【正文】 山西藝術職業(yè)學院舞蹈表演專業(yè)建設方案根據(jù)教育部、財政部《關于支持高等職業(yè)學校提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號）精神，我們與山西藝術職業(yè)學院華晉舞劇團、山西省歌舞劇院、山西電視臺大型活動中心等單位進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案，通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。一、專業(yè)建設基礎舞蹈表演專業(yè)是山西省首批高職高專試點專業(yè)，也是我院的品牌專業(yè)。它成立于1951年，至今已有60年的歷史。在一代代舞蹈教育工作者的默默奉獻和不懈追求下，我院舞蹈系培養(yǎng)了4000余名德藝雙馨的舞蹈藝術人才。成為我省舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地、傳承文化藝術和精神文明建設的重要陣地。本專業(yè)處于全國藝術類高職高專教育前列，在全國各項大型舞蹈比賽以及歷屆“桃李杯”舞蹈大賽中屢屢獲獎，2007年，舞蹈表演專業(yè)成功申報了《中國古典舞基訓課程》國家精品課程；2008年該專業(yè)團隊被評為省級優(yōu)秀教學團隊，2009年依據(jù)山西地域文化特色啟動了山西民間舞教材整理工作，填補了地方漢族藝術院自編教材的空白，充分顯示出本專業(yè)在國內(nèi)同行中的影響力，我院舞蹈系被專家們譽為“開在八大院校之外的一朵奇葩”。特別舞劇《一把酸棗》的巨大成功，引起省委、省政府領導的高度重視，決定成立山西華晉舞劇團，由學院代管。這就為我系工學交替、頂崗實習的教學模式創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為我系提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)高端技能型舞蹈人才奠定了堅實的基礎。目前，舞蹈表演專業(yè)有專業(yè)教師22人，其中教授1人，副教授5人，講師3人，助教13人，雙師型教師12人，企業(yè)一線教師3人。本專業(yè)教師具有治學嚴謹、從嚴執(zhí)教、教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，在不斷總結教育教學經(jīng)驗的基礎上，積極開展教育教學改革，強化實踐教學、成果卓著。幾年來，發(fā)表論文100多篇；出版教材、教學專著6部；有的獲全國“文華獎”、“群星獎”、“園丁獎”；有的被授予全國、省級“優(yōu)秀專家”、“先進工作者”、“優(yōu)秀教師”、“模范知識分子”、“教學名師”的稱號等。多年來，按照學院改革與建設的整體規(guī)劃和發(fā)展，舞蹈專業(yè)實訓室建設設施基本完備，設計較科學合理，為學生創(chuàng)造良好的實訓教學條件和環(huán)境。舞蹈專業(yè)實訓室的建設從1951年建校的一個簡陋的實訓室發(fā)展至今20個實訓室，1個多媒體教室。在不斷加強對校內(nèi)實訓基地建設的同時，本專業(yè)特別注重校外實訓基地的建設?，F(xiàn)校外實訓基地有華晉舞劇團、省歌舞劇院、省電視臺大型活動中心、平遙云錦城演藝中心、青年宮以及學院的星光劇場，這些場地和設施為本專業(yè)的實踐性教學提供了良好的教學環(huán)境，為工學交替、校外頂崗實習的教學模式奠定了基礎。盡管本專業(yè)具有良好的建設基礎，但是還存在以下幾方面的問題有待改善：第一，急需引進高學歷、高職稱的教師補充師資力量，特別是編導、舞蹈理論課程的教師。第二，盡管實訓場地數(shù)量較多，但面積、環(huán)境仍然有待改善，包括地膠、多媒體的配備。第三，學院自2009年啟動山西民間舞收集整理工作至今，已創(chuàng)編教學組合近百個,但仍需在對本土傳統(tǒng)文化收集整理的基礎上，加大研究力度，切實做好山西民族風格特色舞蹈的教學工作。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標以山西區(qū)域經(jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，堅持服務與發(fā)展相結合，明確人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮我院“院團合一”辦學特色，進一步深入表演團體一線實踐演出，頂崗實習，加大實訓力度。推進中高職銜接，以“六年制中專精英班”為教學改革試點，積極探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。積極推行任務驅動、劇目教學，將舞劇《一把酸棗》、新舞劇《粉墨春秋》經(jīng)典舞段引入課堂教學，探索學做一體的教學模式。建立和完善“雙師”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，改進師資隊伍結構，使教師隊伍學歷結構、職稱結構、學緣結構更加科學、合理，構建德藝雙馨的專業(yè)教學團隊；建立就業(yè)單位、藝術行業(yè)、學生及家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，提高專業(yè)聲譽，增強專業(yè)吸引力。本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)需要的，掌握舞蹈專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能的，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型專門人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容推進校企對接，加強協(xié)同合作舞蹈表演專業(yè)與社會文藝團體和相關企業(yè)單位通過長期的合作實現(xiàn)校企有效對接，借助文藝團體的演出，把學生的頂崗實習、工學交替落在實處。階段性合作進行實踐演出，不斷擴展校外實訓基地，創(chuàng)造良好實踐環(huán)境。建立健全舞蹈表演專業(yè)實訓、實習制度，加大對實訓實習的耗材、實習意外傷害保險的投入。推進舞蹈表演專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求的對接，進一步完善舞蹈表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，促進學生基本技能和職業(yè)技能的全面提高。目前，實訓室有20個，總面積達3000平方米。本專業(yè)實踐訓練、排練、民間舞、武功課程主要集中在實訓室完成專業(yè)主干課的校內(nèi)崗位模擬實訓。針對課程特殊情況，實訓教室使用率較高。在現(xiàn)有基礎上，配備鋼琴、高清晰電視、DVD、組合音響、投影儀等先進設備，以保證實踐教學的順利進行，成為一流的舞蹈實訓教室。加大多媒體教室建設的力度，使學生通過直觀、形象、生動的畫面，準確的領會教學內(nèi)容，激發(fā)其學習興趣，加深理解和記憶，提高教學質(zhì)量。探索系統(tǒng)培養(yǎng)，推進中高職銜接舞蹈表演專業(yè)通過以人才培養(yǎng)方案為載體，加強與中等職業(yè)層次教育的合作，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)和銜接，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)格課程開發(fā)和教學資源建設。在教學過程中注重中等職業(yè)教育與高職層次的對接，明確教學重點，為高職教學打好專業(yè)基礎；調(diào)整課程結構和內(nèi)容，實現(xiàn)中職與高職的課程銜接；不斷完善教學管理，改革評價辦法和招生考試制度，在實踐中探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。強化實踐育人，突出特色引領第一，學做一體的教學模式建設深化校企合作，努力實現(xiàn)校企對接，與企業(yè)（表演團體）共同研發(fā)課程與教學資源。緊緊圍繞工學結合人才培養(yǎng)方案，以工學結合的精品課程建設為龍頭，以網(wǎng)絡課程建設為手段，以題庫、電子教案和各項教學資源建設為基礎，不斷完善各課程教學大綱、教學計劃，制訂各課程的實訓教學大綱，明確要求及標準，建設以實踐操作為核心，知識、能力、素質(zhì)并重的優(yōu)質(zhì)核心課程。繼舞劇《一把酸棗》獲得成功之后，本專業(yè)繼續(xù)堅持服務與發(fā)展相結合的原則，強化實踐育人，與華晉舞劇團聯(lián)合排演新舞劇《粉墨春秋》。建設期內(nèi)舞蹈表演專業(yè)將選派學生前往山西地方戲劇院團學習戲曲水袖、武生行當?shù)任璧刚Z匯，并聘請名角、名家來學院對本專業(yè)學生進行授課，共同開發(fā)新課程，為新研發(fā)的舞劇作品《粉墨春秋》奠定基礎。第二，教材建設⑴編寫山西民間舞教材為了弘揚山西文化藝術的優(yōu)良傳統(tǒng)，本著服務社會的宗旨，依據(jù)地域優(yōu)勢，結合我院辦學條件，進行挖掘、整理、研究。目前，山西民間舞教材建設正有進行當中，整理編排了近百個教學組合，先后請著名舞蹈教育家潘志濤教授、省內(nèi)舞蹈專家及教學指導委員會專家進行匯報，都給予很高的評價。文字教材已初步成形，正在進行音樂、文字、圖片整合階段。預計2012年正式出版。⑵補充電子教材和音像教材補充錄制音像教材，利用電視教學，網(wǎng)絡信息，直觀、形象、生活的畫面準確地表達教學內(nèi)容，使學生獲得充分的感知，激發(fā)學習興趣，加深印象和記憶。轉變培養(yǎng)方式，提高育人質(zhì)量積極推進校企對接，發(fā)揮我院“院團合一”的辦學特色，以就業(yè)為導向，創(chuàng)建“521”工學結合人才培養(yǎng)模式。三年學制期間，按照“521”工學結合人才培養(yǎng)模式安排理論教學與實踐實訓。重視人文學科及思想政治理論課，加大對學生世界觀、人生觀、社會主義核心價值觀的教育，使學生達到能力和素質(zhì)雙重培養(yǎng)。結合人才培養(yǎng)模式有效運作的核心是構建一個能夠符合工學結合要求的、與舞蹈職業(yè)崗位能力相適應的、實用有效的人才系統(tǒng)培養(yǎng)形式。我們將圍繞課程體系的改革，利用完備的教學資源支撐，對實驗實訓條件建設、師資隊伍建設以及教學組織形式進行改革。建設教學團隊，提升服務能力努力提高師資隊伍與服務能力的建設。逐步建立一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍。 第一，完善“雙師”結構師資隊伍舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)有“雙師”型教師12人，在現(xiàn)有基礎上，采取有效措施有計劃地派出青年專業(yè)教師到文化團體一線“頂崗實踐”，鼓勵教師考取所教學科相對應或相接近的各種職業(yè)資格證書。制定教師參加社會實踐管理辦法，要求中青年教師定期參加社會實踐活動。使本專業(yè)“雙師”結構教師比例達到90%以上。從企業(yè)生產(chǎn)一線選聘既具有豐富實踐經(jīng)驗又有一定教學能力的舞蹈專家擔任兼職教師。建設期內(nèi)已規(guī)劃著名編導張繼剛、著名舞蹈教育家潘志濤、我院畢業(yè)生、青年舞蹈表演藝術家武巍峰以及山西民間舞蹈老藝人等來指導本專業(yè)的實踐教學。同時聘請校外實訓基地項目負責人為舞蹈表演專業(yè)的兼職教師，對頂崗實習的學生進行崗位實踐指導。第二，專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)1名基礎理論扎實、人文素養(yǎng)厚實、實踐教學能力突出，在省內(nèi)乃至全國有一定影響的專業(yè)帶頭人。學校將加大投入，對專業(yè)帶頭人給予一定的政策傾斜和補貼，通過考察、交流、社會實踐、加強科研能力培養(yǎng)等舉措，使專業(yè)帶頭人切實成為全省舞蹈職業(yè)教育的領軍人物。培養(yǎng)4名基礎理論扎實、教學實踐能力突出的骨干教師，開展教學研究、教材編寫與修訂、教學示范、聽課指導等工作。第三，教師隊伍整體水平⑴提高教師學歷學位一方面采用多種措施鼓勵教師在專業(yè)院校攻讀碩士學位；一方面要引進具有高學歷、高學位、實踐教學能力較強的高等院校畢業(yè)生，以提高教師的學歷學位層次。目前要注意改善教師隊伍的學緣結構。⑵國內(nèi)進修與培訓選派專業(yè)教師參加由國內(nèi)知名學術團體、北京舞蹈學院及中國舞蹈家協(xié)會組織的相關研究會與技能培訓。每年每人平均參加國家舞蹈院校業(yè)務培訓或參加國內(nèi)其它交流研討會1次。⑶國內(nèi)外專家講座為進一步擴大交流，提高教師隊伍的教學能力和教學水平，舞蹈表演專業(yè)將繼續(xù)聘請國內(nèi)知名專家來校講學。力爭每年國內(nèi)知名專家每年來校進行學術講座2—3次。⑷教學觀摩與競賽繼續(xù)加強對學術前沿的觀摩，每學年由全體專業(yè)教師參加教學觀摩1次。每年組織1次學生專業(yè)技能大賽，舞臺專業(yè)匯報1次，通過競賽、觀摩不僅要促進學生專業(yè)技能的學習和提高，而且要使之成為評價專業(yè)教師教學質(zhì)量高低、教學內(nèi)容把握準確與否、教學效果優(yōu)劣的依據(jù)，促進專業(yè)教師不斷提高實踐能力，造就一支具有過硬實踐本領的“雙師型”教學隊伍。實施第三方評價，加強教學質(zhì)量監(jiān)控舞蹈表演專業(yè)是山西省首批試點改革專業(yè)，也是學院的重點建設專業(yè)。舞蹈表演專業(yè)與多家演出團體、電視臺、學校建立了長期合作關系，為本地區(qū)和本省相關部門及企業(yè)單位培養(yǎng)了大量舞蹈演員。舞蹈表演專業(yè)的學生在國家級、省級各項大型晚會活動中承擔了重要的舞蹈節(jié)目，受到了社會公眾的普遍好評，為本地區(qū)及全省舞蹈事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻。在建設期內(nèi)，加強合作用人等單位的評價手段，建立評價機制，對本專業(yè)培養(yǎng)的學生進行監(jiān)控，提高學生專業(yè)素養(yǎng)及社會服務能力。四、改革舉措與保障措施（一）擬解決的關鍵問題完善“院團合一”的科學性和可操作性。本專業(yè)師資隊伍仍有一些不足，在職稱結構、學歷結構上不太合理，“雙師”結構教師隊伍的建設和管理制度有待于進一步完善。經(jīng)費不足目前已經(jīng)制約了山西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)和應用（《山西民間舞教程》等教材的編寫）等工作的開展，實訓條件還需要進一步的完善。（二）采取的主要辦法以提升舞蹈表演專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量?！霸簣F合一”的核心是必須堅持服務和發(fā)展相結合。堅持舞蹈表演專業(yè)建設、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，主動面向山西文化產(chǎn)業(yè),培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型專門人才，成為山西省文化產(chǎn)業(yè)人力資源支撐。堅持特色發(fā)展，充分發(fā)揮舞蹈表演專業(yè)建設對藝術類專業(yè)群及學院整體發(fā)展的引領輻射作用，通過體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革等方面的率先突破，帶動學院專業(yè)發(fā)展水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平的持續(xù)提升和社會服務能力的不斷增強。建立長效教師培訓學習機制，通過外出和網(wǎng)絡培訓、學習，提高教師的職業(yè)教育水平；通過到企業(yè)參觀和實習，提高教師的技能水平；聘請高水平舞蹈人才作為兼職帶頭人和骨干教師，提高教師隊伍的實踐能力。打造強勢專業(yè)教學團隊。堅持學院主體、政府協(xié)調(diào)、行業(yè)指導、企業(yè)參與的專業(yè)建設機制，充分運用法規(guī)、政策、資源配置等手段，引導和調(diào)動行業(yè)、企業(yè)以及社會力量參與專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的積極性。（三）建設目標實現(xiàn)的組織、人員建立項目指導小組和項目組兩級責任體系。項目指導小組主要負責組織和指導項目建設立項和完成，負責項目管理、監(jiān)控和推動，負責確保項目順利完成在人、財、物的協(xié)調(diào)與配置，為項目完成人提供良好的環(huán)境。項目組負責完成項目。項目指導小組為項目管理責任人；項目組為項目承建責任人。 按照建設項目的內(nèi)容，把每個分項目建設任務落實到每個成員，每個責任人按照建設項目任務書要求完成相關任務。 項目指導小組檢查落實項目完成情況，統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。建立推進建設項目指導、協(xié)調(diào)、交流、以及解決問題的會議制度，集中力量推進建設項目的落實，及時修正，發(fā)揮監(jiān)控機制作用。（四）政策保障及質(zhì)量控制組織保障 由山西藝術職業(yè)學院牽頭，成立舞蹈表演專業(yè)建設指導小組，組長為院長，執(zhí)行組長為分管教學的副院長，項目負責人為舞蹈系主任，作為專業(yè)建設項目的領導機構，負責專業(yè)建設計劃的擬定，建設過程的監(jiān)控，建設成果的總結。聘請山西省舞蹈家協(xié)會、山西省歌舞劇院等行業(yè)的專家對專業(yè)建設指導、咨詢。制度保障 （1）項目責任制度建立一套科學的建設項目運行管理制度，實行指導小組和項目組兩級責任體系，各項目組與指導小組簽訂協(xié)議書，在協(xié)議書中明確規(guī)定各成員的任務、建設計劃、成果驗收標準、成果提交時間以及經(jīng)費使用等內(nèi)容，指導小組負責督促各成員按時完成建設任務；建立階段檢查與分期驗收制度，并對階段性成果進行驗收。建立舞蹈表演專業(yè)建設項目責任管理制度。（2）專項資金管理、監(jiān)督制度