【導(dǎo)讀】關(guān)專業(yè)群建設(shè)、促進防火管理類人才建設(shè)專業(yè)化、規(guī)范化，為我省經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，特制定防火管理專業(yè)建設(shè)方案。遼寧政法職業(yè)學(xué)院于2020年3月在教育部成功備案。年的遼寧公安司法管理干部學(xué)院，是公辦省屬普通高等職業(yè)院校。學(xué)院堅持“立足政法、服務(wù)社會”的辦學(xué)定位，形成以防火管理、業(yè)領(lǐng)域，帶動24個專業(yè)共同發(fā)展的，體現(xiàn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)特色的六大專業(yè)群。二五”期間，學(xué)院將對生源穩(wěn)定、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的長線專業(yè)，規(guī)范化運行創(chuàng)造了有利條件和寶貴經(jīng)驗。年向社會輸送畢業(yè)生50余人，是我院重點建設(shè)的公安類專業(yè)。近年來，逐步開展與公共。幾年來，逐漸形成了一支以中青年教師為主體，具。80%具有“雙師型”資格。積極開展校企合作建設(shè)，建有校外實訓(xùn)。教師為企業(yè)提供管理咨詢、員工培訓(xùn)等多種校企合作模式，促進了校企對接。防救援方向，掌握火災(zāi)特性，具備采取有效應(yīng)急消防救援措施的能力。業(yè)人才培養(yǎng)需要，校內(nèi)基地主要設(shè)備利用率達到95%以上。

　　

【正文】 人） 20 30 20 35 2020年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人） 20 4 2 0 2020 年度為企業(yè)培訓(xùn)員工（ 人 /日） 20/2 4/30 3/20 2/40 對學(xué)校（準）捐贈和投入總額（萬元） 9 9 9 0 其中（準）捐贈的設(shè)備總值（萬元） 9 9 9 0 專項投入（萬元） /項目 0 0 0 0 專業(yè)群相關(guān) 專業(yè)名稱 城市水凈化技術(shù) 生物化工工藝 安全技術(shù)管理 生物制藥技術(shù) 12 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設(shè) 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 （ 3） 專業(yè)名稱 14 生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 專業(yè)開辦時間 2020 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學(xué)制（年） 3 2020 年招生人數(shù) 159 全日制普通高職在校生人數(shù) 323 2020年畢業(yè)生人數(shù) 130 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 93 2020年初次就業(yè)率 6 96% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 13/3026 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 8/1047 理論教學(xué)占教學(xué)總學(xué)時的比例 % 校內(nèi)實踐教學(xué)占實踐教學(xué)總學(xué)時的比例 % 生產(chǎn)性實訓(xùn)占實訓(xùn)總學(xué)時的比例 % 在校期間生 均獨立操作實訓(xùn)設(shè)備課時數(shù) 880 現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備總值（萬元） 現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備（臺 /套） 272 其中大 型實訓(xùn)設(shè)備 15總值（萬元 ） 其中大型實訓(xùn)設(shè)備 14（臺 /套） 10 畢業(yè)前半年頂崗實習(xí)比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 化工儀表維修工 /中級工 / 100% 2. 化工儀表維修工 /高級工 / 85% 工學(xué)結(jié)合的主要形式 學(xué)生企業(yè)頂崗實習(xí)；學(xué)生訂單培養(yǎng) ； 模擬仿真訓(xùn)練 ；學(xué)生就業(yè) 合作企業(yè)數(shù) 7 主要合作企業(yè)名稱 1． ｘｘ 大沽化工廠 2． ｘｘ 中河化工廠 3． ｘｘ 新科儀表成套設(shè)備 4ｘｘ 勤發(fā)化工有限公司 合作起始年月 202009 202009 202009 202003 主要合作內(nèi)容 課題開發(fā)、就業(yè) 、頂崗實習(xí) 課題開發(fā)、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè) 實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè) 技術(shù)服務(wù)、就業(yè) 企業(yè)參與教學(xué)人 /時 5/471 1/106 1/110 0 2020 年度接收實習(xí)實訓(xùn)學(xué)生（人 /月） 215/1 47/1 51/1 0 2020 年度接收半年頂崗實習(xí)學(xué)生數(shù)（人） 35 40 20 20 2020年度接收就業(yè)學(xué)生數(shù)（人） 22 38 5 15 2020 年度為企業(yè)培訓(xùn)員工（人 /日） 102/5 120/5 22/5 77/5 對學(xué)校（準）捐贈和投入總額（萬元） 300 其中（準）捐贈的設(shè)備總值（萬元） 40 4 300 7 專項投入（萬元） /項目 專業(yè)群相關(guān) 專業(yè)名稱 1．電氣自動化技術(shù)專業(yè) 13 2. 院校建設(shè)方案要點 21 院 校 總 體 建 設(shè) 目 標 與 實 施 方 案 綜 述 建設(shè)目標： 通過實施國家骨干高職院校建設(shè)項目，積極探索校企合作辦學(xué)的新機制，在合作辦學(xué)、合作育人、 合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面，增強學(xué)院的辦學(xué)活力。堅持“內(nèi)涵發(fā)展、打造品牌”的辦學(xué)舉措，突出化工辦學(xué)特色，實施打造“一個基地、四個專業(yè)、五個中心”的“ 145”工程，即：校企合作建設(shè)“國內(nèi)一流化工高技能人才培養(yǎng)基地”；通過 4個重點建設(shè)專業(yè)，帶動相關(guān)專業(yè)群發(fā)展，使學(xué)院成為“ ｘｘ 市高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革骨干、 ｘｘ 市化工職業(yè)教育專業(yè)核心課程建設(shè)骨干、 ｘｘ 市行業(yè)職業(yè)教育校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)骨干”；校企合作共建“化工文化教育中心”、“精細化工產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)中心”、“環(huán)境科技咨詢服務(wù)中心”、“渤海 DCS 技術(shù)應(yīng)用中心”、“ 分析檢測技術(shù)中心”，增強學(xué)校的核心競爭力和社會服務(wù)能力，實現(xiàn)學(xué)院的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。 實施方案綜述： 校企合作體制機制建設(shè)：按照集團公司下發(fā)的《關(guān)于進一步加快集團高職學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》津渤化教 [2020]8號文件的要求，進一步完善師資、培養(yǎng)培訓(xùn)選拔機制；進一步完善專業(yè)建設(shè)機制；完善合作科研開發(fā)的工作機制；完善課程建設(shè)機制；完善校企共同評價機制；強化校企合作的各項制度建設(shè)。在校企合作辦學(xué)委員會的基礎(chǔ)上，由 * ******、相關(guān)化工企業(yè)和學(xué)院共同組建 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院理事會，形成人才共育、過程共 管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學(xué)體制機制。 重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)：繼續(xù)實施學(xué)院“以化工產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建專業(yè)鏈，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，打造化工專業(yè)品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，校企合作創(chuàng)新四個重點建設(shè)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 —— 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”模式；環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)“雙證融通、校企共育” 模式；生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)“核心技術(shù)一體化”模式；工業(yè)分析與檢驗專業(yè)“工學(xué)結(jié)合 +崗位任務(wù)訓(xùn)練 +雙證融通三結(jié)合”模式。 質(zhì)量保障與評價體系建設(shè)：建立適合工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理運行體系、教學(xué)質(zhì) 量保障體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、評價和考核系統(tǒng)，提升管理效能。一是建立以前期監(jiān)控、過程監(jiān)控和后期監(jiān)控為主線的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。二是建立健全規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系，按工學(xué)結(jié)合要求，明確評價標準。三是建立校企共同參與的社會綜合考核評價系統(tǒng)。四是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控檔案，逐步以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)平臺，實現(xiàn)信息共享。 師資隊伍與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)：進一步深化內(nèi)部人事管理制度改革，充分發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，堅持師資專兼結(jié)合，使學(xué)院教師實現(xiàn)“工程師教師化，教師工程師化”。著力在 “雙師素質(zhì)”建設(shè)上狠下功夫，努力形成職教聞名的化工師資品牌。專業(yè)教師“雙師素質(zhì)”比例達到 90%以上，兼職教師承擔專業(yè)課學(xué)時比例達到 50%以上。通過建立完善的領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、考核和監(jiān)督機制，提高干部隊伍思想政治素質(zhì)、廉政勤政廉潔自律，形成學(xué)院凝心聚力、拼搏進取、勇于創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)團隊。 社會服務(wù)能力建設(shè)：以 4個重點專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)為依托，以體制機制建設(shè)為保障，發(fā)揮學(xué)院與行業(yè)企業(yè)緊密型合作的優(yōu)勢， 建設(shè)開放性、多功能 的產(chǎn)學(xué) 合作服務(wù)平臺，將學(xué)校建設(shè)成為集企業(yè)員工培訓(xùn)、社會人員再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職教 師資培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓(xùn)基地；充分發(fā)揮全國石油和化工行業(yè)教育與培訓(xùn)示范性基地的作用，保持在中國石油和化工聯(lián)合會行業(yè)以及 ｘｘ 市職業(yè)教育體系中的領(lǐng)先地位。進一步擴大學(xué)校知名度和影響力，努力形成叫響全國的化工服務(wù)品牌。 14 （續(xù) 2） 22 重 點 建 設(shè) 專 業(yè) （ 1） 專業(yè)名稱 16 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)目標與實施方案概述： 專業(yè)建設(shè)目標 堅 持工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ， 堅持發(fā)展技術(shù)應(yīng)用和能力型培養(yǎng)的教學(xué)體系，與企業(yè)合作開發(fā)體現(xiàn)能力型培養(yǎng)的特色課程；打 造一支在企業(yè)行業(yè)具有影響力的雙師素質(zhì)教學(xué)團隊；與企業(yè)合作開發(fā)實訓(xùn)裝置，重點建設(shè)虛擬現(xiàn)實型仿真實訓(xùn)和生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；形成立足 ｘｘ ，立足濱海，輻射京、津、冀區(qū)域的化工行業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地。在人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 、 課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容 改革、實訓(xùn)基地建設(shè) 、產(chǎn)學(xué)研合作 等 諸多 方面 起 示范作用， 帶動相關(guān)專業(yè)群改革與建設(shè)，突出和加強專業(yè)對行業(yè)服務(wù)能力，使本專業(yè) 起到引領(lǐng)、示范和輻射作用的 品牌 專業(yè)。 實施方案概述 （ 1）探索“一體兩翼” 人才培養(yǎng)模式 拓展專業(yè)內(nèi)涵，在目前實施的 “ 崗證單一體化 ” 的人才培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上深化和優(yōu)化能 力型課程體系。將精細化學(xué)品生產(chǎn)行業(yè)員工技能培訓(xùn)納入培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建 “ 一體兩翼 ” 式人才培養(yǎng)模式 。 “ 一體 ” 即 ： “ 職業(yè)模塊化、能力型 ” 課程體系； “ 兩翼 ” 即 ： 既符合高職在校生教育，又能滿足企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)。 （ 2） 深化工學(xué)結(jié)合 課程建設(shè) 課程建設(shè)以崗位能力為中心，參照企業(yè)真實工作項目進行課程設(shè)計，將國家職業(yè)資格標準引入課程考核機制，完善學(xué)生綜合能力評價系統(tǒng) ，深度與企業(yè)合作，開展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。建設(shè)與技能目標相適應(yīng)的 9 門優(yōu)質(zhì)核心 課程 ，校企聯(lián)合主編特色教材 10 本。 （ 3） 教學(xué)團隊建設(shè) 在校企共建的 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo) 下。經(jīng)過 3 年的建設(shè)，專業(yè)將建設(shè)一支高水平的、雙師素質(zhì)的、專兼結(jié)合 、結(jié)構(gòu)合理 的專業(yè)教學(xué)團隊。 進一步加強專業(yè)帶頭人隊伍、骨干教師隊伍、校外 技術(shù)骨干 隊伍的建設(shè)。 師資 團隊實現(xiàn) 2 名 校企 帶頭人領(lǐng)銜、 7 名骨干教師、 7 名專任教師和 16 名 企業(yè) 兼職教師組成。 （ 4）深化教學(xué)做一體化的 實訓(xùn)基地建設(shè) 以 “ 校中廠 ” 、 “ 廠中校 ” 的形式，建設(shè)以學(xué)生實訓(xùn)、雙證教育為主，兼顧企業(yè)員工培訓(xùn)、社會人員培訓(xùn)、教師科研實踐、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化 與一體的 生產(chǎn)性 實訓(xùn)基地。達到校企經(jīng)濟利益互惠、技術(shù)互惠，實現(xiàn)校企之間資源共享。 （ 5）進一步深化人才培養(yǎng)質(zhì)量 保證和評價體系建設(shè) 通過“一體兩翼”的人才培養(yǎng)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、教師教學(xué)狀況調(diào)查，研究制定教學(xué)質(zhì)量改進的方法，建立新課程體系學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋制度、企業(yè)人員參與教學(xué)過程的管理制度，進一步深化人才培養(yǎng)質(zhì)量保證和評價體系建設(shè)。 16 按專業(yè)分頁填寫，一個專業(yè)一頁，編號依次為“專業(yè)（ 1）、（ 2）??”，可不概述專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容 15 22 重 點 建 設(shè) 專 業(yè) （ 2） 專業(yè)名稱 16 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù) 專業(yè)建設(shè)目標與實施方案概述： 專業(yè)建設(shè)總體目標 堅持服務(wù)于地方經(jīng)濟、服務(wù)于綠色化工建 設(shè)，不斷深化實踐“ 雙證融通、校企共育 ”的人才培養(yǎng)模式；實施靈活多樣的教學(xué)組織形式；與企業(yè)合作開發(fā)以崗位能力為核心“四位一體”的課程體系；建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)技術(shù)精，專兼結(jié)合的“雙師”素質(zhì)教師隊伍；與企業(yè)合作開發(fā)和完善 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地 和校外實訓(xùn)基地，為企業(yè)和社會提供技術(shù)咨詢和培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開發(fā)等服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。將本專業(yè)建設(shè)成為 ｘｘ 市乃至全國環(huán)境保護行業(yè)高技能職業(yè)人才的培訓(xùn)基地，更好地服務(wù)于區(qū)域環(huán)境保護，在同類專業(yè)中起到引領(lǐng)、示范和輻射作用。 實施方案概述 （ 1）深化 “ 雙證融通、校企共育 ”的人才培養(yǎng)模式建設(shè) 加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，不斷深化“四階段” 的教學(xué)法，探索新途徑；考察環(huán)保專業(yè)相應(yīng)崗位的任務(wù)流程，構(gòu)建“以工作過程為導(dǎo)向”的課程體系；進一步調(diào)整優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使之更加符合高職教育要求。 （ 2）深化工學(xué)結(jié)合的課程體系建設(shè) 進一步 對環(huán)境污染控制領(lǐng)域的工作流程 進行 分解，提煉出崗位任務(wù)分析序列，結(jié)合近年來環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及用人單位反饋的崗位需求， 歸納出適合本專業(yè)重點發(fā)展的三個人才培養(yǎng)崗位群，包括：環(huán)境監(jiān)測崗位群、三廢處理與處置崗位群和環(huán)境服務(wù)崗位群 ；加大力度建設(shè)院級、市級、國家級精品課程，三年內(nèi)建設(shè) 1 門國家級， 2 門市級精品課程， 1 門網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程，4 門院級精品課程。建立及完善實訓(xùn)項目與核心課程的教學(xué)資源庫。 （ 3）雙師素質(zhì)教學(xué)團隊建設(shè) 建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)技術(shù)精，既有扎實理論基礎(chǔ)，又懂生產(chǎn)實踐的“雙師”素質(zhì)教師隊伍， 在未來三年內(nèi)，重點培養(yǎng) 2 名校企組成的專業(yè)帶頭人， 6 名 “ 雙師 ” 素質(zhì) 骨干 教師， “雙師”素質(zhì)教師 比例達到 95%以上；聘請兼職教師與專任教師比例達到 1。1，兼職教師任課達專業(yè)課總學(xué)時的 50%。 （ 4）加強校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè) 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)：圍繞“水處理技術(shù)實訓(xùn)車間”建設(shè)運行，提高校內(nèi)實訓(xùn)中心的整體水平； 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)； 繼續(xù)擴充校外實訓(xùn)基地規(guī)模，三年內(nèi)開發(fā)本地區(qū)和外地實訓(xùn) 4 處， 實現(xiàn)學(xué)生 100%頂崗實習(xí) 和70%以上學(xué)生頂崗后就業(yè)上崗。 （ 5）深化以過程控制為重點的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證和評價體系建設(shè) 進一步完善適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的人才培養(yǎng)質(zhì)量保證與評價體系 , 使監(jiān)控手段更加先進 , 監(jiān)控過程更加規(guī)范 , 監(jiān)控機制更加完善 , 評價目標更加明確 , 評價指標更加科學(xué)，達到校企共育培養(yǎng)高素質(zhì)高技能環(huán)保人才的目的。 16 22 重 點 建 設(shè) 專 業(yè) （ 3） 專業(yè)名稱 16 生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 專業(yè)建設(shè)目標與實施方案概述： 專業(yè)建設(shè)目標 面向環(huán)渤海地區(qū)石油化工行業(yè)，輻射制藥、輕工等行業(yè)，定位于化工儀表維修工、中控室操作工、 DCS/PLC 維護員崗位，完善“核心技術(shù)一體化”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作聯(lián)動機制；構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系；建成以儀表校驗、 PLC 應(yīng)用技術(shù)、 DCS 應(yīng)用技術(shù)為核心能力的特色專業(yè)；發(fā)揮勤發(fā)化工 DCS 研究室的作用，校企合作組建“渤海 DCS 應(yīng)用技術(shù)中心”，開展技術(shù)研發(fā)，促進科技成果轉(zhuǎn) 化，實現(xiàn)互利共贏；發(fā)揮實訓(xùn)基地輻射作用，為社會培訓(xùn)更多過程控制類人才； 強化專兼職教學(xué)團隊建設(shè)，建成國家級教學(xué)團隊，引領(lǐng)并帶動專業(yè)群