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高職高專:江蘇-兒童康復(fù)專業(yè)建設(shè)方案-資料下載頁

2024-10-23 13:48本頁面

【導(dǎo)讀】闊、社會(huì)聲譽(yù)好,在國內(nèi)具有一定影響力的國家級(jí)特色專業(yè)。培養(yǎng)高素質(zhì)的康復(fù)人才。建立符合人才培養(yǎng)要求的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)。程管理和目標(biāo)管理相協(xié)調(diào),努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五個(gè)方面來進(jìn)行監(jiān)測(cè)。使新修訂的課程計(jì)劃更利于“教師+技師”的雙師型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革在學(xué)生中的滿意度達(dá)到95%以上。單位對(duì)畢業(yè)生的好評(píng)率達(dá)到90%以上?;兀纬蓛和祻?fù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò),滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需求。調(diào)整兒童康復(fù)專業(yè)課程計(jì)劃中理論課與實(shí)踐課、必修課和選修課的結(jié)構(gòu)和比例,從而形成設(shè)置合理的課程方案,以促進(jìn)“教師+技師”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的全新途徑和方式,從而增強(qiáng)兒童康復(fù)專業(yè)的辦學(xué)活力。目前,國家正在大力推進(jìn)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度。年兒童康復(fù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)。一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)更加合理的師資隊(duì)伍。爭(zhēng)取引進(jìn)1~2名具有較高學(xué)

  

【正文】 互聽課不少于八次。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制,重視政府部門、用人單位和學(xué)生家長等對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評(píng)價(jià)。 2.學(xué)生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo), 并 對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā) 展 軌跡 進(jìn)行持續(xù)追蹤。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等,形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。實(shí)行師生“互控”,并完善教學(xué)信息反饋體系,不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評(píng)價(jià)、行業(yè)評(píng)價(jià)等第三方評(píng)價(jià)制度。與畢業(yè)生用人單位積極合作,建立工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查、監(jiān)控制度,對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)半年后到 3 年內(nèi)的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識(shí)、課程有效性、滿意度等指標(biāo)進(jìn)行問卷調(diào)查分析,形成年度分析報(bào)告,以確保人 才培養(yǎng)評(píng)價(jià)和監(jiān)控的質(zhì)量。 四、 專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標(biāo)與措施 (一) 師資隊(duì)伍的建設(shè)與改革 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和師德教育,加大青年教師的培養(yǎng)力度,將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù),實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式。在原有教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名,骨干教師 5 名,以專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn), 構(gòu)建 數(shù)量充足、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良,結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。 (二)課程建設(shè)與改革 以工程項(xiàng)目造價(jià)的確定過程為導(dǎo)向開發(fā)任務(wù)體系課程。組建由專 業(yè)帶頭人、骨干教師、 行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團(tuán)隊(duì)→開展職業(yè)崗位 (群 )的職責(zé)、任務(wù)、工作過程調(diào)研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學(xué)模塊→組織教學(xué)內(nèi)容→設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境(案例)。工程造價(jià)專業(yè)課程體系的確定過程如下: ( 1)課程體系建設(shè)的基本思路;( 2)工程造價(jià)專業(yè)崗位需求( 3)以崗位需求為基礎(chǔ),確定工作任務(wù);( 4)通過工作任務(wù),開展案例教學(xué)。 以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景;對(duì)課程體系進(jìn)行重構(gòu),開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建 設(shè),并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),以及施工員、預(yù)算員等崗位職責(zé)融入課程,保證學(xué)生在知識(shí)水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達(dá)到崗位要求。 建設(shè)達(dá)到省級(jí)精品標(biāo)準(zhǔn)的課程 1 門,院級(jí)精品課程 4 門,特色實(shí)訓(xùn)課程 2 門,并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。 (三)教材建設(shè)與改革 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級(jí)工作任務(wù) 收集、提煉 圖 1:課程 體系建設(shè)的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學(xué)期綜合任務(wù) 案例教學(xué) 繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要,計(jì)劃編寫68 部校企合作特色教材。專業(yè)課程和校企合作教材爭(zhēng)取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級(jí)“十二五”規(guī)劃教材。 (四)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 1. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 新建和擴(kuò)建相結(jié)合,滿足專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、模擬仿真訓(xùn)練等多層次需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建 設(shè)。包括建筑工程試驗(yàn)室的擴(kuò)建,工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的擴(kuò)建等。新建 滿足工程造價(jià)專業(yè)必須的工程算量實(shí)訓(xùn)室,配備行業(yè)企業(yè)廣為應(yīng)用的配套軟件,用于提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)工程計(jì)量的能力。 2. 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 在合作對(duì)象的選擇上是依托已有的 5 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地,拓展 6 個(gè)校外 實(shí)訓(xùn) 基地。 ( 1)與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),共同構(gòu)建專業(yè)技能學(xué)習(xí)模塊及課程標(biāo)準(zhǔn)。 ( 2)調(diào)查企業(yè)對(duì)人才的需求情況 ,技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況,企業(yè)對(duì)崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 , 作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。 ( 3)建立企業(yè)專業(yè)委員會(huì),定期到學(xué)院進(jìn)行專項(xiàng)講座、討論等,加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系,搭建溝通渠道,為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎(chǔ)。 ( 4)充分利用合作企業(yè)在建工程項(xiàng)目,使教學(xué)進(jìn)程伴隨施工過程開展,使施工現(xiàn)場(chǎng)成為第二課堂,使學(xué)生 在 “學(xué)中做,做中學(xué)”。 ( 5)制定有效的頂崗實(shí)習(xí)管理辦法。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實(shí)習(xí)工作條例及管理辦法,與企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管 理細(xì) 則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法, 編制學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí) 技術(shù)指導(dǎo)書等。 (五)人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)與改革 根據(jù) 工程造價(jià) 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求,結(jié)合我院辦學(xué)定位和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案, 以更好 地 適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。 人才培養(yǎng)方案不斷完善,每年修訂一次;課程教學(xué)計(jì)劃齊全,每門課程都有完整教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)手段先進(jìn), 90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué);教學(xué)方法合理, 85%教師可應(yīng)用項(xiàng)目載體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法教學(xué);教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。 在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等,形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 (六)教學(xué)管理的建設(shè)與改革 教學(xué)管理的建設(shè)主要配合人才培養(yǎng)方案的改革,與企業(yè)的校企合作部分的管理應(yīng)特別加強(qiáng)。應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 的 組織與管理,建立校外實(shí)踐教學(xué)過程管理制度 與 實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng), 構(gòu)建符合 工學(xué)結(jié)合要求的 新型教 學(xué)管理 和 學(xué)生管理模式。建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系,制訂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、頂崗實(shí)習(xí)成果評(píng)價(jià)制度等。 重視頂崗實(shí)習(xí)前的教育和學(xué)習(xí) 。結(jié)合實(shí)習(xí)生的工作崗位特點(diǎn) , 頂崗實(shí)習(xí)前 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 目的 ,責(zé) 任、義務(wù) 和 權(quán)利 , 安全 等方面的 教育和培訓(xùn) ,幫助學(xué)生完成由 單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變 ,提高學(xué)生對(duì)企業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí) 和適應(yīng)能力。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理,要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知識(shí)等。 建立 企業(yè) 兼職教師資源庫,制定 兼職教師聘請(qǐng)與管理辦法,明確承擔(dān)各類教學(xué)任務(wù)的薪酬標(biāo)準(zhǔn),為校企合作提供制度保證。 構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)及資源庫的使用制度、維護(hù)制度等,以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性;制定定期更新資源 、補(bǔ)充資源的規(guī)定,保障教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等。 五、專業(yè)建設(shè)的保障措施 (一) 組織保障 由院長親自帶隊(duì),教 務(wù)處牽頭成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面負(fù)責(zé)專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作。在實(shí)施過程中,充分發(fā)揮建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力 ,促使 專業(yè) 教師 同心同德,積極投身到專業(yè)建設(shè) 中來 。專業(yè)建設(shè)方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價(jià)團(tuán)隊(duì)教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實(shí)施, 提供 專業(yè)能力組織 保障 。 (二) 經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)院董事會(huì)對(duì)學(xué)院 的建設(shè)發(fā)展全力支持,按專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行費(fèi)用的審批,保證 特色專業(yè)建設(shè)能夠順利發(fā)展。 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃( 2020— 2020 年) 一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ) (一)社會(huì)和行業(yè)背景 1.行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,財(cái)會(huì)工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心, 而且隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政府扶持推動(dòng) 多種形式的經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn), 對(duì) 不同層次的會(huì)計(jì)從業(yè)人員 的需求日益增長 。 《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強(qiáng)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)中,也對(duì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的優(yōu)秀高層次會(huì)計(jì) 人 才提出了明確要求。 據(jù)統(tǒng)計(jì) 我國目 前 會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)普遍不 太 高, 而會(huì)計(jì)人員不僅要具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì),還應(yīng)有較 強(qiáng)的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質(zhì) , 所以 會(huì)計(jì)教育任重而道遠(yuǎn)。 2. 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制日趨完善 。 通過對(duì)企業(yè)的調(diào)研,我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對(duì)招聘會(huì)計(jì)人員的要求各不相同,大中型企業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求多為專、本科以上,而小型民營、外資、農(nóng)村企業(yè)急需???、中等會(huì)計(jì)人才。 ( 1) 人才 去向 學(xué)生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè) 企業(yè) 、會(huì)計(jì)公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團(tuán)、保險(xiǎn)業(yè)、私人企業(yè)、各類學(xué)校、學(xué)院自營企業(yè)等處,特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個(gè)體企業(yè)從事會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī) 操作等工作。 ( 2) 專業(yè)面向的崗 位 會(huì)計(jì)核算崗位 、 出納員崗位 、 財(cái)務(wù)經(jīng)理助理崗位 、 統(tǒng)計(jì)崗位 、 企業(yè)納稅員以及會(huì)計(jì)代理和稅務(wù)代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算 崗位 、 銷售核算崗位 、 財(cái)產(chǎn)物資核算和往來核算等 崗位 。 (二)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1.師資力量 學(xué)院在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等方面始終給予政策和資金上扶持 。 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊(duì)伍,現(xiàn)以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人,以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名,兼職教師 2名。專職教師中教授 2 名,高級(jí) 職稱的比例為 13%,雙師型教師共 12人 ,占專職教師的 80%,具有碩士學(xué)位的為 4 人,占專職教師總數(shù)的27%。總體而言,本專業(yè)的師資力量雄厚,師資隊(duì)伍機(jī)構(gòu)較為合理,絕大部分教師都有企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷 ,為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及提高實(shí)踐能力提供 有力的保障。教學(xué)團(tuán)隊(duì)中 10 余人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀 (模范 )教師, 5 人在教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng),“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)”獲校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 2.教學(xué)條件 本專業(yè)擁有先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化(用友軟件操作平臺(tái))、會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)室、 ERP 沙盤實(shí)訓(xùn)室等 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái),用于《 小規(guī)模納稅人業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)》 、 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及實(shí)訓(xùn)》 、 《一般納稅人業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)》等課程的學(xué)習(xí)。同時(shí),本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式,課程均安排在多媒體教室完成理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué)。此外,為進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)力度,深入開展校企合作,工學(xué)結(jié)合,學(xué)院又在 2020 年成立 “ 浚達(dá)財(cái)務(wù)咨詢有限公司”,使更多的師生有機(jī)會(huì)參與企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)踐和社會(huì)真實(shí)項(xiàng)目,提高了師生的實(shí)踐能力,積累了管理的經(jīng)驗(yàn)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以浚達(dá)財(cái)務(wù)公司為窗口,加強(qiáng)與外界單位的聯(lián)系 。 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地 中瑞司法會(huì)計(jì)鑒定中心、天勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 有源會(huì)計(jì)師事務(wù)所、 河北福隆進(jìn)出口有限公司等近 20 家校外實(shí)訓(xùn)基 地的基礎(chǔ)上,新建立 河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、 眾旺彩印有限公司、 市安源物流有限公司等近12 家校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)了與會(huì)計(jì)工作的零距離對(duì)接。 豐富教學(xué)資源支撐著專業(yè)建設(shè) 。 學(xué)院擁有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)圖書 12020 余冊(cè),本專業(yè)自建圖書資料 2020 余冊(cè)。此外,還成立了讀書興趣小組、會(huì)計(jì)專業(yè)興趣小組等多個(gè)學(xué)生課外活動(dòng)社團(tuán),為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺(tái)。 二、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式 (一)人才培養(yǎng)目標(biāo) 根據(jù)會(huì)計(jì)崗位能力要求及學(xué) 院發(fā)展定位, 學(xué) 院把會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為:培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,德、智、體、美等方面全面發(fā)展;既掌握會(huì)計(jì)理論和實(shí)際技能,又掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù),具備較強(qiáng)會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析和會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用能力及企業(yè)審計(jì)能力;面向會(huì)計(jì)崗位第一線的高素質(zhì)、高技能人才。 (二 ) 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念,認(rèn)真剖析會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力要求,以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)、工作過程和技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù),依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和會(huì)計(jì)工作崗位群的特點(diǎn)構(gòu)建基于工作過程的課程體系,并融合職業(yè)證書(會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師證)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)崗證一體,全面提高學(xué)生的綜合能力。 三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標(biāo) (一) 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案 根據(jù)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo),鞏固和完善特色鮮明的“崗位主導(dǎo)、任務(wù)貫穿”的人才培養(yǎng)模式,強(qiáng)化學(xué)生在掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本方法的前提下,突出學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練,實(shí) 現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案先進(jìn),課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)理念能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展 潮流 ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力 , 提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 ( 二)加強(qiáng)專業(yè)師 資隊(duì)伍建設(shè) 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)將貫徹創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的戰(zhàn)略思想,遵循“壯大隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐、注重師德、提升水平”的原則,通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘高層次人才等途徑,緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),以學(xué)科、專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心,力爭(zhēng)在未來 5 年內(nèi)“雙師型”教師比例達(dá)到 95%以上,教授 、 副教授的比重占到 40%以上,碩士學(xué)位以上比例達(dá)到 80%, 真正建立一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。 ( 三 ) 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革 , 推進(jìn)立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)改革課程體系的 指導(dǎo)思想 , 以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系 ,以具體工作任務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)校企合作課程開發(fā)與實(shí)施平臺(tái)
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