學前教育學資料模擬試題(存儲版)
【正文】 表現(xiàn)為（D）。A. 科學性 C. 便于兒童開展多種組群的合作性游戲 18. A. 培養(yǎng)兒童良好的生活與衛(wèi)生習慣 C. 衛(wèi)生 C. 兒童全面發(fā)展教育的基本手段 屬于幼兒園教學活動原則的是（ABC）。A. 教學內容符合兒童全面發(fā)展的要求 B. 抽象性 D. 結構游戲12. D. 以自娛為目的13. A. 熟悉 C. 參與性原則 （B）是指教師在學前教育活動中所處的地位與身份。A. 溝通能力 教師提高觀察能力的有效方法是（B）。C. 要注意發(fā)揮多種感官的作用 C. 成長記錄袋 （B）是教師通過對自己日常生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗的一種話語方式。A. 學前 D. 家庭教育是學前兒童全面發(fā)展的關鍵11. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的（C）兒童。D. 6歲以上13. A. 培養(yǎng)學前兒童對小學生活的熱愛和向往 A. 一般項目 C. 課前計劃 不屬于溝通能力的基本構成的是（D）。 B. 激發(fā)和促進兒童“內在潛力”的發(fā)展下列哪些做法是提高觀察能力所需要的？（ABCD）C. 注意發(fā)揮多種感官的作用 D. 面部表情溝通6. B. 教學活動的組織能力 C. 教師語言的組織能力 B. 托兒所教育 D. 家庭教育的各種因素是學前兒童性格養(yǎng)成的條件12. C. 生活環(huán)境變更 B. 突擊性 A. 生活制度變化 D. 教師向家長匯報學前兒童情況時，應首先肯定學前兒童的優(yōu)點13. B. 家庭教育是學前兒童認識和步入社會的起點 D. 教學工作實踐9. 組織教育活動能力的基本要素包括（ABC）。 B. 動作溝通 C. 研究者 二、多項選擇題（共 16 道試題，共 64 分）1. D. 討論18. 課前計劃 過程描述 教歷研究的主要流程是（A）。D. 讓學前兒童學習小學教材15. D. 適應性14. C. 03歲 C. 家庭教育是整個社會的事情 D. 18歲10. 一般而言，家庭教育的主要對象是指從出生到（D）的孩子。 C. 教育智慧 A. 教案 A. 要有強烈的觀察動機 教師的（C）是指教師對周圍事物，主要是教育對象由外表到內心的認識能力。C. 便于開展團體規(guī)則性游戲 A. 科學性原則 D. 調節(jié)作用14. B. 體育游戲 D. 注意學科間的聯(lián)系9. 幼兒園教學活動的科學性原則表現(xiàn)為（ABCD）。 C. 分組教學 A. 培養(yǎng)兒童生活習慣和自理能力的主要途徑 C. 全面關注兒童的需要 A. 活動內容安排要合理 D. 兒童全面發(fā)展教育的基本手段2. 幼兒園生活活動的意義表現(xiàn)為（ABC）。 A. 根據(jù)活動類型進行空間設計 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設要符合學前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個學前兒童全面、和諧地發(fā)展，這是幼兒園心理環(huán)境設計的（B）原則。 C. 激勵作用 A. 學前兒童 游戲的核心，同時也是游戲順利進行的前提，是游戲的基本因素中的（C）。 C. 過家家 B. 游戲反映真實的生活 A. 游戲是兒童的學習活動 （B）是幼兒模仿和想像，有目的、有意識、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動，是幼兒的基本活動。D. 體驗性教學活動和表現(xiàn)性教學活動6. D. 教學內容5. . 游戲 A. 生活 這一過程體現(xiàn)了生活活動的（A）原則。關于學前兒童美育的實施的說法正確的是（ABCD）。學前兒童美育的意義是（BCD）。 C. 教育工作要做到有計劃有系統(tǒng)地進行 D. 學前兒童智力的發(fā)展取決于知識的結構化15. E. 培養(yǎng)初步的動手能力14. 學前兒童智育的任務是（ABCDE）。 C. 身體的運動與鍛煉 A. 保育和教育構成了幼兒園教育的全部內容 D. 提高贏利能力9. D. 有個性的發(fā)展8. B. 為方便家長服務 D. 分享體驗4. C. 學前時期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用 B. 個性發(fā)展 學前兒童（C）是實施各育的催化劑。 C. 情緒性 A. 體育 學前兒童（A）是實施各育的物質基礎。C. 面向全體，重視個別差異的原則 C. 羅森塔爾效應 B. 專制 A. 溺愛 這是（B）型教養(yǎng)方式的影響。孩子原本與生俱來的好奇心與主動性會逐漸被磨滅，他們的依賴性越來越嚴重，動手能力則越來越差，自信心也逐漸降低，獨立意識弱，社會適應能力差。對學前兒童而言，（B）是影響其社會?最主要因素。A. 23 B. 46歲 B. 經(jīng)濟效益 D. 保育17. C. 對象性 A. 培養(yǎng)人 B. 認真學習學前教育學理論 C. 有助于推動學前教育改革 A. 觀察與認識學前教育現(xiàn)象 學前教育學的研究對象是（ABCD）。C. 一個適宜的學前教育環(huán)境應該是自由發(fā)展的、有秩序的、愉快的、生氣勃勃的B. 《慈母游戲和兒歌》 B. 創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園 D. 朱熹《小學》2. B. 教育的負功能 C. 教育的社會功能 A. 教育目標 潛在層次的教育功能存在于（C）之中。C. 教育功能 A. 教育現(xiàn)象 教育問題 教育規(guī)律 教育理論 B. 蒙臺梭利 D. 陶行知8. B. 上海勞工托兒所 D. 《林哈德與葛篤德》4. B. 《世界圖解》 C.《理想國》 盧梭的教育代表作是（C）。A. 《愛彌爾》 C. 康有為 我國第一所公立幼稚師范學校的創(chuàng)建者是（C）。A. 張雪門 C. 杜威 （A）是指兒童實際的發(fā)展水平與兒童潛在的發(fā)展水平之間的距離。D. 教育規(guī)律 教育問題 教育現(xiàn)象 教育理論13. B. 教育家的作品 D. 教育實踐17. A. 教育行動
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