學(xué)前教育學(xué)資料模擬試題-資料下載頁(yè)
2025-03-25 12:55本頁(yè)面
【正文】 烈的觀察動(dòng)機(jī) B. 要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用 D. 要深入關(guān)心學(xué)前兒童6. （D）是在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行蹤的一種材料。A. 教案 B. 教學(xué)大綱 C. 成長(zhǎng)記錄袋 D. 教歷7. （A）是教師通過(guò)對(duì)個(gè)人資料的收集，對(duì)自己思想軌跡的記錄，來(lái)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)自身實(shí)踐進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，在反思的基礎(chǔ)上提高自己的實(shí)踐能力，最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。A. 教歷研究 B. 行動(dòng)研究 C. 教育智慧 D. 案例教學(xué)8. （B）是教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄，以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式。A. 案例研究 B. 反思日記 C. 同伴互助 D. 行動(dòng)研究9. 一般而言，家庭教育的主要對(duì)象是指從出生到（D）的孩子。A. 學(xué)前 B. 6歲 C. 死亡 D. 18歲10. 下列關(guān)于家庭教育的陳述不正確的是（A）。A. 家庭教育是家長(zhǎng)的私事 B. 家庭教育是其他教育的基礎(chǔ)C. 家庭教育是整個(gè)社會(huì)的事情 D. 家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵11. 哪個(gè)是幼兒園與家庭的個(gè)別聯(lián)系方式？（B）A. 家長(zhǎng)會(huì) B. 家庭訪問(wèn) C. 家長(zhǎng)開(kāi)放日 D. 家長(zhǎng)座談會(huì)12. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的（C）兒童。A. 46歲 B. 06歲 C. 03歲 D. 6歲以上13. 在幼小銜接中，偏重“智”的傾向違背了幼小銜接的（B）原則。A. 長(zhǎng)期性 B. 整體性 C. 單項(xiàng)性 D. 適應(yīng)性14. 下列哪一項(xiàng)不是幼小銜接工作的內(nèi)容？（D）A. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往 B. 培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性C. 培養(yǎng)學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 D. 讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)教材15. 社區(qū)教育起源于（B）。A. 英國(guó) B. 丹麥 C. 法國(guó) D. 美國(guó)16. 教歷研究的主要流程是（A）。A. 一般項(xiàng)目 課前計(jì)劃 過(guò)程描述 課后反思B. 課前計(jì)劃 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課后反思C. 課前計(jì)劃 課后反思 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述D. 一般項(xiàng)目 過(guò)程描述 課前計(jì)劃 課后反思17. 不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（D）。A. 幫助 B. 協(xié)作 C. 對(duì)話 D. 討論18. 不屬于溝通能力的基本構(gòu)成的是（C）。A. 目光溝通 B. 動(dòng)作溝通 C. 深度溝通 D. 語(yǔ)言溝通二、多項(xiàng)選擇題（共 16 道試題，共 64 分）1. 教師的“指導(dǎo)者”角色具體表現(xiàn)為（ABCD）。A. 引導(dǎo) B. 指導(dǎo) C. 誘導(dǎo) D. 教導(dǎo)2. 教師作為學(xué)前兒童的“養(yǎng)護(hù)者”角色的具體體現(xiàn)是（ABCD）。A. 學(xué)前兒童權(quán)利的保障者 B. 激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)展C. 為學(xué)前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛與環(huán)境 D. 給兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境”3. 下列哪些屬于幼兒教師的角色？（ABCD）A. 指導(dǎo)者 B. 工程師 C. 研究者 D. 中介者4. 下列哪些做法是提高觀察能力所需要的？（ABCD）A. 強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī) B. 良好的觀察個(gè)性C. 注意發(fā)揮多種感官的作用 D. 深入關(guān)心學(xué)前兒童5. 溝通能力包括（ABCD）。A. 目光溝通 B. 動(dòng)作溝通 C. 語(yǔ)言溝通 D. 面部表情溝通6. 下列哪些做法有利于溝通？（ABCD）A. 熟記兒童的名字 B. 善于傾聽(tīng) C. 語(yǔ)氣和善 D. 蹲下來(lái)與孩子交流7. 組織教育活動(dòng)能力的基本要素包括（ABC）。A. 教學(xué)內(nèi)容的組織能力 B. 教學(xué)活動(dòng)的組織能力 C. 教師語(yǔ)言的組織能力 D. 觀察能力8. 下列哪些做法有助于培養(yǎng)組織教育活動(dòng)能力？（ABCD）A. 學(xué)習(xí)教學(xué)理論 B. 向教學(xué)行家學(xué)習(xí) C. 教學(xué)研究 D. 教學(xué)工作實(shí)踐9. 教師同伴互助的基本形式主要有（BCD）。A. 教歷研究 B. 對(duì)話 C. 協(xié)作 D. 幫助10. 我國(guó)學(xué)前教育的形式有（ABCD）。A. 家庭教育 B. 托兒所教育 C. 幼兒園教育 D. 社會(huì)教育11. 關(guān)于家庭教育的表述正確的有（ABCD）。A. 家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) B. 家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)C. 家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在D. 家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件12. 關(guān)于家庭訪問(wèn)的表述正確的有（ABCD）。A. 幼兒園教育教師應(yīng)通過(guò)家庭教育向家長(zhǎng)宣傳正確的教育觀念和方法B. 教師在家庭訪問(wèn)前需要有明確的訪問(wèn)目的C. 教師在家庭訪問(wèn)中，態(tài)度要誠(chéng)懇、友好、自然D. 教師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)前兒童情況時(shí)，應(yīng)首先肯定學(xué)前兒童的優(yōu)點(diǎn)13. 美國(guó)“開(kāi)端計(jì)劃”的對(duì)象主要是（AB）。A. 超常兒童 B. 低能兒童 C. 正常兒童 D. 家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童14. 下列哪些選項(xiàng)是學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)可能會(huì)面臨的問(wèn)題？（ABCD）A. 生活制度變化 B. 師生關(guān)系不同 C. 生活環(huán)境變更 D. 教育內(nèi)容加深15. 學(xué)前兒童入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指（ABC）。A. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 B. 培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)C. 豐富感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展基本能力 D. 以上課代替游戲16. 幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是（CD）。A. 小學(xué)化 B. 突擊性 C. 適應(yīng)性 D. 整體性
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