【正文】 高尚的職業(yè)道德。2. 簡述體育必須遵循的基本準則。（1）全面性原則首先是樹立德、智、體、美全面發(fā)展的原則其次，要具有鍛煉的全面觀點，使學生基本素質、運動能力及身體機能均衡發(fā)展。最后，體育要面向全體學生，使每位學生都受到教育和鍛煉；（2）經常性原則體育鍛煉必須堅持不懈，不間斷地進行，才能達到提高身體素質的目的；（3）漸進性原則體育鍛煉要從學生的身體實際情況出發(fā)，循序漸進，逐漸增加運動量和難度；（4）個體性原則體育鍛煉要根據學生年齡、性別及體質的差異以及興趣、愛好的不同，因人而異，區(qū)別對待。3. 美育的途徑和方法有哪些？通過學科教學進行美育；通過課外藝術活動進行美育；通過自然進行美育；通過日常生活進行美育。4. 簡述個性化教育的內容。個性化教育的內容包括諸多方面，但最主要體現在對主體性、獨特性、探究性、創(chuàng)造性和完整性等個性品質的教育等方面。（6） 問答題1. 如何理解德育過程中學生知、情、意、行的關系？知，指道德認識，是人們對是非、善惡及榮辱的認識、判斷和評價。學生思想品德的發(fā)展，如同他們智力的發(fā)展一樣，是離不開認識的，只是認識的對象和要求不同，側重于認識社會生活及其規(guī)律，認識人與人、個人與社會之間的關系，要明是非、分善惡、辨美丑、識榮辱，以便確定自己對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則。情，指道德情感，是人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。它是伴隨著人們的道德認識而產生和發(fā)展的，對道德行為起著巨大的調節(jié)作用，當學生在某個道德問題上產生了情感，有了強烈的愛憎、好惡時，就會成為一種巨大的力量，推動他們對事物采取追求或舍棄、贊成或反對、適應或改造的行動。意，即道德意志，指人們?yōu)閷崿F一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力。道德意志是調節(jié)道德行為的精神力量。道德意志薄弱的學生在行為上缺乏毅力，一遇困難便動搖不前，在品德修養(yǎng)上進步慢而且易反復。所以在德育過程中，要重視對學生道德意志的培養(yǎng)。行，指道德行為，是人們在道德規(guī)范的調節(jié)下，在行動上對他人、對社會做出的反應，因而也是人們道德水準高低的重要標志。看一個人的思想品德如何，不是取決于他的言論是否動聽，而是取決于他的行為是否高尚，是否對社會有益。所以在德育過程中，要重視道德行為的培養(yǎng)，教育學生言行一致。在思想品德對方發(fā)展過程中，知、情、意、行幾方面既相對獨立，又相互聯系、相互影響、相互滲透、相互促進。其中知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行方面同時對學生進行培養(yǎng)教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為的全面和諧發(fā)展。2. 比較各種德育方法，正確說明各種方法的含義和應用要求。（1）說服教育法是通過擺事實、講道理，啟發(fā)、引導學生，使之心悅誠服地接受或改變某種道德觀點或信念，從而指導行為實踐的一種教育方法，可以采取講解、報告、談話、討論、辯論、閱讀指導等多種方式進行。講解、報告和談話應做到：①事先做好充分準備；②觀點鮮明；③誠懇耐心。討論和辯論應做到：①做好準備，選擇對學生而言是最重要、最迫切和最關心的問題作為討論或辯論題；討論的主題要明確、具體、容易引起爭論，能調動學生討論的興趣和積極性，并指導學生進行相關準備。②討論中，創(chuàng)造良好氛圍，引導學生積極參與。③對討論的結果要進行恰當總結。（2）榜樣示范法是以他人的模范行為和先進事跡影響受教育者的思想、感情和行為，以達到德育要求的方法。應做到：①選擇的榜樣要與學生的生活、學習貼近，對榜樣的宣傳應該實事求是，恰如其分，讓學生感到真實可信；②和講解、討論等方式相結合，使學生對榜樣有深刻理解，不僅知道學什么，而且明確為什么學和怎么學；③要引導學生把認識和實踐統(tǒng)一起來，將學習的收獲見之于自己的行動中。（3）實踐鍛煉法是組織學生參加各種實踐活動以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品德和行為習慣的教育方法，包括：①在學習生活中進行經常性的行為練習，以培養(yǎng)優(yōu)良的品質和良好的習慣；②要求學生按照各種規(guī)章制度進行鍛煉，以養(yǎng)成嚴格的組織紀律性和良好的生活習慣；③組織學生參加各種道德實踐活動，培養(yǎng)道德意志和道德行為習慣。（4）情感陶冶法是指通過創(chuàng)設和利用有教育意義的情境對受教育者進行積極影響的教育方法。陶冶通過有目的、有計劃地設置和組織各種有教育意義的情境和活動，給學生以潛移默化的影響，且需要較長時間的定向陶冶，才能逐步達到預期的目標。但是陶冶一旦奏效，就已深深影響學生的思想情感和性格特征，所以通過陶冶形成的思想品德比較鞏固和持久。（5）自我修養(yǎng)是指在教師指導下，學生對自己的思想品德行為進行自我教育、自我提高的方法。教師在指導學生自我修養(yǎng)時應注意：①激發(fā)學生自我教育的愿望；②指導學生掌握科學的自我修養(yǎng)標準，并運用標準對自己的行為進行道德評價，以提高自我評價能力；③創(chuàng)設有利于自我修養(yǎng)的情境，讓學生進行道德情感體驗；④創(chuàng)造機會讓學生廣泛接觸社會，積極參加社會活動、專業(yè)實踐活動，在實踐中增強自我修養(yǎng)的信心和自我修養(yǎng)的能力與習慣。（6）品德評價法是對學生的品德給予肯定或否定，以促進學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，鼓勵學生不斷上進的一種教育方法。在使用品德評價這一方法時，教師應做到：①符合實際，公正合理，恰如其分；表揚獎勵時要指出存在的不足之處，批評懲罰時也不要全盤否定；②要得到集體輿論的支持，重大的獎勵或懲罰，應先讓全體學生進行充分討論，形成集體輿論后再施行；③獎罰要適當，以肯定評價為主，以否定評價為輔；要有教育意義，不得濫用。3. 你如何理解并遵循體育的“全面性原則”？首先是樹立德、智、體、美全面發(fā)展的原則，在體育過程中，將德育、智育和美育有機結合起來。其次，要具有鍛煉的全面觀點，使學生基本素質、運動能力及身體機能均衡發(fā)展。最后，體育要面向全體學生，使每位學生都受到教育和鍛煉。通過全面性原則，使我們認識到了我們進行體育教學的時候，不僅要鍛煉學生的身體素質，還要重視對學生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的提高。例如，在體育比賽中，注意體育職業(yè)道德教育，在體育活動中，重視塑造學生的線條美、節(jié)奏美和造型美，并幫助其樹立正確的審美觀。同時，要鼓勵學生積極參加各類體育運動，對身體的各方面進行全面鍛煉。最后，要重視學生整體素質的提高，體育教學要面向所有學生。4. 你如何理解“護理工作的實踐就是一種追求美、創(chuàng)造美的過程”？護理工作具有美的性質。護理工作的目的是幫助患者戰(zhàn)勝疾病，恢復健康，而健康本身就是一種美。因此，護理工作的實踐就是一種追求美、創(chuàng)造美的過程。護理質量的優(yōu)劣，不僅體現于是否幫助患者消除軀體的疾患，還體現于幫助患者恢復了與內外環(huán)境形成高度和諧的適應性、協(xié)調性的身心狀態(tài)。因此，護理人員必須從審美的角度，應用美學的基本理論指導護理工作，充分利用各種美的因素，促使患者盡快提高戰(zhàn)勝疾病的能力，例如創(chuàng)設優(yōu)雅的環(huán)境，能使患者減輕心理壓力，積極配合治療。同時，護理人員本身應具備美的素質，人們用白衣天使來贊美護理人員，護理人員在人們心中是一種美的象征。護理人員必須掌握一定的美學知識，具備美好的職業(yè)道德和優(yōu)雅的舉止風度。護理工作者的審美修養(yǎng)、心靈的美善和操作手法的藝術性都直接影響到患者的心理感受與體驗，進而影響患者的康復。因此護理教育應特別加強對學生的審美教育，使學生具備良好的審美素質。5. 校園文化建設的內涵及其對學生個性化發(fā)展的重要作用？校園文化是一種隱性課程，是校園人在學校管理、教育、學習、生活過程中的活動方式和活動結果。校園文化分為四個層次：一是物質文化，主要是校容校貌、教學設施等；二是制度文化，就是學校的各種規(guī)章制度，教學、科研和生活的模式，群體行為規(guī)范、習俗以及學校的領導、管理體制等；三是課程文化，主要指學校按教學計劃和本校教育特色所設置的課程及其教學活動，包括課程文化的延伸部分，如各種課外活動、文娛體育活動、社團活動、公益活動、社會實踐活動等；四是精神文化，主要包括校園文化觀念、歷史傳統(tǒng)，被校園大多數成員認可、遵循的共同的思想意識、價值觀念和生活信念等，是以校風為核心的一種團體精神。校園文化對學生的發(fā)展起著潛移默化的作用，也為學生個性的發(fā)展提供了廣闊的活動天地。校園文化是同學展示自我、塑造自我的一個非常寬松的環(huán)境。例如高等學校的各種學生社團向學生敞開大門，為學生提供了充分的選擇機會。大學生既可以選擇適合自己興趣、愛好和個性發(fā)展的社團，也可以根據規(guī)定，申請成立新的社團。學生社團是大學生發(fā)展個人興趣和愛好的搖籃，是學生業(yè)余時間滿足其個性化需求、引導個性發(fā)展的最佳載體。教師及相關管理人員應精心組織校園文化活動，開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想教育、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動中受益。另外，還要積極開拓校園文化建設的新載體，充分發(fā)揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用。20