【正文】 、工程建設(shè)監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、審計事務(wù)所以及政府部門等企事業(yè)單位，從事工程造價招標代理、建設(shè)項目投資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預(yù)決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監(jiān)理等工作。三、專業(yè)建設(shè)與專業(yè)改革目標（一）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)工程造價專業(yè)是學(xué)院重點專業(yè)，從2009開始招生，生源數(shù)量逐年增加。在社會各界的關(guān)懷和各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，專業(yè)建設(shè)工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)和優(yōu)勢。（1）校企合作基礎(chǔ)良好目前工程造價專業(yè)與5家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、選派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術(shù)人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。（2）具備“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊目前，我院工程造價專業(yè)已建成一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍，一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。未來將逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術(shù)崗位人員定期交流制度，并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。（二）加強教學(xué)內(nèi)容與課程體系的建設(shè)與改革，推進立體化教材的開發(fā)按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導(dǎo)思想，以工作過程為導(dǎo)向改革專業(yè)課程體系，以具體工作任務(wù)為載體重組專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容。教材建設(shè)將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的立體化教材，并采用先進的教育思想，構(gòu)建新型教學(xué)模式。（三）加強實踐教學(xué)條件建設(shè)目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓(xùn)室、公共機房等實訓(xùn)室，為工程造價專業(yè)校內(nèi)的實踐教學(xué)提供了較好的條件。另外本專業(yè)還與河北省地礦局、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司等數(shù)家企業(yè)建立了校外實習(xí)基地，可滿足學(xué)生的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。校內(nèi)外實驗實習(xí)基地情況詳見下表。校內(nèi)實驗實習(xí)基地實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備設(shè)備數(shù)量負責人建筑工程試驗室（一）萬能試驗機、壓力試驗機6馬曉鵬建筑工程試驗室（二）混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。48馬曉鵬工程測量實訓(xùn)室水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等64謝健校外實驗實習(xí)基地專業(yè)合作企業(yè)備注工程造價河北省地礦局頂崗實習(xí)河北順安房地產(chǎn)有限公司參觀實習(xí)市雙友土石方工程有限公司參觀實習(xí)獻縣中昌公路儀器銷售部頂崗實習(xí)長安區(qū)中昌試驗儀器經(jīng)銷處頂崗實習(xí)（四）完善人才質(zhì)量評價體系1．教學(xué)方面加強和規(guī)范教學(xué)秩序，按照學(xué)院關(guān)于教學(xué)管理和學(xué)生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學(xué)工作有序進行。充分發(fā)揮院系兩級教學(xué)督導(dǎo)組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務(wù)考核、掛鉤和配套制度與措施。落實教學(xué)資料的檢查、聽課制度。不定期進行教學(xué)資料檢查，并加大期中檢查力度。系主任每周增加聽課次數(shù)，專業(yè)帶頭人每學(xué)期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學(xué)期相互聽課不少于八次。引入社會評價機制，重視政府部門、用人單位和學(xué)生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。2．學(xué)生方面建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少三年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。實行師生“互控”，并完善教學(xué)信息反饋體系，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。與畢業(yè)生用人單位積極合作，建立工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查、監(jiān)控制度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到3年內(nèi)的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調(diào)查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)評價和監(jiān)控的質(zhì)量。四、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革具體目標與措施（一）師資隊伍的建設(shè)與改革進一步加強師資隊伍建設(shè)和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學(xué)團隊人才隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，實現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的教學(xué)團隊建設(shè)模式。在原有教師團隊的基礎(chǔ)上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人3名，骨干教師5名，以專業(yè)梯隊建設(shè)為重點，構(gòu)建數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊伍。（二）課程建設(shè)與改革以工程項目造價的確定過程為導(dǎo)向開發(fā)任務(wù)體系課程。組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位(群)的職責、任務(wù)、工作過程調(diào)研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學(xué)模塊→組織教學(xué)內(nèi)容→設(shè)計學(xué)習(xí)情境（案例）。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下：（1）課程體系建設(shè)的基本思路；（2）工程造價專業(yè)崗位需求（3）以崗位需求為基礎(chǔ)，確定工作任務(wù)；（4）通過工作任務(wù)，開展案例教學(xué)。企業(yè)崗位需求專業(yè)崗位方向確定二級工作任務(wù)收集、提煉圖1：課程體系建設(shè)的基本思路從業(yè)資格證確定學(xué)期綜合任務(wù)案例教學(xué)以職業(yè)崗位和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)建構(gòu)工程造價專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)造融“教、學(xué)、做”為一體的學(xué)習(xí)情景；對課程體系進行重構(gòu)，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預(yù)算員等崗位職責融入課程，保證學(xué)生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達到崗位要求。建設(shè)達到省級精品標準的課程1門，院級精品課程4門，特色實訓(xùn)課程2門，并建立完善專業(yè)教材及相關(guān)教學(xué)資源。（三）教材建設(shè)與改革繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。開發(fā)適合工學(xué)結(jié)合課程的教案、課件、題庫等教學(xué)資源。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68部校企合作特色教材。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。（四）實踐教學(xué)條件建設(shè)1．校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)新建和擴建相結(jié)合，滿足專項技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練、模擬仿真訓(xùn)練等多層次需要的校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓(xùn)室的擴建等。新建滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓(xùn)室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應(yīng)用的配套軟件，用于提高學(xué)生運用計算機工程計量的能力。2．校外實訓(xùn)基地建設(shè)在合作對象的選擇上是依托已有的5個校外實訓(xùn)基地，拓展6個校外實訓(xùn)基地。（1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準，共同構(gòu)建專業(yè)技能學(xué)習(xí)模塊及課程標準。（2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術(shù)人員的層次、結(jié)構(gòu)、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度，作為人才培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)的依據(jù)。（3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學(xué)院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎(chǔ)。（4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學(xué)進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。（5）制定有效的頂崗實習(xí)管理辦法。包括制定校內(nèi)指導(dǎo)教師頂崗實習(xí)工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習(xí)學(xué)生管理細則、企業(yè)指導(dǎo)教師管理辦法，編制學(xué)生參加頂崗實習(xí)技術(shù)指導(dǎo)書等。（五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設(shè)與改革根據(jù)工程造價專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結(jié)合我院辦學(xué)定位和學(xué)生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型人才的需求。人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學(xué)計劃齊全，每門課程都有完整教學(xué)計劃；教學(xué)手段先進，90%以上教師可應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)；教學(xué)方法合理，85%教師可應(yīng)用項目載體、任務(wù)驅(qū)動方法教學(xué)；教學(xué)監(jiān)控與管理水平明顯提高。在建設(shè)過程中注重改革創(chuàng)新教學(xué)管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習(xí)管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應(yīng)的教學(xué)管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。（六）教學(xué)管理的建設(shè)與改革教學(xué)管理的建設(shè)主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部分的管理應(yīng)特別加強。應(yīng)加強學(xué)生頂崗實習(xí)的組織與管理，建立校外實踐教學(xué)過程管理制度與實時監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合要求的新型教學(xué)管理和學(xué)生管理模式。建立由學(xué)校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，制訂教學(xué)質(zhì)量評價制度、頂崗實習(xí)成果評價制度等。重視頂崗實習(xí)前的教育和學(xué)習(xí)。結(jié)合實習(xí)生的工作崗位特點，頂崗實習(xí)前對學(xué)生進行目的，責任、義務(wù)和權(quán)利，安全等方面的教育和培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成由單一學(xué)生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位的認識和適應(yīng)能力。強調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動法有關(guān)知識等。建立企業(yè)兼職教師資源庫，制定兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學(xué)任務(wù)的薪酬標準，為校企合作提供制度保證。 構(gòu)建教學(xué)平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規(guī)定，保障教學(xué)平臺和教學(xué)資源的可持續(xù)使用性等。五、專業(yè)建設(shè)的保障措施（一）組織保障由院長親自帶隊，教務(wù)處牽頭成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作。在實施過程中，充分發(fā)揮建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，促使專業(yè)教師同心同德，積極投身到專業(yè)建設(shè)中來。專業(yè)建設(shè)方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施，提供專業(yè)能力組織保障。（二）經(jīng)費保障學(xué)院董事會對學(xué)院的建設(shè)發(fā)展全力支持，按專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃進行費用的審批，保證特色專業(yè)建設(shè)能夠順利發(fā)展。會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011—2015年）一、專業(yè)建設(shè)背景和基礎(chǔ)（一）社會和行業(yè)背景1．行業(yè)發(fā)展背景隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為企業(yè)管理工作的核心，而且隨著經(jīng)濟全球化和政府扶持推動多種形式的經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)，對不同層次的會計從業(yè)人員的需求日益增長?！逗颖笔≈虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20102020年)》在加強重點產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)任務(wù)中，也對培養(yǎng)具有較強實踐能力的優(yōu)秀高層次會計人才提出了明確要求。據(jù)統(tǒng)計我國目前會計從業(yè)人員的素質(zhì)普遍不太高，而會計人員不僅要具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)有較強的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質(zhì)，所以會計教育任重而道遠。2．職業(yè)崗位人才需求分析京津冀地區(qū)市場經(jīng)濟體制日趨完善。通過對企業(yè)的調(diào)研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對招聘會計人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對學(xué)歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外資、農(nóng)村企業(yè)急需專科、中等會計人才。（1）人才去向?qū)W生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè)企業(yè)、會計公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團、保險業(yè)、私人企業(yè)、各類學(xué)校、學(xué)院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個體企業(yè)從事會計、審計、財務(wù)管理、計算機操作等工作。（2）專業(yè)面向的崗位會計核算崗位、出納員崗位、財務(wù)經(jīng)理助理崗位、統(tǒng)計崗位、企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務(wù)代理人員崗位、收銀員崗位、采購核算崗位、銷售核算崗位、財產(chǎn)物資核算和往來核算等崗位。 （二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1．師資力量學(xué)院在會計電算化專業(yè)師資隊伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、實訓(xùn)室建設(shè)等方面始終給予政策和資金上扶持。會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學(xué)科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師15名，兼職教師2名。專職教師中教授 2名，高級職稱的比例為 13%,雙師型教師共12人,占專職教師的80%，具有碩士學(xué)位的為4人，占專職教師總數(shù)的27%。總體而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊伍機構(gòu)較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓(xùn)和實踐經(jīng)歷，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及提高實踐能力提供有力的保障。教學(xué)團隊中10余人被評為校級優(yōu)秀(模范)教師，5人在教學(xué)質(zhì)量年活動中榮獲獎項，“基礎(chǔ)會計團隊”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)實戰(zhàn)團隊”獲校級優(yōu)秀教學(xué)團隊。2．教學(xué)條件本專業(yè)擁有先進的會計電算化（用友軟件操作平臺）、會計手工綜合實訓(xùn)室、ERP沙盤實訓(xùn)室等5 個實訓(xùn)操作平臺，用于《小規(guī)模納稅人業(yè)務(wù)實戰(zhàn)》、《基礎(chǔ)會計及實訓(xùn)》、《一般納稅人業(yè)務(wù)實戰(zhàn)》等課程的學(xué)習(xí)。同時，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學(xué)。此外，為進一步加大實踐教學(xué)力度，深入開展校企合作，工學(xué)結(jié)合，學(xué)院又在2008年成立“浚達財務(wù)咨詢有限公司”，使更多的師生有機會參與企業(yè)業(yè)務(wù)實踐和社會真實項目，提高了師生的實踐能力，積累了管理的經(jīng)驗。會計電算化專業(yè)以浚達財務(wù)公司為窗口，加強與外界單位的聯(lián)系。在原有校外實訓(xùn)基地中瑞司法會計鑒定中心、天勤會計師事務(wù)所、有源會計師事務(wù)所、河北福隆進出口有限公司等近20家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建立河北海德五金制品有限公司、河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、眾旺彩印有限公司、市安源物流有限公司等近12家校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了與會計工作的零距離對接。豐富教學(xué)資源支撐著專業(yè)建設(shè)。學(xué)院擁有會計電算化專業(yè)圖書 12000 余冊，本專業(yè)自建圖書資料2000余冊。此外，還成立了讀書興趣小組、會計專業(yè)興趣小組等多個學(xué)生課外活動社團，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練平臺。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）人才培養(yǎng)目標根據(jù)會計崗位能力要求及學(xué)院發(fā)展定位，學(xué)院把會計電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展；既掌握會計理論和實際技能，又掌握計算機操作技術(shù)，具備較強會計核算、財務(wù)分析和會計軟件運用能力及企業(yè)審計能力；面向會計崗位第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)模式按照“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)理念，認真剖析會計職業(yè)崗位能力要求，以會計電算化專業(yè)領(lǐng)域的工作任務(wù)、工作過程和技能標準為依據(jù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和會計工作崗位群的特點構(gòu)建基于工作過程的課程體系，并融合職業(yè)證書（會計從業(yè)資格證、助理會計師證）進行教學(xué)，實現(xiàn)崗證一體，全面提高學(xué)生的綜