【正文】 。②、培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐生活習慣。③、學會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生），培養(yǎng)一定的組織能力。⑵、培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識①、鼓勵幼兒自己的事情自己做。②、培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。③、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。⑶、重視幼兒情商發(fā)展①、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。②、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。③、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。⑷、注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)性①、以幼兒為本，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定教學計劃。②、激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。③、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。④、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。⑤、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。⑥、教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字。⑦、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)，做好家長工作。各項教育工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。⑴、針對幼小銜接的工作與本班的實際，召開家長會，以取得家長的配合。⑵、班級開設(shè)“家長專欄”，加強與家長的信息交流。⑶、開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育，了解幼兒在園的表現(xiàn)。⑷、指導家長在家庭中作好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)準備，給幼兒購置簡潔實用、小巧安全的學習用品。⑸、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作。讓幼兒通過儀式體會自己長大了并以愉快的心情迎接畢業(yè)。加強與小學的聯(lián)系和交流 ⑴、幼兒園通過組織參觀小學的校園、觀摩小學生升旗、上課及課余活動等。增強幼兒對小學的直觀感知，消除孩子對小學的恐懼感和神秘感。⑵、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關(guān)小學的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使幼兒向往做一名小學生。⑶、邀請小學的老師來幼兒園與教師、家長座談，進一步了解小學的情況，便于與孩子們交談。幼小銜接工作要依據(jù)《綱要》的精神，要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，結(jié)合工作實際，拓展教育內(nèi)容，通過幼兒園、小學、家長三方共同努力，使幼兒在幼小角色轉(zhuǎn)變過程中身心都健康、學習感興趣、活動能合群、生活有條理。把培養(yǎng)思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識、競爭意識、良好的學習習慣、正確的社會交往能力作為長期目標，最終實現(xiàn)幼兒從幼兒園向小學的順利過渡。社區(qū)對學前兒童的影響主要包括五方面：對學前兒童進行有效的補償性教育；積極影響學前兒童的身心健康發(fā)展；為學前兒童的成長與發(fā)展提供保障；為學前兒童提供特定的精神環(huán)境；有利于培養(yǎng)學前兒童的良好行為。第四篇：《學前教育學》作業(yè)《學前教育學》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。客觀題部分：一、選擇題（每題1分，共15題），教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B) ，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術(shù)。 ，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了(C) (B) 、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了(A) ，正確的描述是(C)、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料 “口吃”現(xiàn)象(A) ，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了(D) ，幼兒園教師可以(B)，按時入園離園，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間 (A) 11.“玉不琢，不成器”說的是(C)對心理發(fā)展的作用。 (A)，把兒童看作教育中的一個積極因素 “社會本位論”的兒童觀 “白板說”，按順序依次是(C)、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段 、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段 、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段 、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段 14.“兒童中心論”的倡導者是(B) ，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B) 主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。一、幼兒教師勞動的艱巨性二、幼兒教師勞動的細致性三、幼兒教師勞動的自主性四、幼兒教師勞動的創(chuàng)造性五、幼兒教師勞動的示范性和感染性六、幼兒教師勞動的整體性簡述現(xiàn)代教育的特征。（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。（3）教育的形式多樣化。（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。（6）現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育。2．簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能。答案要點：（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學知識和新的生產(chǎn)力。3．簡述當代學制發(fā)展的一般趨勢。答案要點：（1）重視學前教育（2）入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。（3）高等教育多級化，學校類型多樣化。4．簡述課外活動的意義。答案要點：（1）課外活動有利于促進學生多方面素質(zhì)提高。（2）課外活動有利于推動學生良好個性的充分發(fā)展。（3）課外活動有利于充實學生的課余文化生活。（4）課外活動有利于加強學生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進程。5．教師職業(yè)在人類社會發(fā)展中起什么作用？ 答案要點：（1）教師是人類文化科學的傳播者，在社會延續(xù)和發(fā)展中起橋梁和紐帶作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。（3）教師是人類潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用二、論述題（每題5分，共2題）試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。（3）教育的形式多樣化。（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。（6）現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育。2．簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟功能。答案要點：（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提。（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟價值。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學知識和新的生產(chǎn)力。3．簡述當代學制發(fā)展的一般趨勢。答案要點：（1）重視學前教育（2）入學年齡提前，義務(wù)教育年限延長。（3）高等教育多級化，學校類型多樣化。4．簡述課外活動的意義。答案要點：（1）課外活動有利于促進學生多方面素質(zhì)提高。（2）課外活動有利于推動學生良好個性的充分發(fā)展。（3）課外活動有利于充實學生的課余文化生活。（4）課外活動有利于加強學生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進程。5．教師職業(yè)在人類社會發(fā)展中起什么作用？ 答案要點：（1）教師是人類文化科學的傳播者，在社會延續(xù)和發(fā)展中起橋梁和紐帶作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學生的思想品德方面起著特別重要的作用。（3）教師是人類潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。父母是孩子的第一任教師，第一個游戲的伙伴，兒童出生以后，是父母給他們創(chuàng)造了生活的第一個環(huán)境。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“家庭是重要的地方。在家庭里面，人初次向社會生活邁進?！奔彝ナ莾和M入社會的橋梁，而家庭教育則是引導兒童認識社會，為兒童適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)的基地，因此，家庭教育對人的一生都起著重要的作用。家庭教育是為人父母者普遍關(guān)心的問題，也是一個社會問題。許多父母對孩子期望很高，節(jié)衣縮食，早出晚歸，物質(zhì)和精神都付出很大，但效果不明顯，收獲很小。問題的關(guān)鍵是教育不當，沒有一套科學的方法，盲目地、自以為是地教育孩子。都說家長是孩子的第一任老師，但他們究竟不是專家，并且難以抽出大量的時間對孩子進行科學、有效的教育。我發(fā)現(xiàn)有這么一個現(xiàn)象，學校里老師對孩子的訓練都是一樣的，但是每一個孩子的表現(xiàn)都是千差萬別的，為什么會千差萬別呢？根本原因就在于孩子他們都來自于不同的家庭，接受著不同的家庭教育。我主要一般接觸兩頭的家長，最好的學生的家長和最差的學生的家長，我印象比較深的就是，學生如果好的話，家長一接觸就知道是個明白人，要跟最差的學生家長一接觸，就象秀才遇見兵，有理說不清，難怪孩子這么差，跟家長很有關(guān)系。從那個時候想，我就思考一個問題，怎樣才能使孩子健康成長，我們學校教育孩子肯定是按國家的要求來教育孩子，那家長怎么辦，家長對孩子影響很大，那么就需要指導家庭教育，給家長傳授一些教育孩子的知識。家長也是一種教育資源，近些年來家庭教育引起了家長的重視，現(xiàn)在一般的家庭里面對孩子的教育很重視，很下功夫，尤其是家長們看到了中國的社會市場經(jīng)濟越來越發(fā)展，市場經(jīng)濟競爭越來越激烈、殘酷。大家面臨著這個形勢，是很急切的需要學習知識，怎么樣把孩子教育好，一方面是給孩子選一個好學校，另一方面是家長怎么才能做一些力所能及的事，幫助孩子成長、成才，這是目前家長所想的一些事情。在過去人們也重視孩子的教育，但是重視的程度絕不如現(xiàn)在這樣，跟現(xiàn)在完全不一樣。每個家長都希望將來孩子比自己生活得好，可是孩子將來面臨的現(xiàn)實，跟過去大不一樣。所以這就使家長不得不絞進腦汁一定想辦法來把孩子培養(yǎng)成才。獨生子女家長的心態(tài)就是一種背水一戰(zhàn)的心態(tài)，只許成功，不許失敗。逐漸大家覺得現(xiàn)在孩子的教育是大得不得了的事情，家長越來越重視孩子的家庭教育，重視歸重視，但是由于我們現(xiàn)在當前的情況比較復(fù)雜，有些家長缺乏這方面的知識準備。學齡前的家庭教育究競有哪些問題。本文通過對幼兒家長進行問卷調(diào)查和訪問，了解學前兒童家庭教育狀況、家長教育觀念與行為、家長對孩子的評價、家長對孩子的期望、幼兒個性發(fā)展現(xiàn)狀等問題，為目前學前兒童家庭教育的研究提供實證資料。.......第五篇：學前教育學 作業(yè)北 京 師 范 大 學 網(wǎng) 絡(luò) 教 育《學前教育學》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“客觀題部分”，由15個選擇題組成，每題1分，共15分。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績?？陀^題部分：一、選擇題（每題1分，共15題），教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了()，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的()訓練技術(shù)。，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了()()、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了()，正確的描述是()、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料“口吃”現(xiàn)象()，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了()，幼兒園教師可以()，按時入園離園，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間()11.“玉不琢，不成器”說的是()對心理發(fā)展的作用。()，把兒童看作教育中的一個積極因素“社會本位論”的兒童觀“白板說”，按順序依次是()、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.“兒童中心論”的倡導者是()，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是()主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。簡述現(xiàn)代教育的特征。二、論述題（每題5分，共2題）試述學前班教育小學化傾向的原因及危害。結(jié)合實例說明游戲?qū)和l(fā)展的重要作用。