 徐 彤 16 《軟交換設(shè)備配置與維護(hù)》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 朱東進(jìn) 17 《通信工程項(xiàng)目管理》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 韓金燕 18 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論與實(shí)訓(xùn)》教材建設(shè) 2020 年 2020 年 徐耀生 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （ 1）建設(shè)思路 A、在現(xiàn) 有豐富的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，立足校企合作，按照“雙主體”管理體制，建成集教學(xué)、行業(yè)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等功能于一體的綜合性現(xiàn)代通信實(shí)訓(xùn)基地； B、繼續(xù)引進(jìn)華為主流等企業(yè)的技術(shù)設(shè)備，使校內(nèi)教學(xué)設(shè)備配套運(yùn)行； C、不斷促進(jìn)通信、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)設(shè)備融合以支持兩類專業(yè)的課程融合； D、繼續(xù)加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，確保 50%以上學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工學(xué)交替、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè) 。 （ 2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需求 在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中引入校企合作的“雙主體”管理機(jī)制，以合同約定 校企雙方行為，使校企雙方在實(shí)訓(xùn)基地 運(yùn)行管理過程中利益均沾、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)。 現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地還需要 增加 以下建設(shè) 項(xiàng)目 ：增加華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教學(xué)運(yùn)行和認(rèn)證項(xiàng)目所需設(shè)備 —— 華為傳送網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，增加室外線務(wù)施工實(shí)訓(xùn)環(huán)境模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和通信電源實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 。 重新整合現(xiàn)有設(shè)備資源，實(shí)現(xiàn)通信、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)備融合，跨專業(yè)協(xié)調(diào) 使用。 （ 3）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 A、 工信部 人才培訓(xùn) 基地 ： 2020 年 6 月，工信部已經(jīng)批準(zhǔn)我院為 工 信 部 人才培訓(xùn)基地，進(jìn)行 通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定 認(rèn)證項(xiàng)目 培訓(xùn)和考試工作 ， 培訓(xùn)及鑒定項(xiàng)目包擴(kuò)： 電信業(yè)務(wù)營業(yè)員、電信業(yè)務(wù)員、通信網(wǎng)絡(luò)管理員、線務(wù)員、市話測量員、 電信機(jī)務(wù)員、通信電力機(jī)務(wù)員、話務(wù)員、用戶通信終端維修員 。 從 2020 年起，年培訓(xùn)和考試人數(shù)達(dá)到 120 人以上 。 B、教育部 師資培訓(xùn) 基地 ： 以通信技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室設(shè)備為基礎(chǔ)，實(shí)施教育部師資培訓(xùn)項(xiàng)目，已經(jīng)在 2020 年 7 月與華為、訊方等公司聯(lián)合實(shí)施了 EPON 三網(wǎng)融合和物聯(lián)網(wǎng)兩個(gè)班次的師資培訓(xùn) 。 今后的任務(wù)是繼續(xù)以校企合作方式開設(shè) 面向全國高職院校的 師資培訓(xùn)班， 并 確保每個(gè)學(xué)期開設(shè)兩個(gè)班次以上 ，年培訓(xùn)量 100 人以上 。 C、華為 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院： 在 2020 年 9 月，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為公司簽訂了合作成立華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的協(xié)議， 協(xié)議規(guī)定雙方將在淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)開設(shè)華為提供的認(rèn)證項(xiàng)目課程， 并確保每年超過 50 個(gè)人通過華為認(rèn)證考試。為正常運(yùn)行華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，需要完成下列工作：第一，在現(xiàn)有華為通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基礎(chǔ)上， 根據(jù)認(rèn)證項(xiàng)目培訓(xùn)課程實(shí)際需求， 增加部分設(shè)備，以滿足華為認(rèn)證項(xiàng)目課程培訓(xùn)的需求；第二，校企合作成立華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院管理機(jī)構(gòu)，完成校內(nèi)外生源宣傳、師資培訓(xùn)與管理等工作；第三，完成校內(nèi)認(rèn)證講師培訓(xùn)工作，并按學(xué)期組織好學(xué)生參與認(rèn)證項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和考試工作。 D、 華為 業(yè)軟 培訓(xùn)基地： 華為業(yè)軟培訓(xùn)基地是由訊方公司負(fù)責(zé)運(yùn)行的華為業(yè)務(wù)軟件培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)項(xiàng)目包含了 ORACLE 數(shù)據(jù)庫、 LINUX 系統(tǒng)等軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，已經(jīng)培訓(xùn)了 4 期。今后的主要任務(wù) 是確保參加培訓(xùn)和認(rèn)證的學(xué)員達(dá)到 200 人 /年，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要完成下列主要工作 ：第一，校企合作建立培訓(xùn)基地的管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué) 員 招募、培訓(xùn)組織實(shí)施、就業(yè)服務(wù)工作；第二，進(jìn)行面向省內(nèi)電信運(yùn)營商和淮安本地的學(xué)生、社會(huì)人士參與 的 培訓(xùn)工作；第三，組織好培訓(xùn)人員的就業(yè)服務(wù)工作，確保參加培訓(xùn)合格人員實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，構(gòu)建穩(wěn)定的就業(yè)渠道。 E、思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院：我院已經(jīng)與思科公司合作在校內(nèi)建立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，并先后完成 70 多 次 師生的思科認(rèn)證項(xiàng)目的培訓(xùn)和考試工作，經(jīng)過校內(nèi)培訓(xùn)，已經(jīng)有 3名同學(xué)通過 CCIE 認(rèn)證考試， 7 名同學(xué)通過 CCNP 認(rèn)證考試。為了繼續(xù)開拓做好思科學(xué)院的工作， 確保參加 CCNA/CCNP 培訓(xùn)和考試學(xué)員數(shù)量達(dá)到 50 人 /年， 需要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，整合現(xiàn)有分布在通信專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源，使其成為可以統(tǒng)一使用的課程教學(xué)和認(rèn)證培訓(xùn)資源；第二，認(rèn)證分析現(xiàn)有《網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ) 》、《路由 交換技術(shù)與應(yīng)用 》等課程的教學(xué)大綱，整合課程資源 ，構(gòu)建支持在校內(nèi)實(shí)施 CCNA、 CCNP 認(rèn)證考試的前導(dǎo)課程體系；第三，在分院內(nèi)部建立思 科認(rèn)證項(xiàng)目培訓(xùn)考試生源宣傳、報(bào)名組織和培訓(xùn)組織和考試組織實(shí)施的專門辦事機(jī)構(gòu)；第四，從2020 年 10 月起啟動(dòng)新一輪思科認(rèn)證考試培訓(xùn)工作，在 2020 級(jí)學(xué)生中進(jìn)行動(dòng)員和發(fā)動(dòng)工作，力爭在 2020 年春節(jié)前完成 50 人次的 CCNA 培訓(xùn)工作 。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地購置設(shè)備如表 七 。 表 七 、實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單 序號(hào) 設(shè)備名稱 設(shè)備組成 1 華為網(wǎng)院接入層SDH 設(shè) 備 （ 1） OptiX Metro 1000 （ 2） OptiX OSN 1500B （ 3） OptiX OSN 2500 2 室外線務(wù)工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境模擬平臺(tái)設(shè)備 （ 1）通信井模擬 （ 2）通信桿路模擬 （ 3）光纜接續(xù)箱模擬 （ 4）地下電纜施工模擬 （ 5）登高電桿模擬 （ 6）三網(wǎng)融合光纖進(jìn)戶模擬 3 通信電源實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)備 （ 1）交流配電箱接續(xù)模擬 （ 2）直流配電箱接續(xù)模擬 （ 3）電源線制作 （ 4）蓄電池供電模擬 （ 5） UPS 不間斷電源 （ 4）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目 通信技術(shù)專業(yè)要在已有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定鞏固已有基地，開拓新的基地，形成體系化的、深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 需要完成的主要工作 如表 八 。 表 八 、 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目工作任務(wù) 序號(hào) 校外實(shí)訓(xùn)基地名稱 合作內(nèi)容（以人 次 /年 計(jì) ） “訂單班” 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 認(rèn)證項(xiàng)目 工學(xué)交替 頂崗實(shí)習(xí) 師資培訓(xùn) 1 南京海訊 80 80 3 2 江蘇郵建 80 30 80 2 4 深圳訊方 30 20 5 南京嘉環(huán) 40 40 40 5 6 南京鐵電 10 20 7 淮安電信 150 50 50 8 淮安移動(dòng) 150 30 30 9 淮安聯(lián)通 150 40 40 10 深圳華為 55 5 11 南京都市駝鈴 10 30 合計(jì) 200 450 125 170 370 35 師資隊(duì)伍建設(shè) （ 1）建設(shè) 目標(biāo)和 思路 在省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) —— “ 3G 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)”建設(shè)基礎(chǔ)上，經(jīng)過 3 年的努力建設(shè)成為國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造具有明顯技術(shù)優(yōu)勢的精英師資團(tuán)隊(duì)特色，為國家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)提供有力的師資支持。 實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心、以骨干教師為重點(diǎn)、以雙師型師資為主體的“教師 團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”；著力建設(shè)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍，以校企合作項(xiàng)目為載體， 吸納兼職教師參與教育教學(xué)改革工作全過程；打造一支專兼結(jié)合、能掌握 高職教育 改革方向和通信技術(shù)發(fā)展方向，具有較高的教學(xué)研究能力、扎實(shí)的 課程開發(fā)能力 的國家 級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì) 。 （ 2） 國家級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 國家級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作以專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍為核心，經(jīng)過 3 年努力，培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人、 6 名專業(yè)骨干教師，使每個(gè)專業(yè)方向都有專業(yè)帶頭人，形成具有正高職稱 5 名、副高職稱 9 名、中級(jí)職稱 10 名的教師梯隊(duì)，雙師素質(zhì)教師比例 90%， 40 歲以下教科研人員的碩博學(xué)歷達(dá)到 90%，來自企業(yè)的兼職教師達(dá)到 10名以上。 為建設(shè)國家級(jí)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，要在實(shí)施現(xiàn)有省級(jí)、國家級(jí)教科研項(xiàng)目、精品課程建設(shè)項(xiàng)目、科研和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的同時(shí)，結(jié)合通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)際繼續(xù)申報(bào)新的項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí) 施確保教師團(tuán)隊(duì)處于國內(nèi)高職院校領(lǐng)先地位。 （ 3） 雙師隊(duì)伍建設(shè) 雙師隊(duì)伍建設(shè)是跟蹤行業(yè)前沿技術(shù)的保證， 結(jié)合校企合作項(xiàng)目實(shí)施，每年實(shí)施教師企業(yè)培訓(xùn) 30 人次以上，安排教師 10 人次到企業(yè)鍛煉或通過參與工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí) /實(shí)訓(xùn)管理工作熟悉企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；通過參加實(shí)際工程項(xiàng)目鍛煉工程實(shí)施能力。 （ 4） 兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 在校企合作過程中， 按照分類建設(shè)的原則， 適時(shí) 做好兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。結(jié)合專業(yè)核心課程教學(xué)、“訂單班”課程教學(xué)和認(rèn)證項(xiàng)目培訓(xùn)，聘請 10 名企業(yè)兼職教師參與教學(xué)工作；結(jié)合工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)， 聘請 30 名以上兼職教師參與學(xué)生指導(dǎo)和管理工作 ；與華為公司建立教師互聘兼職，安排校內(nèi)教師參與華為認(rèn)證培訓(xùn)工作； 建立兼職教師檔案，規(guī)范兼職教師管理工作。 （ 5） 改進(jìn)師資建設(shè) 和管理 工作機(jī)制 要在學(xué)院制度框架內(nèi)，在院系建立制定改進(jìn)師資建設(shè)工作的新機(jī)制。完善教師評(píng)價(jià)體系， 對(duì)教師教學(xué)效果采用全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)制度， 使教師收入與實(shí)際績效掛 鉤；實(shí)行教師課時(shí)浮動(dòng)，鼓勵(lì)教師 講授新課和專業(yè)核心課程；實(shí)行校企合作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，為每個(gè)合作企業(yè)指定一個(gè)教師負(fù)責(zé)定向聯(lián)系，并為校企合作項(xiàng)目提供適當(dāng)教學(xué)工作量；等等。 教科研和社會(huì)服務(wù) （ 1）教研工作 堅(jiān)持教研工作為教育教學(xué)改革服務(wù)的原則， 近 3 年內(nèi)，通信技術(shù)專業(yè) 將教研項(xiàng)目選題聚焦于以下內(nèi)容：“雙主體”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理；專業(yè)分方向?qū)I(yè)群建設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)課程建設(shè)和實(shí)施；校企合作“訂單班”管理；學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施及其效果分析；工學(xué)交替的運(yùn)行和管理；等等。兩年內(nèi)，在完成現(xiàn)有在研的 15個(gè)教研項(xiàng)目的同時(shí)，新申報(bào)省級(jí)、院級(jí)教研項(xiàng)目 8 項(xiàng)。 表九、通信技術(shù)專業(yè)教師在研教研項(xiàng)目 序號(hào) 姓名 課題名稱 課題來源 研究時(shí)間 1 朱祥賢 通信技術(shù)專業(yè)省品牌專業(yè)建設(shè) 省教育廳 2 朱祥賢 校企共建 NC 學(xué)院有效運(yùn)行機(jī)制的研究與探索 省高等教育學(xué)會(huì) 3 孫秀英 高職教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證研究 以中興通訊 淮安信息 NC學(xué)院為例 教育部高職高專通信教指委 — 4 蘇紅艷 高職院校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀與對(duì)策研究 院高教所 5 韓 睿 《高職院校學(xué)生評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)證研究 — 以江蘇省工科類高職院校為例》 江蘇教育“十一五”規(guī)劃課題 6 龔佑紅 “全程職業(yè)化”工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式研究 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究會(huì) 7 龔佑紅 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)模式的研究以高職通信類課程為例 學(xué)院教育科學(xué)研究課題 8 杜文龍 高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系的研究 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究會(huì) 9 杜文龍 職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究 以工作過程導(dǎo)向項(xiàng)目化課程為例 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì) 10 杜文龍 基于“三動(dòng)力模型”的行業(yè)企業(yè) 參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制研究 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì) 11 徐 彤 《軟交換技術(shù)》數(shù)字化資源建設(shè) 院現(xiàn)代教育中心 12 于正永 《通信工程勘察設(shè)計(jì)與概預(yù)算編制》數(shù)字化資源建設(shè)項(xiàng)目 院現(xiàn)代教育中心 13 孫秀英 數(shù)據(jù)通信技術(shù) 數(shù)字化資源建設(shè)項(xiàng)目 學(xué)院 — 14 俞 寧 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究 江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究會(huì) （ 2）科研工作 通信技術(shù)專業(yè)教師在承擔(dān)繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)以上科研項(xiàng)目，在今后兩年時(shí)間里，將完成在研的 9 個(gè)科研項(xiàng)目，同時(shí)，新申報(bào)將市級(jí)以上科研項(xiàng)目 5 項(xiàng)。 表十、在研科技項(xiàng)目一覽表 序號(hào) 姓名 課題名稱 課題來源 研究 時(shí)間 1 朱祥賢 規(guī)模化養(yǎng)雞的智能系統(tǒng)設(shè)計(jì) 市 科技局 2 朱祥賢 淮安市物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心 市 科技局 3 孫秀英 淮安移動(dòng) 信息學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作校園移動(dòng)支付技術(shù)研究與應(yīng)用 市科技局 4 韓金燕 多旋翼航拍機(jī)的研究和模型制作 江蘇省年大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目 5 杜文龍 智能停車誘導(dǎo)系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì) 市科技局 6 杜文龍 菌菇生長模型及遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)研究 市科技局 7 杜文龍 基 于 的教師培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 江蘇省教育科學(xué)研究院 8 杜文龍 基于 WebService 技術(shù)的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的研究 江蘇省教育科學(xué)研究院 （ 3）社會(huì)服務(wù) 通信技術(shù)專業(yè)將充分利用師資和實(shí)訓(xùn)基地，社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目如表十一。 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)