教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 16:28本頁(yè)面
【正文】 身發(fā)展服務(wù)的。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，建構(gòu)個(gè)體的發(fā)展。評(píng)價(jià)要關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能：反饋調(diào)節(jié)的功能展示激勵(lì)的功能反思總結(jié)的功能記錄成長(zhǎng)的功能積極導(dǎo)向的功能發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系●德育德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。德育過(guò)程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律，把一定社會(huì)的品德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者品德的過(guò)程。思想品德教育過(guò)程（簡(jiǎn)稱為德育過(guò)程）和思想品德形成過(guò)程是兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。它們之間的主要區(qū)別表現(xiàn)在；其一，范疇不同。其二，影響因素不同。其三，結(jié)果不同?！竦掠^(guò)程的基本矛盾德育過(guò)程是由四個(gè)相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個(gè)因素分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法。德育過(guò)程的基本矛盾或主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾?！竦掠^(guò)程的基本規(guī)律（1）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程知即道德認(rèn)識(shí)情即道德情感意即道德意志行即道德行為德育具有多端性注意知、情、意、行結(jié)合?！皠?dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”（2）德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴于學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)。任何外界的教育和影響，都必須通過(guò)學(xué)生思想狀態(tài)的變化，經(jīng)過(guò)學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，才能發(fā)生作用，才能促使學(xué)生品德的真正形成。在德育過(guò)程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過(guò)程。青少年學(xué)生的自我教育過(guò)程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程。（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程活動(dòng)和交往是思想品德形成的基礎(chǔ)。學(xué)生的思想品德是在活動(dòng)和交往的過(guò)程中，接受外界教育影響逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，并通過(guò)活動(dòng)和交往表現(xiàn)出來(lái)。教育性活動(dòng)和交往是德育過(guò)程的基礎(chǔ)。學(xué)生在活動(dòng)和交往事必定受到多方面的影響。品德的形成是學(xué)生能動(dòng)地接受多方面教育影響的過(guò)程。學(xué)校德育應(yīng)在多方面影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用。（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，德育過(guò)程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)的特點(diǎn)，要求教育者必須長(zhǎng)期一貫，耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要善于抓反復(fù)、反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)?！竦掠瓌t社會(huì)主義方向性原則從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則知行統(tǒng)一的原則集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則 依靠積極因素克服消極因素的原則尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則教育影響的一致性和連貫性原則●德育的途徑教學(xué) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 課外、校外活動(dòng) 共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng) 校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí) 班主任工作●德育的方法（1）常用的德育方法說(shuō)理教育榜樣示范實(shí)際鍛煉陶冶教育指導(dǎo)自我教育品德評(píng)價(jià)（2）德育方法的選擇與應(yīng)用須依時(shí)間、地點(diǎn)、條件而定選擇德育方法的依據(jù)是：德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異●德育工作的新形式通過(guò)開展社區(qū)教育進(jìn)行德育 創(chuàng)辦業(yè)余黨校 開展心理健康教育活動(dòng)建立德育基地●班主任工作班主任是全班學(xué)生的組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手，對(duì)全班學(xué)生的健康和諧發(fā)展負(fù)直接責(zé)任。是學(xué)校德育工作的主要實(shí)施者，不僅是聯(lián)系各科教師與團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，而且起著溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁作用。是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人，是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要促進(jìn)力量。班主任工作的基本任務(wù)帶好班級(jí)，教好學(xué)生班主任工作的主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生課余生活，關(guān)心學(xué)生身體健康組織學(xué)生參加勞動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)本班班委會(huì)和共青團(tuán)、少先隊(duì)的工作做好家訪工作，爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的配合評(píng)定學(xué)生操行班主任工作的方法（1）全面了解和研究學(xué)生全面了解和研究學(xué)生是有效進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)了解和研究學(xué)生常用的方法有：考核法、觀察法、測(cè)量法、問(wèn)卷法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、訪問(wèn)法和書面材料分析法等（2）組織和培養(yǎng)班集體班集體是班主任工作的目的和結(jié)果，也是班主任開展工作的有力助手和途徑，組織培養(yǎng)班集體是班主任的中心工作培養(yǎng)班集體的主要方法有：A、確立班集體的奮斗目標(biāo)B、選擇和培養(yǎng)班干部C、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。有無(wú)正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。正確的集體輿論是學(xué)生自我教育的重要手段，是形成和發(fā)展班集體的巨大力量，有利于提高集體成員的思想覺(jué)悟，能夠使大家明辨是非，支持正確的言行抵制錯(cuò)誤的傾向。一個(gè)班集體輿論持久地發(fā)生作用就形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。D、組織多樣的教育活動(dòng)（3）做好個(gè)別教育工作個(gè)別教育同集體教育的關(guān)系據(jù)不同類型的學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生、尤其是后進(jìn)生的工作（正確對(duì)待后進(jìn)學(xué)生，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生；弄清情況，分析原因，了解癥狀，對(duì)癥下藥；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；抓反復(fù)，反復(fù)抓）（4）家庭與社會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量（5）做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)班主任計(jì)劃一般分為學(xué)期（或階段）計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃班主任工作的總結(jié)一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)
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