教育學試題(含答案)-資料下載頁
2025-06-22 03:11本頁面
【正文】 年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。個體身心發(fā)展的不平衡性：；。個體身心發(fā)展的互補性：互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。個體身心發(fā)展的個別差別性:個別差異性在不同層次上存在。2經(jīng)濟對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？經(jīng)濟發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質基礎：（1）經(jīng)濟發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質基礎；（2）經(jīng)濟的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了要求。經(jīng)濟發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段；經(jīng)濟結構制約教育結構的變化；（五） 經(jīng)濟體制制約教育體制的變革。3班級管理主要包括哪些內(nèi)容？班級組織管理：；。班級制度管理：；。班級教學管理：1明確班級教學管理的目標和任務；。班級活動管理：班主任在進行班級活動管理的同時，應該既讓學生掌握知識，又要發(fā)展學生的各種能力。4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？首先，學校是文化繼承和傳播的場所，一定社會的文化必然反映一定社會的政治思想和訴求，由于學校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性，因此學校通過有關文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級的思想得以迅速擴散，被廣大民眾所接受。學校教育可以通過傳播先進的思想，弘揚優(yōu)良的道德來鞏固社會政治秩序，促進社會變革。也可以通過宣揚落后的、反動的思想來制造社會的混亂，沖擊一定的社會政治秩序。簡述項目教學法的實施過程。1）項目主題的形成。2）項目計劃的制定。 3）項目的執(zhí)行。 4）項目結束后的評價、反思和總結。個體身心發(fā)展對于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？教育要適應個體身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進個體發(fā)展。人的身心發(fā)展是一個有序的、持續(xù)不斷的發(fā)展過程，是從低級到高級，量變到質變的過程，具有一定的順序性。教育要適應個體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法我國教師任職資格條件是什么？答：我國教師的資格條件有以下幾個方面：1 必須是中國公民，遵守憲法和法律。2熱愛教育事業(yè)。3 具有良好的思想品德。4具有法律規(guī)定的學歷或經(jīng)國家教師資格考試合格。5 有教育教學能力。項目教學法與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別何在？答：區(qū)別：1 由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心。2由以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行摹? 教師由知識 的權威者轉變?yōu)閷W習情境的創(chuàng)設者和學生學習的合作者。教育測量與評價實施的一般步驟是什么？答：步驟：1 分析教學目標 2 指定和研究教學測評的指標體系。3 確定測評方法 4 組織施測 5 測量結果的整理和分析 6 得出評價結論 7 進行評價信息反饋。
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