【正文】 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 兒童康復(fù)專業(yè)建設(shè)方案 一、建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施方案 （一）、建設(shè)目標(biāo)： 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)： 在省品牌專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以專業(yè)建設(shè)為抓手，以育人為核心，以教學(xué)質(zhì)量為生命線， 大力 加強(qiáng)課程和師資隊(duì)伍建設(shè)，深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，力爭將本專業(yè)建設(shè)為特色鮮明、人才培養(yǎng)方案先進(jìn)、課程體系科學(xué)合理，師資力量雄厚、實(shí)踐教學(xué)條件完備、教學(xué)管理規(guī)范、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊、社會(huì)聲譽(yù)好，在國內(nèi)具有一定影響力的國家級(jí)特色專業(yè)。 人才培養(yǎng)目標(biāo)： 兒童康復(fù)專業(yè)主要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具有現(xiàn)代康復(fù) 理念 ，能夠適應(yīng)特殊兒童康復(fù)事業(yè)發(fā)展需要的具有博愛情懷和奉獻(xiàn)精神、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、 專業(yè)技能嫻熟的應(yīng)用性專門人才，為各類特殊兒童康復(fù)中心、早期干預(yù)中心、特殊學(xué)校等培養(yǎng)高素質(zhì)的康復(fù)人才。 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及其監(jiān)測指標(biāo)： 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，以特殊兒童康復(fù)職業(yè)能力培養(yǎng)為依據(jù)的人才培養(yǎng)方案，完善“教師 +技師”的人才培養(yǎng)模式，建立促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和潛能發(fā)揮的課程結(jié)構(gòu)，努力推進(jìn)“學(xué)做一體”的教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、理論知識(shí)、專業(yè)技能、身體素質(zhì)、人 文素養(yǎng)等方面的全面發(fā)展。建立符合人才培養(yǎng)要求的教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)過程監(jiān)控和質(zhì)量管理，做到 過程管理和目標(biāo)管理相協(xié)調(diào)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 具體從課程與教材建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)五個(gè)方面來進(jìn)行監(jiān)測。 （ 1）課程與教材建設(shè)： 根據(jù)社會(huì)需求，進(jìn)一步論證、修訂人才培養(yǎng)方案，使新修訂的 課程計(jì)劃 更利于 “教師 +技師” 的 雙師 型 人才培養(yǎng) 模式的實(shí)施 。在教 材建設(shè)方面，完成全國高職高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”十二五規(guī)劃教材《社區(qū)康復(fù)》和《言語治療技術(shù)》的 編寫出版工作。 （ 2）教學(xué)改革：實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合， 做到強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生有關(guān)特殊兒童評(píng)定、康復(fù)訓(xùn)練等方面的能力， 以加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。 積極開展教學(xué)研究，努力探尋 先進(jìn) 有效的教學(xué)模式與教學(xué)方法， 不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使用多媒體教學(xué)課時(shí)占課堂教學(xué)課時(shí) 95%以上。 教師日常教學(xué)在同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教中均達(dá)到良好以上，優(yōu)秀率達(dá)到 85%以上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革在學(xué)生中的滿意度達(dá)到 95%以上 。 （ 3）學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)： 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng) ，使 學(xué)生專業(yè)技能測試通過率達(dá)到 100%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá) 100%， 用人單位對(duì)畢業(yè)生的好評(píng)率達(dá)到 90%以上。 （ 4）教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)： 充分利用兒童康復(fù)專業(yè)的師資力量，把具有特殊教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等不同專業(yè)背景的老師聯(lián)合起來，以專業(yè)、課程、科學(xué)研究為主線，組建成 高效 、 高質(zhì)量 的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 科研團(tuán)隊(duì) 23 個(gè) ，力爭在教學(xué)成果和科研成果方面取得新進(jìn)。 （ 5）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)： 在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展新的實(shí)習(xí)基地， 形成兒童康復(fù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)需求。 同時(shí)加強(qiáng)與基地的聯(lián)合，深入開展教學(xué)、 科研等相關(guān)活動(dòng)，做到教學(xué)研有機(jī)結(jié)合。 （二）、實(shí)施方案： 1．科學(xué)調(diào)整課程體系，不斷完善人才培養(yǎng)方案 定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)議，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的研討，合理調(diào)整兒童康復(fù)專業(yè)課程計(jì)劃中理論課與實(shí)踐課、必修課和選修課的結(jié)構(gòu)和比例，從而形成設(shè)置合理的課程方案，以促進(jìn) “教師 +技師”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)。增加實(shí)踐課時(shí)的比例，增強(qiáng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)和技能的能力。在教材建設(shè)上，根據(jù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)要求，組織骨干力量編寫重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐，適合高職康復(fù)教育使用的教材。 大力推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展 要完成好培養(yǎng)應(yīng)用性人才的任務(wù)，就需要通過教學(xué)研結(jié)合這個(gè)重要途徑，大力吸收社會(huì)物質(zhì)資源和智力資源，積極探索與康復(fù)中心、特殊兒童早期干預(yù)中心合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的全新途徑和方式，從而增強(qiáng)兒童康復(fù)專業(yè)的辦學(xué)活力。積極采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法，尋求合作伙伴，開拓服務(wù)空間，實(shí)現(xiàn)“兒童康復(fù)專業(yè)與康復(fù)中心雙贏”，走共同發(fā)展的道路。 積極實(shí)施“一本多證”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能 目前，國家正在大力推進(jìn)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度。高校畢業(yè)生要盡快地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)崗位就需要有“畢業(yè)證和職業(yè)資格證書?！睘榱送菩小耙槐?多證”制度，就要以能力為核心，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)制度安排上，為學(xué)生獲得職業(yè)培訓(xùn)證書和職業(yè)技能證書提供方便，使兒童康復(fù)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得對(duì)就業(yè)有實(shí)際幫助作用的教師資格證、普通話等級(jí)證書、手語等級(jí)證書和特殊兒童康復(fù)技能證書。 職業(yè)技能的培養(yǎng)，重在訓(xùn)練、重在實(shí)踐。要緊密聯(lián)系兒童康復(fù)事業(yè)的實(shí)際情況，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于應(yīng)用性人才培養(yǎng)的全過程，把兒童康復(fù)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)與特殊兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。 大力加強(qiáng)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮師資隊(duì)伍的整體作用 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)成立教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)地把教育、心理 、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、醫(yī)學(xué)等不同專業(yè)背景的教師整合在一起，在專業(yè)理論和技術(shù)指導(dǎo)上進(jìn)行積極有效的溝通，充分發(fā)揮出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體力量。根據(jù)教師的研究領(lǐng)域和相關(guān)課題形成科研團(tuán)隊(duì)，以課題項(xiàng)目為軸心，整合科研力量，最大程度的發(fā)揮出科研的團(tuán)隊(duì)作用，以保障高效率高質(zhì)量的完成研究項(xiàng)目。在已有科研團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，積極爭取更多項(xiàng)目立項(xiàng)，擴(kuò)大科研成果。 繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行 不斷完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的突破口和切入點(diǎn)，有計(jì)劃的組織學(xué)生到康復(fù)機(jī)構(gòu)或特殊學(xué)校見習(xí)，提 高學(xué)生的 實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)滿足市場需求的康復(fù)人才。 二、改革舉措與保障措施 （一）、改革舉措 兒童康復(fù)專業(yè)始設(shè)于 2020 年，經(jīng)過幾年的努力，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨著社會(huì)的進(jìn)步和殘疾人康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，不斷改革人才培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，以符合社會(huì)發(fā)展對(duì)兒童康復(fù)人才的需要，經(jīng)過長期的不懈努力和建設(shè)， 2020年兒童康復(fù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)。我們將繼續(xù)努力，將其建設(shè)成在國內(nèi)有較大影響力的一流專業(yè)。具體措施如下： 制定適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案 。首先要更新思想觀念，拓寬教育視野，在“重基礎(chǔ)、 強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，重視學(xué)生人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過開設(shè)專業(yè)模塊課程和加大選修課的比例，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程的比例和加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力；通過開設(shè)多種公共選修課和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高水平的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。我們將采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的策略，打造出一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)更加合理的師資隊(duì)伍。爭取引進(jìn) 1～ 2 名具有較高學(xué)術(shù)視野的學(xué)科帶頭人，同時(shí)加強(qiáng) 對(duì)現(xiàn)有青年教師的培養(yǎng)，以國際合作項(xiàng)目為依托，鼓勵(lì)他們出 國深造，資助青年教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議等，提高他們的科研和學(xué)術(shù)水平，鼓勵(lì)青年教師在職進(jìn)修和攻讀高一級(jí)學(xué)位，注重各級(jí)教學(xué)名師的選拔和培養(yǎng)，從而打造一支高水平的師資隊(duì)伍。在教學(xué)中，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，青年教師導(dǎo)師制，努力建設(shè)一支以教學(xué)名師領(lǐng)頭的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。支持教師到康復(fù)機(jī)構(gòu)或特殊學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高綜合業(yè)務(wù)能力。 加強(qiáng)精品課程和優(yōu)秀教材建設(shè)。課程和教材建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)高水平的人才，必須有能反映專業(yè)水平的高質(zhì)量的教材和課程 。通過努力，爭取建設(shè) 1～ 2 門省級(jí)精品課程，再增加 3 門以上院級(jí)精品課程。以骨干教師為 引領(lǐng)，編寫、出版適應(yīng)高職教育需求的康復(fù)系列教材。 完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場所，近年要加大投入力度，對(duì)感知覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、物理治療實(shí)訓(xùn)室、作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室、聽力語言訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室等有關(guān)設(shè)備、物品進(jìn)行更新、添加，從而改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高教學(xué)水平。加強(qiáng)與康復(fù)中心的聯(lián)系，再建幾個(gè)穩(wěn)定、高水平的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)提供更多場所，也為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè) 素養(yǎng)。在“教師 +技師”的應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式下，引入職業(yè)資格證書、技術(shù)等級(jí)證書，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格考核、崗位技能考核相銜接，確保各專業(yè)學(xué)生 100%參加與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能或崗位技能等級(jí)考核，畢生雙證書獲得率保持在 98%以上。 規(guī)范教學(xué)管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系 。不斷完善各種教學(xué)管理規(guī)章制度，特別是制定實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，建立一整套教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，做到質(zhì)量監(jiān)控有據(jù)可依，嚴(yán)格執(zhí)行，效果顯著。 （二）、保障措施 組織保障 由系主任掛帥，教研室主任、教學(xué)、學(xué)工 系統(tǒng)負(fù)責(zé)人共同參與，成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的全面管理工作。同時(shí)按專業(yè)建設(shè)要求，由各相關(guān)人員和專業(yè)教師參與，成立專業(yè)建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)的具體實(shí)施。 制度保障 制定《兒童康復(fù)專業(yè)建設(shè)方案》，明確建設(shè)目標(biāo)，按照國家特色專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)把指標(biāo)細(xì)化。建立責(zé)任人和監(jiān)督人制度，規(guī)范各相關(guān)人員的工作職責(zé)，明確職責(zé)分工，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保各項(xiàng)教學(xué)制度、工作目標(biāo)、工作任務(wù)落到實(shí)處。 思想保障 經(jīng)常性地開展教育思想大討論、師德教育、專業(yè)發(fā)展研討等，從而讓兒童康復(fù)專業(yè)的全體師生能夠?qū)π聲r(shí)期康復(fù)人才的需求 有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，正確看待什么本專業(yè)教育質(zhì)量的目標(biāo)要求、理性思考如何提高教育教學(xué)質(zhì)量、深刻認(rèn)識(shí)提高人 才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)學(xué)校科學(xué)發(fā)展和促進(jìn)自我發(fā)展的重大意義，進(jìn)而把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。 通過宣傳教育，激發(fā)師生改革創(chuàng)新熱情，消除顧慮，減少變革阻力；認(rèn)真謀劃專業(yè)發(fā)展變革的起始工作，申明變革主張和價(jià)值觀，多與師生交流溝通，了解他們多方面的需要，聽取他們的意見建議，取得理解支持，杜絕爭訟本源。 經(jīng)費(fèi)保障 根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實(shí)施方案，制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算，在財(cái)力上確保專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行。 三、建設(shè)進(jìn)度 及 2020 年、 2020 年預(yù)期績效 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)進(jìn)度 預(yù)期績效 感知覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室 2020 年度 更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材 聽力語訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室 20202020 增添實(shí)訓(xùn)設(shè)備 物理治療實(shí)訓(xùn)室 20202020 補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)器材、物品 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室 20202020 添加實(shí)訓(xùn)器材、物品 特殊兒童早期干預(yù)中心 2020 年 12 月 完成硬件建設(shè) 2020 年 3 月 面向社會(huì)提供服務(wù) 實(shí)習(xí)基地建設(shè) 2020 年 6 月 在省內(nèi)拓展兩個(gè)實(shí)習(xí)基地 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 2020 年 12 月 引進(jìn) 具有高級(jí)職稱的專業(yè)帶頭人 12 名 2020 年 7 月 具有高級(jí)職稱的教師達(dá)到 8 人以 上 2020 年 12 月 每位參評(píng)高一級(jí)職稱的教師參加過半年業(yè)務(wù)實(shí)踐；培養(yǎng)院青年骨干教師 2 人 課程建設(shè) 2020 年 9 月 全國高職高專康復(fù)治療技術(shù)專業(yè) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 十二五規(guī)劃教材《社區(qū)康復(fù)》、《言語治療技術(shù)》出版 2020 年 12 月 建成 12 門省級(jí)精品課程； 3 門院精品課程 專業(yè)建設(shè) 20202020 人才培養(yǎng)模式研究 科研方面 2020 年 12 月 完成省級(jí)課題 4 項(xiàng) 2020 年 12 月 完成院級(jí)課題 6 項(xiàng) 四 . 建設(shè)經(jīng) 費(fèi)預(yù)算 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算 合計(jì) （萬元） 申請(qǐng)中央財(cái)政 （萬元） 地方 財(cái)政 （來源： ） （萬元） 行業(yè)企業(yè) （來源： ） （萬元） 其他 （來源： ） （萬元） 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 2020 年度 總計(jì)（萬元） 200 105 95 感知覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 10 5 物理治療實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 7 8 作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 10 4 6 聽力語訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室（含設(shè)備） 15 8 7 特殊兒童早期干預(yù)中心（含設(shè)備） 10 5 5 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 40 25 15 課程建設(shè) 25 12 13 教科研 30 12 18 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi) 25 15 10 兒童康復(fù)人才培養(yǎng)模式研究 15 7 8 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想