【導(dǎo)讀】室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案。葛建、戴世明、殷韜、宋健、蔡紹祥、李瑾、劉琛、朱永春，朱永春設(shè)計工作室。朱建平，南通品元裝飾有限公司，董事長。王樹，南通東易日盛裝飾有限公司，首席設(shè)計師。倪政，南通地平線裝飾設(shè)計公司，設(shè)計總監(jiān)

　　

【正文】 支撐專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異性，突出對學(xué)生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)，確定出各支撐專業(yè)的工學(xué)結(jié)合重點(diǎn)建設(shè)課程 6 門。 專業(yè)重點(diǎn)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)一覽表 序號 課程名稱 負(fù)責(zé)人 建設(shè)目標(biāo) 學(xué)校 企業(yè) 1 室內(nèi)外 裝飾效果圖制作 湯景 張義蓉 校 級精品課程 2 室內(nèi)外裝飾施工與組織 劉琛 王樹 校 級精品課程 3 裝飾 構(gòu)造設(shè)計 李瑾 曹旭華 校 級精品課程 4 居住建筑設(shè)計 宋揚(yáng) 朱建平 校 級精品課程 5 景觀 規(guī)劃設(shè)計 湯景 朱永春 校 級精品課程 6 室內(nèi)外 動畫設(shè)計與制作 呂煒 倪政 校 級精品課程 圍繞優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程， 與行業(yè)企業(yè)專家合作， 編寫體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、崗位技能要求的《居室空間設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、《景觀規(guī)劃設(shè)計》、《展示設(shè)計》、《建筑裝飾制圖》教材 5 本；并力爭出版；同時進(jìn)行配套電子教材的 建設(shè)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 。 在 專業(yè)群 重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)下， 進(jìn)一步 推進(jìn)專業(yè)群中各支撐專業(yè)高素質(zhì) “ 雙師型 ” 師資隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)重點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的模式和各專業(yè)教師結(jié)構(gòu)，在 3年內(nèi)將建成一支能夠引領(lǐng)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群各專業(yè)發(fā)展的雙師隊(duì)伍。 建成南通一流的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地 專業(yè)群將加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)， 2020年前完成景觀設(shè)計實(shí)訓(xùn)室、景觀工程實(shí)訓(xùn)室、完善建筑裝飾施工實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件相關(guān)內(nèi)涵建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室不僅能滿足專業(yè)群類的所有實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)性教學(xué)項(xiàng)目要求，還能滿足社會服務(wù)需要，對社會提供職業(yè)技能培訓(xùn) 和鑒定、就業(yè)與再就業(yè)崗位培訓(xùn)、設(shè)計與科研項(xiàng)目研發(fā)等服務(wù)，形成 18 有專業(yè)特色，具有教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)研發(fā)的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地。為企業(yè)提供室內(nèi)外工程設(shè)計、施工等技術(shù)服務(wù)。 提升專業(yè)群的社會服務(wù)能力。 加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)作為江蘇省特色專業(yè)及其專業(yè)群的社會服務(wù)功能及示范作用，與行業(yè)企業(yè)、科研單位開展產(chǎn)學(xué)研合作，積極為社會提供技術(shù)開發(fā)與服務(wù)；大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，為提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)，以及轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力提供服務(wù)；為社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；積極開展校際之間、地區(qū)之間的對口交流與支援，促進(jìn)長三角地區(qū)高職教育 的協(xié)調(diào)發(fā)展，對周邊區(qū)域發(fā)揮輻射作用。 （ 1）發(fā)揮重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的示范作用，帶動室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群的改革發(fā)展，使專業(yè)群在教育教學(xué)理念、專業(yè)改革與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件等方面得到大幅度的提升。 （ 2）在高職院校之間開展對口交流，在全省推廣先進(jìn)的辦學(xué)理念，擴(kuò)大辦學(xué)成果的影響面和示范效果，同時協(xié)助紫瑯學(xué)院、南通中專、建筑中專等對口交流院校，推廣先進(jìn)的辦學(xué)理念，培訓(xùn)培養(yǎng)教師 2 人，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生 20 人；共同開發(fā)課程 1 門；共同完成課題研究 1 項(xiàng)，協(xié)助這些院校在本區(qū)域發(fā)揮輻射作用。 （ 3）大力開展職業(yè)技能培訓(xùn) ，提高勞動者素質(zhì)。 充分發(fā)揮 本專業(yè) CAD、 3DSMAX、PHOTOSHOP 國家職業(yè)資格鑒定培訓(xùn) 基地功能， 建設(shè)期內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)技能人員 ，充分發(fā)揮專業(yè)群的國家職業(yè)資格鑒定與培訓(xùn)基地功能。 （ 4）為 本區(qū)域的 室內(nèi)外裝飾行業(yè) 企業(yè) 提供服務(wù)， 充分發(fā)揮 與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制作用 ， 與南通和周邊區(qū)域 室內(nèi)、裝飾、景觀 企業(yè) 合作進(jìn)行 技術(shù)的研發(fā)、技術(shù)咨詢與服務(wù) ，為企業(yè)提供室內(nèi)外工程設(shè)計、施工等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目 。 構(gòu)建科學(xué)的評價和監(jiān)控體系 建立執(zhí)行決策 — 管理監(jiān)督 — 專業(yè)執(zhí)行三個層面的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障監(jiān)控和評價體系，優(yōu)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和質(zhì) 量管理監(jiān)控。吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評價，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，與企業(yè)形成人才共育、過程共管、成果共享和責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)的共同體。 參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)的評價體系，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)綜合能力進(jìn)行科學(xué)、公平、合理的評價，對實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展具有導(dǎo)向作用和促進(jìn)溝通的作用。 建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障執(zhí)行決策層的二會一體 （ 1）專業(yè)建設(shè)理事會：專業(yè)建設(shè)理事會負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)管理與質(zhì)量評價。下設(shè)一個專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)和教研室實(shí)施層面的課程建設(shè)、條 件保障、社會服務(wù)三個工作機(jī)構(gòu)。 （ 2）學(xué)院教學(xué)工作委員會：組建由學(xué)院主任、書記、教研室主任、專業(yè)帶頭人、 19 具有高級職稱的一線教師、輔導(dǎo)員 1115 人組成的系教學(xué)工作委員會，負(fù)責(zé)教學(xué)管理與質(zhì)量評價。下設(shè)教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，實(shí)施對課程建設(shè)、條件保障工作機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理與質(zhì)量評價。 （ 3）工作內(nèi)容：①專業(yè)建設(shè)理事會與系教學(xué)工作委員會共同對下設(shè)的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)提供的信息進(jìn)行分析與決策，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂。②在已有的教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)文件的基礎(chǔ)上，立足于完全學(xué)分制的教學(xué)運(yùn)行與教學(xué)管理，重構(gòu) 或完善各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并將其作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本依據(jù)。③依據(jù)工學(xué)結(jié)合 思想 ，修訂專業(yè)建設(shè)、 課程 建設(shè)、 實(shí)踐 教學(xué)基地建設(shè)、畢業(yè)生質(zhì)量等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)。 建立管理監(jiān)督層的兩個質(zhì)量評價機(jī)構(gòu) （ 1）組建由行業(yè)協(xié)會秘書長、 學(xué)院主任、書記、設(shè)計單位設(shè)計師、院教學(xué)督導(dǎo)組長、教師、學(xué)生和家長代表組成的專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，直轄于專業(yè)建設(shè)理事會。其主要職責(zé)是：圍繞人才培養(yǎng)要求、人才培養(yǎng)需求、同類專業(yè)情況、就業(yè)率、專業(yè)對囗率、企業(yè)滿意度等衡量要素，全面的調(diào)研，收集關(guān)于專業(yè)建設(shè)的信息，并進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，為專業(yè)設(shè)置、制訂或修訂人才培養(yǎng)方案提供決策依據(jù)。 （ 2）組建由學(xué)院院長、書記、教研室主任、教學(xué)督導(dǎo)組長、具有高級職稱的一線教師組成的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)構(gòu)，直轄于系教學(xué)工作委員會。下設(shè)系教學(xué)質(zhì)量管理小組、教學(xué)督導(dǎo)小組、學(xué)生教學(xué)評估委員會與教學(xué)信 息收集小組。其主要職責(zé)是①收集院學(xué)工部門新生基本情況調(diào)研分析結(jié)果，為專業(yè)層面有針對性地制訂教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教提供決策依據(jù)。②根據(jù)學(xué)院教學(xué)管理制度，修改與完善教學(xué)管理實(shí)施規(guī)范，研究與編制各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。③建立日常教學(xué)檢查制度，以問卷調(diào)查、同行評議、專家評價、學(xué)生評估等形式，實(shí)施各環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評價與調(diào)查總結(jié)。④聘請本校退休老領(lǐng)導(dǎo)、老教師組成系級教學(xué)督導(dǎo)組，深入課堂聽課評課。 （ 3）建立及時的質(zhì)量信息反饋系統(tǒng) 將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，制 定多元評價標(biāo)準(zhǔn)，采用自評、互評、他評方式，進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。圍繞畢業(yè)生信息、狀態(tài)數(shù)據(jù)信息、教學(xué)質(zhì)量信息、人才培養(yǎng)關(guān)鍵因素評價、結(jié)果的分析與改進(jìn)，依據(jù)各自工作職責(zé)，建立及時的質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。完善對學(xué)生、教師、課程、培養(yǎng)方案、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等基本信息的采集和管理，加強(qiáng)對學(xué)生成績、學(xué)生評教、試卷分析等質(zhì)量信息的管理、收集和分析能力的培訓(xùn)，提高信息采集、管理、反饋和評價的信度和效度，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的時效性和針對性。 1 建設(shè)進(jìn)度及成果預(yù)測 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表 項(xiàng)目名稱 建設(shè) 內(nèi)容 負(fù)責(zé)人 2020 年 9 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020 年 9 月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群課程體系建設(shè) “素質(zhì)+技能 +項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式 錢志揚(yáng) 湯景 預(yù)期目標(biāo)： 通過與南通金鳳凰裝飾有限公司 有限責(zé)任公司 等合作， 探索實(shí)踐 “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式，為高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供可借鑒經(jīng)驗(yàn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)“ 素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目 ”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案； (2)拓展合作企業(yè)，新增 4 個校外實(shí)習(xí)基地； (3)企業(yè)參與制定的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理制度、運(yùn)行機(jī)制； (4)與企業(yè)一起制定學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗 實(shí)習(xí)管理制度、評價考核辦法與標(biāo)準(zhǔn)等，完成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書初稿； 預(yù)期目標(biāo)： 通過與 室內(nèi)設(shè)計企業(yè)深度合作， 在建筑與藝術(shù)專業(yè)群實(shí)施“素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目 ” 人才培養(yǎng)模式，在高職院校發(fā)揮示范作用。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)拓展合作企業(yè)，新增 5個校外實(shí)習(xí)基地，校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到 20個； (2)完善生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)管理制度、運(yùn)行機(jī)制；完成校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書編寫； (3) 20 2020 級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)到 100%； (4) 20 2020級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊； (5)推廣“ 素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目 ”的人才培養(yǎng)模式， 為高職院校的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。 專業(yè)群建設(shè) 錢志揚(yáng) 湯景 預(yù)期目標(biāo)： 充分統(tǒng)籌室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群建設(shè)資源，初步構(gòu)建覆蓋專業(yè)群內(nèi)多專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺，在優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的基礎(chǔ)上，本年度先期保證專業(yè)群主專業(yè)及實(shí)訓(xùn)平臺基礎(chǔ)性教學(xué)在教學(xué)環(huán)境、專兼職師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資料等方面的投入，以貫徹實(shí)施 “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式為抓手，全面提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）建立專業(yè)群資源整合和統(tǒng)籌方案 （ 2）建立室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺構(gòu)建方案，著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺實(shí)質(zhì)性建設(shè) ； （ 3）以主專業(yè) — 室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)進(jìn)行理實(shí)一體的教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，確保 60%實(shí)施專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，取得階段性成果。 預(yù)期目標(biāo)： 充分統(tǒng)籌室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)群建設(shè)資源，總結(jié)前一年度實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建和完善覆蓋專業(yè)群內(nèi)多專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺，本年度保證專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)在教學(xué)環(huán)境、專兼職師資、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、資料等方面的購置和投入，以貫徹實(shí)施 “素質(zhì) +技能 +項(xiàng)目”的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)群人才培養(yǎng)模式為抓手，全面提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。 驗(yàn)收要點(diǎn)： （ 1）完善專業(yè)群資源整合和統(tǒng)籌方案； （ 2）完善室內(nèi)設(shè)計技 術(shù)專業(yè)群校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺構(gòu)建方案，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)訓(xùn)平臺實(shí)質(zhì)性建設(shè)； （ 3）確保專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)足額落實(shí)到位，統(tǒng)籌兼顧專業(yè)群其他兄弟專業(yè)，進(jìn)行理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)； （ 4）本專業(yè)人才培養(yǎng)水平穩(wěn)步提高。 2 課程 體系 重構(gòu) 葛建 顧仲圻 宋健 預(yù)期目標(biāo)： 與 南通亨通建筑裝飾安裝有限公司等深度合作， 實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、實(shí)境教學(xué)”教學(xué)課程體系改革與建設(shè)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐對接、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作對接、校內(nèi)成績考核與企業(yè)考核對接。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)2020 年度建筑裝飾行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告； (2)與企業(yè)合作，進(jìn)行深度調(diào) 研，構(gòu)建崗位關(guān)鍵能力體系； (3)召開 3 次企業(yè)行業(yè)專家參與的課程改革專業(yè)研討會； 預(yù)期目標(biāo)： 在本專業(yè)相關(guān)專業(yè)群實(shí)施教學(xué)課程體系改革，在高職院校同類專業(yè)中發(fā)揮示范作用。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)2020 年度建筑裝飾行業(yè)企業(yè)調(diào)研報告； (2)召開 1 次企業(yè)行業(yè)專家參與的課程改革專業(yè)研討會； (3)完善專業(yè)群課程體系； (4)完善建筑與藝術(shù)設(shè)計企業(yè)或行業(yè)參與的課程評價與專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 湯金華宋揚(yáng) 湯景 蔡紹祥 預(yù)期目標(biāo)： 與課程建設(shè)專家、行業(yè)企業(yè)專家組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革 與重組，爭取將原有的三門省示范性建設(shè)課程《室內(nèi)設(shè)計》、《景觀規(guī)劃與設(shè)計》、《裝飾施工與施工組織》中，選拔一門課程建成省級精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)3 門課程的開發(fā)與建設(shè)方案； (2)3 門課程的教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評價體系、配套課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、錄像課。 預(yù)期目標(biāo)： 再確立 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，《建筑模型制作》、《 3D 計算機(jī)輔助設(shè)計》、《展示設(shè)計》、《建筑裝飾制圖》、《效果圖表現(xiàn)技法》并爭取建成校級精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)5 門課程的開發(fā)與建設(shè)方案； (2)5 門課程的教學(xué)大綱、實(shí)施方案、評價體系、 配套課件、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、錄像課。 (3)課程實(shí)施方案 5 套，課程評價體系 5 套，配套課件 5 套；網(wǎng)絡(luò)課程 5門； (4)課程建設(shè)情況總結(jié)、有關(guān)記錄材料及成果性材料。 立體化特色 教材 建設(shè) 成陽 宋揚(yáng) 江勇 預(yù)期目標(biāo)： 與行業(yè)企業(yè)專家合作， 編寫 并爭取 出版 5 部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)核心課程立體教材。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)編寫并爭取出版《居室空間設(shè)計》、《公共空間設(shè)計》、《景觀規(guī)劃設(shè)計》； (2)編寫并爭取出版《展示設(shè)計》、《建筑裝飾制圖》立體化教材 2 本； (3)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享。 (4) 完成《建筑裝飾施工技術(shù)》、《房屋建筑學(xué)》（裝飾裝修構(gòu)造）等 2 門校級精品教材； 預(yù)期目標(biāo)： 與行業(yè)企業(yè)專家合作， 完成 3 部體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)核心課程立體教材的建設(shè)并力爭出版。完成 1部 突顯生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教材的編寫并出版。 驗(yàn)收要點(diǎn)： (1)完成 《壁畫與壁飾設(shè)計 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 》 教材的建設(shè)； (2)完成《居家藝術(shù)品設(shè)計》、《裝飾工程預(yù)算與定額》等 2 門校級精品課程； (3)完成相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享。 3 專業(yè)帶頭人培