教育學(xué)試題(含答案)-資料下載頁
2025-06-22 03:11本頁面
【正文】 年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性：；。個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性：互補(bǔ)性反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差別性:個(gè)別差異性在不同層次上存在。2經(jīng)濟(jì)對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)的變化；（五） 經(jīng)濟(jì)體制制約教育體制的變革。3班級(jí)管理主要包括哪些內(nèi)容？班級(jí)組織管理：；。班級(jí)制度管理：；。班級(jí)教學(xué)管理：1明確班級(jí)教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；。班級(jí)活動(dòng)管理：班主任在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)管理的同時(shí)，應(yīng)該既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的各種能力。4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？首先，學(xué)校是文化繼承和傳播的場所，一定社會(huì)的文化必然反映一定社會(huì)的政治思想和訴求，由于學(xué)校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性，因此學(xué)校通過有關(guān)文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級(jí)的思想得以迅速擴(kuò)散，被廣大民眾所接受。學(xué)校教育可以通過傳播先進(jìn)的思想，弘揚(yáng)優(yōu)良的道德來鞏固社會(huì)政治秩序，促進(jìn)社會(huì)變革。也可以通過宣揚(yáng)落后的、反動(dòng)的思想來制造社會(huì)的混亂，沖擊一定的社會(huì)政治秩序。簡述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程。1）項(xiàng)目主題的形成。2）項(xiàng)目計(jì)劃的制定。 3）項(xiàng)目的執(zhí)行。 4）項(xiàng)目結(jié)束后的評(píng)價(jià)、反思和總結(jié)。個(gè)體身心發(fā)展對于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。人的身心發(fā)展是一個(gè)有序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程，是從低級(jí)到高級(jí)，量變到質(zhì)變的過程，具有一定的順序性。教育要適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法我國教師任職資格條件是什么？答：我國教師的資格條件有以下幾個(gè)方面：1 必須是中國公民，遵守憲法和法律。2熱愛教育事業(yè)。3 具有良好的思想品德。4具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格。5 有教育教學(xué)能力。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別何在？答：區(qū)別：1 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。2由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心。3 教師由知識(shí) 的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教育測量與評(píng)價(jià)實(shí)施的一般步驟是什么？答：步驟：1 分析教學(xué)目標(biāo) 2 指定和研究教學(xué)測評(píng)的指標(biāo)體系。3 確定測評(píng)方法 4 組織施測 5 測量結(jié)果的整理和分析 6 得出評(píng)價(jià)結(jié)論 7 進(jìn)行評(píng)價(jià)信息反饋。
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