教育學試題(含答案)(參考版)
2025-06-25 03:11本頁面
【正文】 。教育測量與評價實施的一般步驟是什么？答：步驟：1 分析教學目標 2 指定和研究教學測評的指標體系。2由以課本為中心轉變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行摹? 有教育教學能力。3 具有良好的思想品德。教育要適應個體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法我國教師任職資格條件是什么？答：我國教師的資格條件有以下幾個方面：1 必須是中國公民，遵守憲法和法律。個體身心發(fā)展對于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？教育要適應個體身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進個體發(fā)展。 3）項目的執(zhí)行。1）項目主題的形成。也可以通過宣揚落后的、反動的思想來制造社會的混亂，沖擊一定的社會政治秩序。4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？首先，學校是文化繼承和傳播的場所，一定社會的文化必然反映一定社會的政治思想和訴求，由于學校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性，因此學校通過有關文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級的思想得以迅速擴散，被廣大民眾所接受。班級教學管理：1明確班級教學管理的目標和任務；。3班級管理主要包括哪些內(nèi)容？班級組織管理：；。2經(jīng)濟對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？經(jīng)濟發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎：（1）經(jīng)濟發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎；（2）經(jīng)濟的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了要求。個體身心發(fā)展的互補性：互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指機體某一方面機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。個體身心發(fā)展的階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展的階段性。任務驅(qū)動教學法是指教師將教學內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心，學生通過對教師分配的任務進行分析，討論，明確其涉及哪些知識，需要解決哪些問題，在教師的指導下，通過對學習資源的獲取，加工和利用，在自主探索和互動協(xié)作的學習過程中，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現(xiàn)意義的建構。12教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教育育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。10教育測量與評價教學工作具備（創(chuàng)造性，社會性，復雜性）教學測量與評價是依據(jù)一定的教學目的和教學要求，通過系統(tǒng)地搜集各種事實信息，利用種技術方法和手段對教學工作及其所達到的效果給予科學的價值判斷的過程。這就是人的各方面潛在力量不斷轉化為現(xiàn)實個性的過程8班集體是學校教育、教學的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教學規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。4）評價教育的價
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