教育學(xué)試題答案-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:28本頁(yè)面
【正文】 再次，家庭教育更能適應(yīng)個(gè)體發(fā)展。家庭教育具有個(gè)別性特點(diǎn)，使教育更有針對(duì)性，更有利于因材施教。2.【答案要點(diǎn)】此觀點(diǎn)正確。馬克思主義教育學(xué)在關(guān)于教育起源問(wèn)題上，通過(guò)科學(xué)分析人類(lèi)祖先的產(chǎn)生及開(kāi)始制造工具前后的歷史，認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。為維持人類(lèi)的生存，年長(zhǎng)的一代把生產(chǎn)的技能、技巧、經(jīng)驗(yàn)和道德規(guī)范、禮節(jié)儀式、風(fēng)俗習(xí)慣等傳授給下一代，教育就是從這種生產(chǎn)勞動(dòng)的實(shí)際需要中產(chǎn)生的。3.【答案要點(diǎn)】此觀點(diǎn)正確。終身教育的兩個(gè)本質(zhì)性特征：一是從終身教育的外延上來(lái)看，終身教育是貫穿人生始終的一種教育形態(tài)，具有時(shí)間的延展性；二是從內(nèi)涵的角度看，終身教育并不是一種整體意義上的教育體系或教育制度，它更多的是一種教育觀念或教育原則，或包容了所有現(xiàn)存的教育形態(tài)在內(nèi)的教育過(guò)程。時(shí)間上的延展性和空間上的包容性共同構(gòu)成了終身教育概念的外延和內(nèi)涵。 4.【答案要點(diǎn)】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。影響個(gè)體發(fā)展的基本因素是：遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)，教育起主導(dǎo)作用，但不是唯一的作用。 九、材料分析題 【答案要點(diǎn)】教育學(xué)是研究人類(lèi)教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。它以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類(lèi)教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際教育問(wèn)題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。為了有效地進(jìn)行教育活動(dòng)，必須對(duì)其進(jìn)行研究。學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)，是一個(gè)現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化教師從事教師職業(yè)的基本要求。教師教書(shū)不是隨意的，應(yīng)該是理性的、科學(xué)的，不僅要掌握前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要有先進(jìn)的教學(xué)方法，要有科學(xué)的教育理念，要懂得和了解學(xué)生的基本特點(diǎn)。學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)，還是教師確立科學(xué)教育觀的基本途徑。一個(gè)教師只要有了好的教育觀，對(duì)教育，對(duì)學(xué)生有科學(xué)的全面的認(rèn)識(shí)，才能找到合理的教育方法，才能使學(xué)生獲得好的發(fā)展。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育實(shí)踐的發(fā)展，對(duì)于教師提出了更新、更高的要求，光憑經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是當(dāng)不了一個(gè)合格的教師的。十、論述題 1.【答案要點(diǎn)】（1）教育學(xué)理論基礎(chǔ)的現(xiàn)代化（2）教育學(xué)學(xué)科體系日趨完善（3）教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切（4）教育學(xué)加強(qiáng)了對(duì)自身的反思2.【答案要點(diǎn)】（1）構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是：學(xué)習(xí)者、教育者、教育影響；（2）學(xué)習(xí)者是指在各種教育活動(dòng)中從事學(xué)習(xí)的人，即包括學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年，也包括成人教育中的學(xué)生；（3）“教育者”是指能夠在一定社會(huì)背景下促進(jìn)“學(xué)習(xí)者”社會(huì)化及其社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人；（4）教育影響是指在教育過(guò)程中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，它包括教育的內(nèi)容與手段，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。教育內(nèi)容是指實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者社會(huì)化及其社會(huì)個(gè)性化的各種資源，它是根據(jù)教育目的，經(jīng)過(guò)選擇和加工的資源；（5）教育的三要素之間既相互獨(dú)立，又相互影響，共同構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)。各個(gè)要素本身的變化，必然導(dǎo)致教育系統(tǒng)狀況的改變。不同教育要素的變化及其組合，最終形成了多樣的教育形態(tài)，擔(dān)負(fù)起促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的職責(zé)。（可結(jié)合實(shí)際展開(kāi)論述，需言之有理，鼓勵(lì)觀點(diǎn)創(chuàng)新。）8
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