護理教育學試題-資料下載頁
2025-03-26 00:34本頁面
【正文】 色p114臨床護理教師的角色：評估者與計劃者，組織者與管理者，咨詢者與指導者，支持者與協(xié)調(diào)者，激勵者與榜樣者，研究者與改革者。4. 簡述教學媒體的選用原則。P111(1) 根據(jù)媒體的教學功能進行選擇。教學媒體的功能主要有呈現(xiàn)刺激、引起注意、行為示范、提供刺激、指導思維、產(chǎn)生遷移、評定成績和提供反饋。(2) 根據(jù)教學目標進行選擇 教學目標可分為：學習真實信息；學習直觀鑒別；學習原理、概念和規(guī)律；學習過程、程序；完成技能知覺運動動作；發(fā)展期望的態(tài)度、觀點和動機(3) 根據(jù)教學媒體使用的成本進行選擇 應從教學單位的經(jīng)濟條件出發(fā)；5．簡述師生關(guān)系的基本類型。P46師生關(guān)系的基本類型：根據(jù)師生關(guān)系的內(nèi)容不同，可以分為：人際關(guān)系，組織關(guān)系，心理。關(guān)系。根據(jù)師生關(guān)系的性質(zhì)不同，可以分為：專制性，管理性，民主性，摯愛性，放任性。五、論述分析題（每題12分，共24分）1. 請說明羅杰斯的以自由為基礎的學習。P31(1) 主張以學生為中心，強調(diào)發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能：(2) 強調(diào)學習內(nèi)容應是對人有價值、有意義的知識(3) 在壓力較小的情況下學習效果最佳(4) 學習是一種自覺的心理過程，教師應注意發(fā)揮學生的主觀能動性，因為主動而自發(fā)地全身心投入學習才會產(chǎn)生良好的效果。(5) 最有用的學習是掌握學習方法及過程(6) 自己評價學習效果可以培養(yǎng)學生獨立思維能力及創(chuàng)造能力。(7) 重視學生能力的培養(yǎng)，以適應將來的社會生活。(8) 教師在學習中主要起指導作用2. 分析布魯姆的教學目標分類系統(tǒng).布魯姆的教學目標分類系統(tǒng)（見54頁）（1） 認知領(lǐng)域：知識、理解、應用、分析、綜合（2） 動作技能領(lǐng)域：領(lǐng)悟或知覺、心向或準備、模仿、操作、熟練、創(chuàng)造（3） 情感領(lǐng)域：接受、反應、價值判斷、價值的組織、價值的定形
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