【正文】 年代 6社會政治經(jīng)濟制度通過各種途徑來實現(xiàn)對教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，其中不包括（ D ） A、國家的權(quán)利機構(gòu) B、國家的經(jīng)濟力量 C、國家法占統(tǒng)治地位的思想 D、科學(xué)技術(shù) 6受教育的權(quán)利和機會取決于（ A ） A、社會政治經(jīng)濟制度 B、科學(xué)技術(shù) C、生產(chǎn)力 D、文化 6教育的根本任務(wù)在于（ B ） A、促進國 家經(jīng)濟的發(fā)展 B、培養(yǎng)人 C、鞏固國家政權(quán) D、促進文化延續(xù) 6（ A ）是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。 A、教育內(nèi)容 B、教育形式 C、教育方法 D、課程目標(biāo) 6古代斯巴達(dá)教育主要以（ C ）為主。 A、“四書”、“五經(jīng)” B、讀、寫、算、音樂教育 C、軍事教育 D、教會教育 6社會政治經(jīng)濟制度決定著教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和（ B ） 。 A、教學(xué)形式 B、教育管理體制 C、教學(xué)策略 D、教育原則 6全部教育法規(guī)的“母法”是 （ B ） A、《憲法》 B、《教育法》 C、《教師法》 D、《義務(wù)教育法》 70、教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響不包括（ A ） A、促進科學(xué)技術(shù)發(fā)展 B、促進社會民主 C、培養(yǎng)需要的人才 D、是一種現(xiàn)實的政治力量 7（ B ）是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。 A、科學(xué)技術(shù) B、生產(chǎn)力發(fā)展 C、政治經(jīng)濟 D、文化 7奴隸社會和封建社會，學(xué)校的教育目的是（ A ） A、培養(yǎng)統(tǒng)治者 B、培養(yǎng)勞動者 C、促進人的發(fā)展 D、培養(yǎng)軍事人才 7以下教育類型中，不屬于橫向教育結(jié)構(gòu)的是 （ A ） A、初等教育 B、普通教育 C、技工教育 D、職業(yè)教育 7進入 ( D )以后，生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣化，帶來了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜多樣。 A、 17 世紀(jì) B、 18 世紀(jì) C、 19 世紀(jì) D、 20 世紀(jì) 7以下教育類型中，不屬于縱向教育結(jié)構(gòu)的是 （ D ） A、初等教育 B、中等教育 C、高等教育 D、職業(yè)教育 7在古代中國，學(xué)科設(shè)置主要是哲學(xué)、政治、倫理、（ A ）以及語言、文字方面的課程。 A、宗教 B、數(shù)學(xué) C、自然 D、物理 7第二次世界大戰(zhàn)以后，新興領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)，生物工程、光電纖維和（ C ）等陸續(xù)進入課程領(lǐng)域。 A、新能源的開發(fā) B、新材料的運用 C、電子計算機 D、天文 7古代社會學(xué)校的教學(xué)方法主要是（ B ） A、演示法 B、講授法 C、討論法 D、實驗法 7（ B ）在考察生產(chǎn)勞動過程及其發(fā)展規(guī)律時，指出：“教育會生產(chǎn)勞動能力” A、馬克思 B、恩格斯 C、毛澤東 D、鄧小平 80、“人類創(chuàng)造的各種形式的符號”，屬于文化的哪種形態(tài)（ A） A、觀念形態(tài) B、物質(zhì)形態(tài) C、活動形態(tài) D、人的心理、行為形態(tài) 8以下各選項中，不屬于文化的物質(zhì)形態(tài)的是（ B ） A、文物 B、民族價值觀 C、古建筑 D、工藝品 8以下各選項中，不屬于文化的內(nèi)容的是（ D ） A、語言符號體系 B、知識技術(shù)體系 C、價值規(guī)范體系 D、自然環(huán)境 8（ A）是一種特殊的文化現(xiàn)象，是一定人類文化的表現(xiàn)。 A、教育 B、科技 C、政治 D、自然 8教育可分為兩個緊密相聯(lián)的組成部分：教育活動和（ B ）。 A、教育方法 B、教育理論 C、教育原則 D、教育方針 8教育理論隸屬于文化的什么層面（ B） A、物質(zhì)層面 B、精神層面 C、制度層 面 D、人文層面 8（ A）是教育的基本職能。 A、保存、傳遞文化 B、傳播外來文化 C、整合、控制文化 D、創(chuàng)造新文化 8以下不屬于學(xué)校文化中的觀念文化的是（ D ） A、校訓(xùn)、校風(fēng) B、校歌、校旗 C、辦學(xué)宗旨 D、國家課程 8（ A）是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。 A、觀念文化 B、課程文化 C、物質(zhì)文化 D、制度文化 8（ D ）是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。 A、觀念文化 B、課程文化 C、物質(zhì)文化 D、踐行文化 90、（ B）是產(chǎn)生 和傳播先進文化的基礎(chǔ)。 A、社會文化 B、學(xué)校文化 C、社區(qū)文化 D、網(wǎng)絡(luò)文化 9（ C）是學(xué)校文化的主體。 A、物質(zhì)文化 B、制度文化 C、教師文化 D、學(xué)生文化 9學(xué)校（ B ）建設(shè)的重點是尊重與參與、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、發(fā)展與確立誠信價值觀。 A、物質(zhì)文化 B、制度文化 C、教師文化 D、學(xué)生文化 二、多項選擇題 學(xué)生文化的成因有（ ） A、學(xué)生個人的身心特征 B、同伴群體的影響 C、師生的交互作用 D、家庭的社會經(jīng)濟地位 E、社區(qū)的影響 政治經(jīng)濟制度對教育政 策的制約體現(xiàn)在 （ ） A、是否實行義務(wù)教育 B、是否允許個人辦學(xué) C、是否確定重點學(xué)校 D、教師的任免 E、制約教育的結(jié)構(gòu) 生產(chǎn)力對教育的決定作用表現(xiàn)在（ ） A、決定教育發(fā)展的水平 B、決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度 C、制約教育的結(jié)構(gòu) D、制約教育的內(nèi)容 E、決定教育的宗旨和目的 教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（ ）來實現(xiàn)。 A、教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) B、教育促進社會改革 C、教育促進科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D、教育對文化的延續(xù) E、教育促進社會的 進步 學(xué)生文化的特征包括 （ ） A、過渡性 B、非正式性 C、多樣性 D、互補性 E、循序性 校園文化可以細(xì)分為 （ ） A、學(xué)校物質(zhì)文化 B、學(xué)校制度文化 C、學(xué)生文化 D、學(xué)校精神文化 E、班級文化 學(xué)校精神文化分解為哪幾種基本成分 （ ） A、認(rèn)知成分 B、情感成分 C、價值成分 D、學(xué)校精神成分 E、群體成分 教育的雙重文化屬性是指 （ ） A、傳遞和深化文化 B、教育可以促進民主 C、構(gòu)成文化本體 D、教育對生產(chǎn)力有促進 作用 E、教育對文化的延續(xù) 教育的功能有（ ） A、政治功能 B、經(jīng)濟功能 C、文化功能 D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能 E、社會功能 下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點的有（ ） A、“平等的”開放式教育 B、興趣選擇 C、跨年齡段教育 D、跨時空教育 E、“金字塔”型的教育 1學(xué)校組織和制度文化包括（ ） A、組織形態(tài) B、組織體系 C、規(guī)章制度 D、角色規(guī)范 E、班級管理 1信息技術(shù)對教育的影響是巨大的，尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（ ） A、計算機 B、機械化 C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù) D、數(shù)字通訊 E、生物工程 1社會政治經(jīng)濟制度通過什么途徑來實現(xiàn)對教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) （ ） A、國家的權(quán)利機構(gòu) B、國家的經(jīng)濟力量 C、國家法占統(tǒng)治地位的思想 D、科學(xué)技術(shù) E、文化傳播 1社會政治經(jīng)濟利用其統(tǒng)治地位的思想影響和控制教育，如：（ ） A、教育行政人員的任免 B、審定課程標(biāo)準(zhǔn) C、審定教學(xué)指導(dǎo)綱要 D、審定教材 E、教師的培養(yǎng)、聘任和晉升 1社會政治經(jīng)濟制度對教育的制約，體現(xiàn)在（ ） A、決定教育 的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B、決定受教育的權(quán)利和機會 C、決定教育宗旨和目的 D、決定教育內(nèi)容、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制 E、教育促進勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn) 1教育結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，主要是有（ ）的復(fù)雜多樣決定的。 A、生產(chǎn)力結(jié)構(gòu) B、就業(yè)結(jié)構(gòu) C、生產(chǎn)部門結(jié)構(gòu) D、教育目的 E、教育內(nèi)容 1教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響，主要體現(xiàn)在（ ） A、教育促進文化延續(xù) B、教育培養(yǎng)所需要的人才 C、教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量 D、教育促進社會民主 E、教育促進科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 1社 會生產(chǎn)力對教育的決定作用，體現(xiàn)在（ ） A、制約社會的教育目的 B、制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和結(jié)構(gòu) C、影響教育內(nèi)容和學(xué)科的設(shè)置 D、影響教學(xué)方法、設(shè)備和教學(xué)組織形式的改革 E、決定受教育的權(quán)利和機會 1教育結(jié)構(gòu)從橫向上，分為（ ） A、中等教育 B、職業(yè)教育 C、技工教育 D、初等教育 E、高等教育 教育結(jié)構(gòu)從縱向上，分為（ ） A、中等教育 B、職業(yè)教育 C、技工教育 D、初等教育 E、高等教育 2社會生產(chǎn)力的發(fā)展影響著（ ） A、教育 內(nèi)容 B、學(xué)科的設(shè)置 C、教學(xué)方法的改革 D、教學(xué)設(shè)備的改革 E、教學(xué)組織形式的改革 2資本主義的興起和發(fā)展，使得各國學(xué)校開設(shè)了（ ） A、哲學(xué)、政治 B、倫理、宗教 C、數(shù)學(xué)、物理 D、歷史、地理 E、語言、文字方面的課程 2第二次世界大戰(zhàn)以后，新興領(lǐng)域進入了課堂，包括（ ） A、生物工程 B、光電纖維 C、電子計算機 D、政治 E、自然 2教育對生產(chǎn)力的促進作用，主要體現(xiàn)在：（ ） A、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段 B、教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的 重要手段 C、教育可以促進社會民主 D、教育促進社會的發(fā)展 E、教育促進文化的延續(xù) 2生產(chǎn)力的基本構(gòu)成要素是（ ） A、生產(chǎn)關(guān)系 B、生產(chǎn)方式 C、生產(chǎn)資料 D、勞動力 E、勞動對象 2以下各選項中，屬于文化的內(nèi)容的是（ ） A、語言符號體系 B、知識技術(shù)體系 C、行為習(xí)慣體系 D、價值規(guī)范體系 E、信仰宗教體系 2文化存在的四種形態(tài)，是指（ ） A、物質(zhì)形態(tài) B、觀念形態(tài) C、活動形態(tài) D、人的心理、行為形態(tài) E、游離形態(tài) 2文化中的物質(zhì)形 態(tài)，指精神創(chuàng)造物化在物質(zhì)產(chǎn)品中，如：（ ） A、學(xué)術(shù)活動 B、社會設(shè)施 C、文物 D、古建筑 E、工藝品 2文化的活動形態(tài)，具體指（ ） A、民族的心理素質(zhì) B、學(xué)術(shù)活動 C、藝術(shù)活動 D、思維方式 E、社會生活方式 文化的人的心理、行為形態(tài)，具體指：（ ） A、學(xué)術(shù)活動 B、社會生活方式 C、學(xué)術(shù)機構(gòu) D、精神風(fēng)貌 E、大眾娛樂機構(gòu) 3教育對文化的選擇和整理主要依據(jù)：（ ） A、社會需要 B、科技的發(fā)展 C、受教育者的心理發(fā)展水平 D、受教育者的年齡特征 E、文化自身發(fā)展的需要 3教育作為文化形式，反作用于文化整體，其意義表現(xiàn)在：（ ） A、保存、傳遞文化是教育的基本職能 B、教育傳播外來文化，孕育、創(chuàng)造新文化，促進文化變遷 C、教育可以整合、控制文化，使文化結(jié)為一體，增強文化自身凝聚力 D、教育可以促進社會民主 E、教育可以促進生產(chǎn)力的發(fā)展 3教育對文化傳播具有獨特的優(yōu)勢，表現(xiàn)在：（ ） A、對傳播內(nèi)容加以選擇整理 B、教育過程可隨時接受反饋，避免文化失真 C、可大范圍進行文化傳播 D、傳播者值 得信賴 E、傳播者和受者可建立穩(wěn)定關(guān)系 3觀念文化其主要形式是：（ ） A、辦學(xué)宗旨 B、育人目標(biāo) C、校訓(xùn)、校風(fēng) D、師生管理 E、教學(xué)管理 3學(xué)校文化可以分為：（ ） A、觀念文化 B、制度文化 C、物質(zhì)文化 D、踐行文化 E、課程文化 3學(xué)校文化的踐行文化包括：（ ） A、學(xué)術(shù)研討 B、教育教學(xué)活動 C、管理機制的運行 D、后勤管理 E、教學(xué)管理 3學(xué)校文化的作用表現(xiàn)在：（ ） A、產(chǎn)生和傳播先進文化 B、推進學(xué)校管理改革 C、促進教師隊伍建設(shè) D、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣 E、促進社區(qū)文化建設(shè) 3學(xué)校文化的特征表現(xiàn)在：（ ） A、是一種組織文化 B、是一種整合性較強的文化 C、以傳遞文化傳統(tǒng)為己任 D、是具有互補性 E、具有非正式性 3影響學(xué)生文化的因素有：（ ） A、家庭因素 B、學(xué)生個人的身心特征 C、同伴群體的影響 D、師生的交互作用 E、社 會媒體的影響 學(xué)生文化的特征表現(xiàn)在：（ ） A、過渡性 B、非正式性 C、多樣性 D、互補性 E、階段性 三、判斷題 政 治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。（ ） 學(xué)校教育應(yīng)直接為政治經(jīng)濟服務(wù)，參加具體的政治運動，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。（ ） 一個國家的民主程度直接取決于一個國家的