教師招考教育學試題-資料下載頁
2025-06-10 00:19本頁面
【正文】 ，要求學生獨立完成的各種類型練習。輔導(dǎo)是_幫助和指導(dǎo)_學生學習的活動。試題類型可分為供答型和選答型兩大類。供答型試題可分為簡答式試題和_陳述式試題兩種。簡答式試題的最簡便形式是填空題。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題和組配式試題三種。測驗的難度是指測驗包含的試題難易程度測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。教學中還應(yīng)培養(yǎng)學生自測和_自評_的能力。個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能__根據(jù)學生的特點因材施教_。班級授課制是一種集體教學形式。我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的_京師同文館_。為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，_根組教學_在一些國家開始出現(xiàn)。在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和_道爾頓制_。教學策略的基礎(chǔ)特征是綜合性、可操作性和靈活性。結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_分支平行_、螺旋式和綜合式等。教學策略的類型可分為內(nèi)容型、_形式型、方法型和綜合型四種。形式型策略就是以_教學組織形式_為中心的策略。方法型策略是以教學方法和_技術(shù)_為中心的策略。綜合型策略是直接從_教學目標、任務(wù)出發(fā)、綜合展開的策略。德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。()德育包括家庭德育、學校德育和_社會德育_等形式。在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有繼承性。德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料和主體設(shè)計。我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_。心理健康教育的內(nèi)容主要分為學習輔導(dǎo)、_生活輔導(dǎo)_和擇業(yè)指導(dǎo)三個方面。德育過程是_個體社會化_與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。德育過程通常是由教育者、受教育者、_德育內(nèi)容_和德育方法四個要素構(gòu)成的。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與_學生已有品德水平_之間的矛盾。德育方法是為達到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和。德育方法包括了教育者的施教傳道方式和受教育者的受教修養(yǎng)方式。陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。處分分為警告、記過、留校察看、開除學籍等。當代最具影響的德育模式有認知模式、體諒模式、社會模仿模式等。道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學說。所謂道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題。班級是開展教育、教學活動的基本單位。()19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了導(dǎo)生制，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。班級管理的主要管理手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制。班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的平行影響的教育思想。實施班級民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學生參加班級全程管理，二是建立班級民主管理制度。目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、放任的、民主的、 三種。在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多，一是教學中心的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。
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