學(xué)前教育學(xué)試題與答案-資料下載頁
2025-06-24 00:52本頁面
【正文】 ，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談?wù)勅绾翁幚砗萌姘l(fā)展與因材施教的關(guān)系。 答：原因：（1）長期文化傳統(tǒng)的影響（2）家長的功利需要（3）應(yīng)試教育的壓力 處理好全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系應(yīng)注意：全面發(fā)展的教育是我國的教育方針?biāo)?guī)定的，但是對幼兒實施全面發(fā)展的教育并不等于對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。因此要根據(jù)兒童個人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到重點突出，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。全面發(fā)展的最終結(jié)果就是個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。：“幼兒園智育就是讓幼兒多開口說話，多學(xué)知識?！蹦阏J(rèn)為小麗說的對嗎？你主張怎樣對幼兒實施智育？答：這種觀點是錯誤的。學(xué)前兒童智育的實施包括：（1） 提供適合兒童發(fā)展水平的課程計劃。應(yīng)克服課程內(nèi)容選擇的凌亂性與無序性。并針對兒童的個別特點，使其有更多的機(jī)會來表現(xiàn)自己的興趣、愛好，更好地發(fā)展個性。（2） 重視早期經(jīng)驗的獲得與積累。智力教育應(yīng)大量通過采用 多種活動形式與活動途徑，才能使兒童廣泛地接觸周圍環(huán)境，了解周圍事物的現(xiàn)象、特征及其相互關(guān)系，才能形成親身的感性經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，逐步獲得智力的發(fā)展。（3）重視良好智力品質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教育條件，鼓勵兒童獨立發(fā)表意見，不單純模仿，教給兒童多種智力活動的方法等。訓(xùn)練兒童的動手能力：吃飯、穿衣等，使手腦并用的能力得到充分發(fā)展。（4）激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（5）發(fā)展口頭語言。組織好語言教學(xué)；創(chuàng)設(shè)練習(xí)語言的機(jī)會；開展欣賞與模仿活動（6）提供多種活動，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。布置各種區(qū)角； 如：自然角、科學(xué)實驗角、種植區(qū)等 各活動區(qū)要劃分清楚，注意差異性。提供充分的游戲機(jī)會。（7）重視非智力因素的培養(yǎng)。如：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)等。3. 聯(lián)系幼兒園實際，談?wù)劷處熢鯓又笇?dǎo)角色游戲。答：指導(dǎo)角色游戲，應(yīng)當(dāng)采用間接指導(dǎo)法。教師可以以角色的身份去影響幼兒，將自己的意圖自然地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱脑竿蛣訖C(jī)。（1）為游戲創(chuàng)設(shè)良好的條件，豐富幼兒的生活，提供玩具和游戲材料，保證幼兒玩角色游戲的時間，準(zhǔn)備游戲的場地。（2）指導(dǎo)游戲的過程。首先組織游戲：引起動機(jī)，選擇主題；選擇、分配角色；指導(dǎo)幼兒構(gòu)思游戲情節(jié)，設(shè)計游戲 。其次，豐富游戲內(nèi)容，提高游戲水平。教師扮演其中角色，幫助幼兒準(zhǔn)備必要的玩具和材料，指導(dǎo)幼兒制定規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映生活，使游戲內(nèi)容具有教育意義，注意個別教育，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。最后，指導(dǎo)游戲的結(jié)束。游戲應(yīng)在愉快、自然的狀態(tài)下結(jié)束，指導(dǎo)幼兒做好整理工作，評價、總結(jié)游戲。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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