【正文】 1 南京機電職業(yè)技術學院電子工程系 電氣自動化技術專業(yè)建設規(guī)劃 前 言 根據(jù)《 教育部 財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》和 《中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力基本要求》等文件精神，為進一步加強電氣自動化專業(yè)建設水平，踐行“知行合一、自強不息”的校訓精神，推進“工學結合、校企融合”人才培養(yǎng)模式建設和保障機制的建立，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升社會服務能力，更好地為地方經(jīng)濟建設和行業(yè)發(fā)展服務，按照中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力基本要求、江蘇經(jīng)濟發(fā)展特別是南京機電產(chǎn)業(yè)集團在高端裝 備制造業(yè)中的龍頭地位和南京麒麟生態(tài)科技園的建設需要，結合學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃實際，在反復論證的基礎上，特制定電氣自動化專業(yè)建設方案。 本方案分為“前言”、“建設環(huán)境與建設基礎”、“ 建設指導思想和建設目標”、“建設任務與建設內(nèi)容”、“建設進度與預期效果”、“建設經(jīng)費預算”、“保障措施”七個部分。 在未來 2 年內(nèi)，本專業(yè)將圍繞“服務行業(yè)、服務園區(qū)功能為引領，對現(xiàn)代制造業(yè)尤其是高端裝備制造業(yè)具有較強服務能力與輻射供能”的辦學定位，提升專業(yè)社會服務能力；深化以工學結合、校企融合為核心的人才培養(yǎng)模式改革，與行業(yè)、企 業(yè)建立更為深入的合作關系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮區(qū)域示范、輻射和引領作用。 根據(jù)建設項目的具體情況，本專業(yè)建設預算總經(jīng)費為 370 萬元，分年度、分項目進行分配，并確定了項目建設進度和驗收要點。同時，制定了科學的保障措施，以確保建設項目的順利實施。 第一部分 建設環(huán)境與建設基礎 一、建設環(huán)境 南京在長三角地區(qū)具有獨特的區(qū)位優(yōu)勢 南京地處長三角北翼副中心城市，毗鄰上海、蘇錫常等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)， 是 江蘇省省 2 會。建有江寧經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、新港開發(fā)區(qū)、浦口經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和濱江開發(fā)區(qū)等產(chǎn)業(yè)園區(qū)，依托雄厚的科教實 力和人才優(yōu)勢，傳統(tǒng)的制造業(yè)正向高端裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)移，通過搶抓產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資本外溢的機遇，積極推進區(qū)域基礎設施、產(chǎn)業(yè)、市場對接，已逐步形成具有南京特色的產(chǎn)業(yè)鏈和市場群。經(jīng)濟的快速發(fā)展，尤其是高端裝備制造業(yè)的崛起，急需大量的高技能人才，獨特的區(qū)位優(yōu)勢為專業(yè)的高起點建設提供了良好的環(huán)境。 南京機電產(chǎn)業(yè)集團在高端裝備制造業(yè)中的龍頭作用 南京市機電產(chǎn)業(yè)集團的前身是由南京市機械工業(yè)局、電子工業(yè)局、儀表工業(yè)局改制組成，旗下集有特大型、大型企業(yè) 160 余家，多年來，為南京經(jīng)濟的發(fā)展做出了卓越的貢獻。十二五期間，江蘇省把高端裝 備制造業(yè)作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結構提升的重要突破口，南京機電產(chǎn)業(yè)集團作為高端裝備制造業(yè)的龍頭企業(yè)，擁有中國傳動南京高速齒輪廠、南京工藝裝備廠、汽輪電機廠，南京機床廠等企業(yè)，面對新的發(fā)展機遇，迫切需要符合高端裝備制造業(yè)的高技能人才，我院作為機電產(chǎn)業(yè)集團主辦的下屬學院，肩負著為集團培養(yǎng)輸送人才的重任，這為電氣自動化專業(yè)建設提供了良好的條件。 南京機電職業(yè)技術學院對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有不可或缺的作用 學院始終遵循“立足機電行業(yè)，服務地方經(jīng)濟，面向江蘇，輻射華東”的辦學定位，主動適應區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，雖然升格高職時間較短，但有 著二十多年的成人高校辦學積淀，校企合作、工學結合的辦學特色尤為明顯，多年來已為集團內(nèi)部行業(yè)輸送了大量高端技能人才，絕大部分已成為企業(yè)的骨干。自升格以來學院注重內(nèi)涵建設，以機電為主的專業(yè)結構與南京地區(qū)主導產(chǎn)業(yè)及南京市支柱產(chǎn)業(yè)緊密對接，提供高技能人才支撐和技術服務保障，初步成為區(qū)域高技能人才培養(yǎng)、培訓、職業(yè)技能鑒定中心和服務區(qū)域經(jīng)濟的技術應用、開發(fā)、推廣中心，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、推廣應用現(xiàn)代制造業(yè)先進技術以及服務“下崗職工再就業(yè)”等方面發(fā)揮著巨大作用。 二、自動化專業(yè)區(qū)域人才需求分析 為了能較好地收集在 長三 角地區(qū) 及南京區(qū)域 經(jīng)濟建設中社會各行業(yè)對 電氣 自動化專業(yè)人才的使用和需求情況， 本專業(yè)對 長三角地區(qū) 38 家企業(yè)展開了調(diào)研 ，其中 南京 機電產(chǎn)業(yè)集團占樣本量的 70%以上。 調(diào)查 結果顯示 ， 隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設備的廣泛應用，工業(yè)生產(chǎn)的自動化程度越來越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術和微機控制技術向著智能化方向發(fā)展，因此，企業(yè)急需電氣自動化專業(yè)的技術人才。 十二五期間 ， 隨著傳統(tǒng)制造業(yè)向高端裝備制造業(yè)的轉(zhuǎn)型， 社會對該專業(yè)人才特別是 高端技能型 人才有著極大的 3 需求量 。 具南京市統(tǒng)計局統(tǒng)計顯示，南京市目前有 50 萬產(chǎn)業(yè)工人 從事制造業(yè)，其中高級技工僅占 %，技師與高級技師不到 %，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到30%到 40%。高端技能型專門人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔具體操作的技術工人，在企業(yè)技術崗位中占 %，是目前需求量最大的人才。企業(yè)對高端技能型專門人才有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；從近期職場行情看，制造業(yè)是人才需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發(fā)展領域人才的需求特點是：高層次研發(fā)人才需求呈現(xiàn)旺勢；高端技能型專門人才需求量大 。 生產(chǎn)崗位需求數(shù)量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一 線操作和管理經(jīng)驗的高端技能型專門人才呈現(xiàn)供不應求的態(tài)勢； 調(diào)查 還 顯示 ，目前企業(yè)中自動化專業(yè)的學生大多為 專 科和 本 科學歷，主要從事研發(fā)、生產(chǎn)、管理、營銷等工作， 而?？飘厴I(yè)生主要分布在一線生產(chǎn)、管理、技術、營銷等崗位上。 在對今后 5 年各單位對自動化類人才的需求的調(diào)查結果顯示，約有 70%左右的企事業(yè)單位對自動化學科專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外 30%左右與過去 5 年持平，且對碩士、博士研究生等高學歷、高素質(zhì)人才的需求 和?？聘叨思寄苄?有所增長。 3．電氣自動化技術專業(yè)高斷技能型人才在高端裝備制造業(yè)中適應的崗位 （ 1）主要崗位：電氣控制柜的安裝與調(diào)試；自動化設備的安裝與調(diào)試；自動化設備的運行與維護；自動控制系統(tǒng)的集成。 （ 2） 遷移 崗位：自動化設備的管理崗位；自動化系統(tǒng)研發(fā)用崗位；自動化設備的營銷；售后服務等。 三、建設基礎 南京職業(yè)技術學院是成立于 1978年的南京電子管廠職工大學和成立于 1982年的南京市機械職工大學于 2020 年合并組建而成，是一所由南京市機電產(chǎn)業(yè)集團主辦的全日制普通高等職業(yè)院校。學院坐落于南京江寧區(qū)麒麟生態(tài)科技園內(nèi)。 學院的前身是南京電子管廠、南京機床廠等 11 所廠辦職工大學合并組建而成，多年來，學院 始終遵循“堅持校企合作，服務地方經(jīng)濟發(fā)展”的辦學宗旨，利用與企業(yè)的歷史淵源，在工學結合的人才培養(yǎng)模式上 闖出了一條 發(fā)展之路。借助國家高等教育大眾化發(fā)展的契機，有力地推動了學院的跨越式建設和發(fā)展，走上了內(nèi)涵建設的良性循環(huán)的軌道，進一步促進了辦學特色的形成，極大的增強了學院可持續(xù)發(fā)展的綜合實力和競爭能力。學院“工學結合、校企融合”高技能人才培養(yǎng)模式不斷完善，人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量持續(xù)提高。具近兩年《江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)、預警和重點產(chǎn)業(yè)人才供應年度報告》顯示我院的學生就業(yè)率遠遠高于全省平均數(shù)，就業(yè)競爭力指數(shù)由去年的全省 排名第 22 4 位躍居今年第 10 位。 20 多年的辦學歷程，使學院積累了職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，形成了一系列的辦學優(yōu)勢與特色。 （一）辦學理念：謀求學生和教師之發(fā)展，追求現(xiàn)在和未來之幸福 學生作為學校的服務對象，對其職業(yè)生涯和個人的發(fā)展提供服務是學校至高無上的任務，在這個過程中，教師個人的同步發(fā)展也事關學校的未來。學院在十二五規(guī)劃中用彩虹工程描述了十二五藍圖，其中黃色校園工程作為幸福校園工程就是追求現(xiàn)在和未來之幸福的集中體現(xiàn)。 （二）培養(yǎng)目標：專業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)好、職業(yè)證書等級高、創(chuàng)業(yè)能力強 在專業(yè)上培養(yǎng)學生具有在生 產(chǎn)、管理和服務一線發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的綜合能力，同時具備中高級職業(yè)資格能力，取得中高級職業(yè)資格證書；在非專業(yè)素質(zhì)上要培養(yǎng)學生具有國際化視野、市場意識和創(chuàng)新理念，團隊合作與愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，同時具備良好的文化素養(yǎng)、身心素質(zhì)、強調(diào)人人好就業(yè)，人人善創(chuàng)業(yè)、人人要成才。 （三）人才培養(yǎng)模式：工學結合，校企融合 結合職業(yè)教育特點，為實現(xiàn)“專業(yè)能力強、職業(yè)素養(yǎng)好、職業(yè)證書等級高、創(chuàng)業(yè)能力強”的培養(yǎng)目標，學院始終注重將育人與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，努力踐行各種形式的工學結合培養(yǎng)模式。 1．“工學交替”模式 本專業(yè)與南京三樂集團、長江電子信息產(chǎn)業(yè)集團、熊貓集團等合作，設立工學交替實訓基地，與企業(yè)共同培養(yǎng)學生。 本專業(yè) “工學交替”實訓基地一覽表 序號 企業(yè) 序號 企業(yè) 1 南京三樂集團 4 南京華洋電氣 2 南京長江電子信息產(chǎn)業(yè)集團 5 南京中天電動車 3 南京熊貓集團 6 南京飛騰科技 2．“頂崗實習”模式 學生全部實行頂崗實習，主要接受學生頂崗實習的企業(yè)參見下表。 校外主要頂崗實習場所 （總計 218 個）名稱 5 南京三樂集團 南京長江電子信息產(chǎn)業(yè)集團 南京熊貓集團 南京華陽電氣 南京中天電動 車 南京飛騰科技 南京機床廠 南京工藝裝備廠 學生在頂崗實習過程中，要填寫實習日志，真實記錄實習經(jīng)歷和工作過程，至少完成并記錄一個完整的崗位技能訓練項目，撰寫實習和調(diào)研報告。校企共同對實習學生進行考核，完整填寫《學生頂崗實習手冊》并由企業(yè)和學校蓋章。學生頂崗實習期間的表現(xiàn)，將作為這門課程的主要考核指標和向用人企業(yè)推薦的依據(jù)之一，納入學籍管理范圍，裝入學生檔案。 （四）專業(yè)建設：關注國內(nèi)外先進科技進步動向，緊跟“高端裝備制造”產(chǎn)業(yè)鏈延伸趨勢，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案 系部組織專業(yè)教師對機電產(chǎn)業(yè)集團六十余家開展 了“企業(yè)人才需求”、“企業(yè)滿意度”和“企業(yè)對學校產(chǎn)學研需求”等專項調(diào)查。調(diào)研結果顯示，南京市機械、電子、信息等支柱產(chǎn)業(yè)高技能人才仍然供不應求。對應南京機械、電子、信息等主導產(chǎn)業(yè)，對應南京市機電產(chǎn)業(yè)集團高端裝備制造業(yè)，適應南京市機械制造業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)、汽車制造業(yè)和麒麟生態(tài)科技園產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需要，依據(jù)南京市“十二五”發(fā)展戰(zhàn)略，我們對 2020 級人才培養(yǎng)方案進行了適時調(diào)整。 （五）基地建設：培養(yǎng)與培訓、教室與職場、教師與技師、課程與工作過程、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“五結合” 學院成立了校企合作處，為實訓基地建設與鞏固提供了組織 保證，并根據(jù)校企合作的深入程度等對合作企業(yè)進行了分類 ,即核心層 ,緊密層、半緊密層和松散型等四個層次。不同的合作對象有著不同的合作內(nèi)容 ,合作雙方的理念、目標、業(yè)務、考核等相互關聯(lián)、互相作用。保證了校企合作的針對性、有效性和持續(xù)性。目前，電氣自動化專業(yè)校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地（學院和企業(yè)共同投入設備，學院提供場地） 1 個；包括三樂集團、長江電子信息產(chǎn)業(yè)集團等在內(nèi)的專業(yè)校外頂崗實習實訓基地 6 個，在校內(nèi)外實訓基地的教學活動我們努力做到培養(yǎng)與培訓、教室與職場、教師與技師、課程與工作過程、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)“五結合”，提供 給學生使用的是當前較先進的儀器設備，讓學生學到的是較前沿的技術和工藝，實現(xiàn)學校與用人單位的“零距離”對接。力爭實現(xiàn)“實訓內(nèi)容產(chǎn)品化，教學環(huán)境車間化，教學過程生產(chǎn)化，考核評價員工化”。 （六）師資隊伍建設： 讓教師深入企業(yè)，請能工巧匠走進課堂 2020— 2020 年，采取“內(nèi)培、外調(diào)、外聘”等措施，本專業(yè)先后 選派 12 人次教師 6 到 專業(yè)對口企事業(yè)單位進行掛職和技術服務， 從企業(yè)調(diào)入專業(yè)高級技術人員 1 人， 極大地提升了校內(nèi)教師的“雙師”素質(zhì)； 從合作企業(yè)中聘請行業(yè)專家、專業(yè)技術人員、能工巧匠 6 人擔任兼職教師，進一步完善了教師隊 伍的“雙師”結構。 第二部分 建設指導思想和建設目標 一、指導思想 貫徹落實學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，以“立足市場，依托行業(yè)，豐富內(nèi)涵，提升品質(zhì)，凸顯特色”的思想為指導，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為先導。針對江蘇省制造業(yè)的發(fā)展需求，圍繞自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標，構建以核心層、緊密層、半緊密層校企合作為特色 校企合作平臺 。重點加強以自動化設備裝配調(diào)試維修能力、自動化控制系統(tǒng)集成能力和工程實踐綜合能力培養(yǎng)為主線的模塊化課程體系建設，加強產(chǎn)學結合和工學結合的人才培養(yǎng)模式建設， 全面提高人才培養(yǎng)能力。 二、目標任務 充分發(fā)揮學院主辦方南京機電產(chǎn)業(yè)集團的領導作用和產(chǎn)業(yè)集團下屬企業(yè)在裝備制造業(yè)中的引領作用，以核心型、緊密型、半緊密型校企合作企業(yè)為平臺，建立與市場密切對接、產(chǎn)業(yè)集團宏觀調(diào)控、學院主導，企業(yè)廣泛參與的合作機制。在南京機電產(chǎn)業(yè)集團 的 領導下，與企業(yè)深度合作共建專業(yè)，形成校企合作雙方“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的企合作長效機制，在“產(chǎn)業(yè)集團領導、學院企業(yè)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新型辦學之路上積極創(chuàng)新辦學體制機制，探索校企合作新途徑。通過兩年的重點建 設，力爭將電氣自動化專業(yè)建設成人才培養(yǎng)模式先進、課程體系合理、實習實訓條件優(yōu)越、特色鮮明、社會服務能力強、就業(yè)優(yōu)勢明顯、為長三角地區(qū)及南京市高端裝備制造業(yè)培養(yǎng)高端技能型人才的精品專業(yè)。 體制機制的創(chuàng)新 由于學校、企業(yè)、學生、社會的 “互利多贏 ”是校企深度合作的根本目的，對于各方而言，校企深度合作的價值各有不同。對學校而言，其價值在于培育高 端 技能型 專門 人才，提高學校辦學質(zhì)量，同時還可以利用企業(yè)提供的實訓設備、實習基地、 兼職教師 等，能夠很大程度地減輕學校在實習、實訓設備上的投入和專業(yè)師資培訓的壓力；對企業(yè)而言 ，其價值在于可以提前鎖定人才， 做好 高技能型人才 的儲備 ，提高現(xiàn)有人力資源的數(shù) 7 量和質(zhì)量，從