學(xué)前教育學(xué)資料課程標(biāo)準(zhǔn)-資料下載頁
2025-07-14 19:32本頁面
【正文】 20年的追蹤研究中得出結(jié)論：早期補償教育無論對個體還是對社會來說都有重要和積極的意義。與控制組的幼兒相比較，參加早期補償教育計劃的幼兒，其發(fā)展、受教育的程度均高于控制組；他們對學(xué)校的態(tài)度更積極，更愿意談?wù)搶W(xué)校，用在家庭作業(yè)上的時間更長，在學(xué)校的表現(xiàn)令父母滿意；在他們成人后，他們的月收入和結(jié)婚組成家庭的人數(shù)明顯高于控制組，接受政府救濟的人數(shù)、失業(yè)率和犯罪率也明顯少于控制組，較成功的打破了貧窮的循環(huán)圈。通過綜合評價各方面的效益，發(fā)現(xiàn)改早期補償教育的投入和產(chǎn)出比是1：，即在學(xué)前期每投入1美元，可對兒童以后的發(fā)展產(chǎn)生7美元多的效益。（2）1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，有人問其中一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認為一生當(dāng)中最主要的東西”。這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要擺放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說：我學(xué)的全部東西就是這些?！彼伎迹阂陨侠又姓f明早期教育的重要性何在案例4：隨機教育在幼兒的生活活動中：最近一段時間里，我班的小朋友總是為打人、爭搶玩具的事情而爭吵個不停。每天都有小朋友向我告狀說：“有人打他了、有小朋友搶他的玩具。”對此事我很頭痛，用了很多種方法都不能制止類似的情況發(fā)生。一天，我和小朋友們在看動畫片《大耳朵圖圖》。小朋友們的眼睛都被畫面上的故事吸引了，一個個都目不轉(zhuǎn)睛的看著。動畫片里的圖圖自己一個人在家里玩，并學(xué)著古代英雄的樣子，身上穿著披風(fēng)，手里拿著寶劍，嘴里還大聲的喊著：“我是英雄，我是英雄?！卑嗬锏闹茗Q奇突然問了我一句話：“老師什么是英雄？”他的這句話引起了全班小朋友的注意，小朋友們一雙雙明亮的大眼睛都在看著我，希望我可以給他們一個答案。我想何不借此機會進行團結(jié)友愛、相互幫助的教育，來杜絕打人和爭搶玩具事情發(fā)生。于是，我根據(jù)幼兒的興趣，通過故事在日常生活中進行滲透教育，收到明顯的效果。特別從講“英雄故事”著手，小朋友們對英雄的概念是眾說紛紜，都說出了他們自己想法。最后，我們總結(jié)出“英雄”都是喜歡助人為樂的、流血不流淚的、不欺負他人的人。明白了這個道理后，我決定在班里開個評比欄，比比看看誰是班上的小英雄，我的想法得到了小朋友們的認可?？墒前嗉壚锏男∮⑿蹜?yīng)該怎么做，什么樣的小朋友才能得到英雄的稱號？我把這個問題留給了小朋友，讓他們好好的想一想。最后，小朋友給班里的小英雄定下了一個標(biāo)準(zhǔn)是：“在玩玩具時不可以搶具，在游戲時不可以打人，還不可以把玩具帶回自己家，還在幫助別人。”這樣的小朋友才是班里的“英雄”。評比“英雄”的活動在班里開展了兩個星期，在這兩個星期中，我班的幼兒有的明顯的進步。幼兒打人、爭搶玩具的情況比以往少了很多，現(xiàn)在很少聽到小朋友向我告狀?！? 思考：在幼兒生活中如何進行隨機教育？
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