【正文】 交流過程 D 、發(fā)展過程教師根據(jù)課程標準的要求，組織學生在校內外一定的場所運用已有知識進行實際操作或其他實踐活動，以獲得一定的知識和技能技巧的方法是（ ）A、練習法 B、實驗法 C、實習作業(yè)法 D、參觀法“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！边@說明教學應當著重（ ）A、傳授給學生系統(tǒng)的書本知識 B、傳授給學生直接經驗C、發(fā)展學生智能，教會學生學習 D、及時鞏固所學知識學校的中心工作是（ ）A、智育 B、教學 C、德育 D、學習指導發(fā)現(xiàn)法是（ ）倡導的。A、布魯納 B、加涅 C、瓦根舍因 D、洛扎諾夫教師和學生通過口頭語言以問答的方式進行教學的方法是（ ）A、講授法 B、討論法 C、讀書指導法 D、談話法教學的（ ）原則，從教學對象來講，充分體現(xiàn)了“教育機會人人平等”的義務教育宗旨和原則。A、因材施教 B、整體協(xié)調 C、理論聯(lián)系實際 D、鞏固性教學與智育（ ）A、沒有區(qū)別 B、截然不同 C、既有區(qū)別，又有聯(lián)系 D、教學包括智育一個教師在同一教室進行的一堂課上給兩個以上不同年級的學生上課的教學組織形式是A、復式教學 B、分組教學 C、道爾頓制 D、特朗普制三、名詞解釋研究性學習:發(fā)現(xiàn)法：：四、簡答教學評價的內容和形式有哪些方面？上好課的基本要求有哪些？簡說我國中小學常用的教學方法及其分類。五、論述題教師怎樣才能備好課？六、案例分析 王老師教學《沙漠里的船》一課時，一個名叫顏江武的學生提出了自已的疑問：“書上說，駱駝的嗅覺靈敏，不論什么地方有水，它都能找到，我看有些不科學。水是無色、無味、無臭的液體。水既然沒有氣味，那駱駝怎能嗅得到呢？”王老師肯定了這個問題提得好，并鼓勵大家談出自已的看法。不一會兒，一個同學滿有把握地說：“有水的地方空氣濕潤一點，無水的地方干燥一些。如果駱駝的鼻子感到舒服，就知道哪兒有水?！庇械恼f：“空氣濕潤和干燥，駱駝的鼻子很靈敏，可以憑感覺判別出來?！焙髞?，顏江武同學的《駱駝“嗅”不到水源》發(fā)表在《小學生科普報》上，引起了一些小讀者的興趣。 請問王老師運用了哪一條教學原則，結合案例談談該教師如何貫徹這一原則。 第九章 教學藝術與教學風格一、名詞解釋：教學藝術 教學風格二、填空：教學是一門科學，又是一門_____ 。教學風格的主要特征有 _____ 、 _____ 、 _____ 。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為教學和教育過程有三個源泉：___ 、______ 、 __運用教學藝術的最終目的是追求最優(yōu)的 _____ 。教學藝術的主要特征有 _____ 、 _____ 、 _____ 。教學藝術的功能主要有 _____ 、 _____ 、 _____ 。教學 _____ ，學生視學習為樂事，是愉快教學的核心。教師在教學中運用的信息媒介主要有 _____ 和 _____ 兩種。 是教師傳遞信息的主要工具。教學中非言語信息的傳遞主要包括 _____ 、 _____ 、 _____ 。三、選擇題偉大教育家 在《大教學論》中明確提出了教學是一門藝術的著名論斷。（ ）A、孔子 B、赫爾巴特 C、夸美紐斯 D、杜威 是實現(xiàn)教學語言藝術的最根本的基石。（ ）A、科學規(guī)范 B、幽默風趣 C、情感豐沛 D、生動形象 是教學風格形成的心理基礎。（ ） A、智力 B、情感 C、氣質 D、個性特征 是教學風格成熟的根本標志。（ ） A、獨立創(chuàng)新 B、獨特個性 C、行為習慣 D、幽默風趣在課室座位的編排中，處于 的學生受教師的影響較多。（ ）A、前排 B、中間 C、 后排 D、“行動區(qū)” 是教師傳遞信息的主要工具。（ ）A、體態(tài)語言 B、口頭語言 C、黑板 D、網絡運用教學藝術的最終目的是追求最優(yōu)的 。（ ）A、知識 B、教學技能 C、教學方法 D、教學效果教學藝術是教師遵循 和美的規(guī)律，為有效提高教學效果而采用的創(chuàng)造性的教學方式與方法。 （ ）A、學生特點 B、教學規(guī)律 C、知識結構 D、自我特色教學 ，學生視學習為樂事，是愉快教學的核心。（ ）A、科學化 B、個性化 C、藝術化 D、多樣化 教學風格是教學風格最高境界的理想類型。（ ）A、理智型 B、導演型 C、莊雅型 D、渾融型四、簡答題：教師教學的語言藝術主要包括哪些方面？P238教學方法的優(yōu)化應把握哪些方面的內容？P246簡述教學風格的形成對教育教學的意義。P254五、論述題：論述創(chuàng)設良好教學情境的要求。P250你認為年輕教師怎樣才能形成自己的教學風格？P258六、案例分析：下列案例中體現(xiàn)了教師哪些方面的教學藝術？請作簡要分析。迎接新老師的第一招