【正文】 力教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)1 選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備2選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣3 分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情感問題4 選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來(lái)滿足感5 維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提家庭、社會(huì)、學(xué)校相互配合的重要性，以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法重要性：1有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接2 有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致3 有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方法： 1互相訪問 2通訊聯(lián)系3召開家長(zhǎng)會(huì)4在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì)5舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方法：1 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系 2 學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)3 學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系 4 學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系5 學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系1 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)對(duì)教育的作用，教育的每一個(gè)發(fā)展都與物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展有關(guān)，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件，又對(duì)教育不斷提出新的要求，成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本性社會(huì)動(dòng)力a 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件 b 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新的要求，教育作為社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，其中首先適應(yīng)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需求 2 教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用a 教育實(shí)現(xiàn)是勞動(dòng)力和生產(chǎn)力所必需的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)力的重要手段。B 教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？1 教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員2 教師對(duì)于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和辦法 3 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)4 教師本人正確認(rèn)識(shí)到自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的哪些規(guī)律？1要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性 2 要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性 3要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 4 要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求1學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀 2 把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來(lái) 3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性4著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)教學(xué)過程的規(guī)律 1教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡(jiǎn)約性的規(guī)律 2 教和學(xué)相互依存的規(guī)律 3教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律 4 教學(xué)要素的整體性規(guī)律應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng) 1片面追求升學(xué)率 2 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 3 升學(xué)教育造成學(xué)生分化 知識(shí)學(xué)習(xí)的過程1選擇階段 2 領(lǐng)會(huì)階段 3 保持階段 4 應(yīng)用階段社會(huì)主義教育目的基本特點(diǎn)1 以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)為理由基礎(chǔ)2 鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向3主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一良好的家庭教育的基本條件1 父母的表率作用 2民主和睦的家庭氣氛 3 父母的文化修養(yǎng) 4 正確的教育觀點(diǎn)和方法 學(xué)生是發(fā)展中的人，簡(jiǎn)述理由1學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn) 2 學(xué)生具有發(fā)展?jié)撛诳赡?3 學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要我國(guó)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)1 以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向2 課程設(shè)計(jì)與編制結(jié)構(gòu)化 3 課程形式的多樣化、個(gè)性化、綜合化 4 課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合教師的各種角色1教員 2 領(lǐng)導(dǎo)者 3 人類靈魂工程師 4 心理醫(yī)生 5 青少年的朋友 6 父母 7榜樣 8被攻擊的對(duì)象 9 研究者 10 學(xué)校管理者 隱形課程的功能1 陶冶 2 育美 3 益智 4 健體教材編寫的基本原則1 在內(nèi)容上做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一2 在教材的編寫上做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一3 教科書的編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)教育與社會(huì)文化的關(guān)系教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用：a 教育實(shí)現(xiàn)是勞動(dòng)力和生產(chǎn)力所必需的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)力的重要手段。b 教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。教育對(duì)文化的作用：1 教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán) 2 對(duì)文化的普及 3 教育具有交流、整合不同類型文化的作用教育與社會(huì)政治的關(guān)系 1政治對(duì)教育的作用： a 政治通過一定的組織手段對(duì)教育實(shí)施控制 b 通過政府、政黨制定一系列的方針、政策 c 通過法律d 直接對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想教育，以影響受教育者的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)與態(tài)度，形成受教育者的公民意識(shí)和行為 2 教育對(duì)政治的作用：a宣傳一定的政治觀點(diǎn)、理論、方針、路線，造成輿論 b 組織學(xué)生參加社會(huì)政治活動(dòng) c 實(shí)現(xiàn)受教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系 d 通過教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才教學(xué)原則1 理論聯(lián)系實(shí)際原則2 科學(xué)性與思想性結(jié)合原則3 直觀性原則：實(shí)物直觀、模擬直觀、語(yǔ)言直觀4 因材施教原則5 循序漸進(jìn)原則6 鞏固性原則7 啟發(fā)性原則8 可接受性原則學(xué)習(xí)活動(dòng)方式組織必須符合的要求A反應(yīng)活動(dòng)整體性： 1 保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性與系統(tǒng)性2要使學(xué)習(xí)活動(dòng)既有多樣性，又有綜合性 3 一般心理活動(dòng)與科學(xué)心理活動(dòng)的統(tǒng)一 4 學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性與連續(xù)性統(tǒng)一B 學(xué)習(xí)活動(dòng)總量的合理確定和分配：1 保證不同年齡學(xué)生的必需的休息和娛樂時(shí)間 2 合理分配主干活動(dòng)與輔助活動(dòng)的時(shí)間 3 合理設(shè)計(jì)文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)量 4合理安排勞動(dòng)量與體育運(yùn)動(dòng)量C 勞逸安排的節(jié)奏性課堂管理的原則有哪些？ 1 了解學(xué)生的需求 2 建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系 3 實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)4建立教室常規(guī)影響課堂管理的主要因素？1學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的管理方式 2 學(xué)生的定型期望 3 班集體的特點(diǎn) 4 教師的行為方式學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學(xué)科滲透式、學(xué)習(xí)論斷式、經(jīng)驗(yàn)交流式素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn) 1整體性 2 基礎(chǔ)性 3 內(nèi)化性 4 綜合性教學(xué)相互依存的規(guī)律 在教學(xué)過程中教師和學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)友影響著教師的教，兩者相互依存，缺一不可，他們之間級(jí)相互矛盾又統(tǒng)一，任何一方的活動(dòng)都以另一方為條件。在活動(dòng)中教師是教育的主體，只有通過教師的組織、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，學(xué)生才能迅速地把知識(shí)學(xué)到手，并使自身獲得發(fā)展。學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)只有當(dāng)學(xué)生本身積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，才能起到作用。因此教學(xué)活動(dòng)要能順利開展，就必須要求教與學(xué)之間的積極配合，協(xié)調(diào)一致。教學(xué)與發(fā)展相互制約相互處境促進(jìn)的規(guī)律1這里發(fā)展具有三方面的含義：a自身方面的發(fā)展 b 智力方面的發(fā)展c 非認(rèn)知心理因素的發(fā)展。以上三方面都與教學(xué)有緊密的聯(lián)系。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一方面受一定發(fā)展水平的影響，一方面又對(duì)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響2教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系：教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平，教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)道德品質(zhì)的形成與發(fā)展（1）道德認(rèn)識(shí)：1 道德知識(shí)的掌握 2 道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展（2）道德情感(3)道德意志(4)道德行為：1道德行為方式的掌握 2 道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練師生關(guān)系中，如何建立民主的師生關(guān)系？ 1師生感情關(guān)系：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍 2教學(xué)效果良好 3 教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，學(xué)生尊敬教師，接受指導(dǎo)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn) 1 重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化2 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化3 重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展 4 重視個(gè)別差異5 強(qiáng)調(diào)課程與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施綜合技術(shù)教育家庭的教育功能1教導(dǎo)基本的生活技能 2教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德情操 3 指導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個(gè)人理想和志趣 4培養(yǎng)社會(huì)角色 5 形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)？ 1通曉所教的學(xué)科和專業(yè) 2具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí) 3 掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟有哪些？1 規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo) 2 確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們的原有知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、狀態(tài)等3 分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣 4 分析用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 5 考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋6 考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，主要是指測(cè)試及評(píng)分教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素是什么？1我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容（教學(xué)目的）2 為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)（教學(xué)策略，教學(xué)媒體）3 在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時(shí)，如何及時(shí)獲取反饋信息（教學(xué)評(píng)價(jià)）教師的能力結(jié)構(gòu)1教育預(yù)見能力 2教育傳導(dǎo)能力 3教育過程控制的能力怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性？1明確學(xué)習(xí)的目的要求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生一種需要感。2要讓學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)獲得的進(jìn)步，使之產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，堅(jiān)定自己能夠?qū)W好的自信。3 學(xué)習(xí)要有一定的難度4 引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，明確下一步努力的方向和行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感。青少年的合法權(quán)利主要有哪些？ 1 生存權(quán) 2 受教育權(quán) 3 受尊重權(quán) 4安全的權(quán)利教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)教育：是教育者按照一定的社會(huì)要求，系統(tǒng)地對(duì)受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，以使教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)學(xué)科課程：又稱分科課程，它是根據(jù)學(xué)校教育目的、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限 教學(xué)方法：為完成教學(xué)任務(wù)而采取的辦法道德意志：是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì) 課程：課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程必修課：所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法（也稱教學(xué)計(jì)劃）道德行為：是人在一定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)素質(zhì)教育：是指教育者以及符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再創(chuàng)造的過程道德認(rèn)識(shí)：又叫道德觀念，它是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其中包括道德概念、原則、信念與觀點(diǎn)的形式以及運(yùn)用這些觀念去分析道德情境，對(duì)人、對(duì)事作出是非善惡等的道德判斷 道德意志：是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì) 教學(xué)計(jì)劃：是研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)方法 教科書：又稱課本，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求顯性課程：是指為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科，以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。隱形課程：學(xué)校通過教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教育影響 校風(fēng):一個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣氛，也是校內(nèi)大部分人的一種習(xí)慣勢(shì)力課堂教學(xué)：是教師引導(dǎo)學(xué)生按照明確的目的、循序漸進(jìn)地以掌握教材為主的一種教育活動(dòng)個(gè)體社會(huì)化：個(gè)體社會(huì)化反映著個(gè)體與社會(huì)的一種關(guān)系，是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待、承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程教育目的：是指社會(huì)對(duì)教育所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定活動(dòng)課程：是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動(dòng)，兒童通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，解決問題，鍛煉能力。班級(jí)授課制：是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃向全班學(xué)生集體上課情境教學(xué)法：指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種方法。他的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺中受到教育。第三篇：教育學(xué)問答題第一章 教育與教育學(xué)什么是教育、教育學(xué)、學(xué)校教育？學(xué)校教育的構(gòu)成要素有哪些？簡(jiǎn)述各構(gòu)成要素在教育活動(dòng)中的地位？什么是學(xué)校教育制度？試述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)？教育的歷史發(fā)展分為哪幾個(gè)時(shí)期？各個(gè)時(shí)期的教育有什么特點(diǎn)？資產(chǎn)階級(jí)采取哪些措施建立國(guó)民教育體系？試述世界教育改革的趨勢(shì)？簡(jiǎn)述古代教育思想家的主要思想及其代表作簡(jiǎn)述馬克思主義教育學(xué)的誕生及發(fā)展。當(dāng)代著名的教育理論有哪些？其代表人物的基本觀點(diǎn)是什么？1近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？1古代學(xué)校教育具體體現(xiàn)為哪些特征？1夸美紐斯對(duì)教育的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在哪幾方面？1英國(guó)哲學(xué)家洛克的教育思想和紳士教育思想有哪些？1簡(jiǎn)述近代、現(xiàn)代教育思想家的代表作及其主要貢獻(xiàn)第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展1簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響1人力資本論的代表人物是誰(shuí)？基本觀點(diǎn)是什么？1試分析教育與文化關(guān)系的特殊性1什么是學(xué)校文化？學(xué)校文化有哪些特點(diǎn)和功能？學(xué)校文化是怎樣形成的？2如何認(rèn)識(shí)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用？2如何切實(shí)落實(shí)教育的優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位？2什么是教育現(xiàn)代化？教育現(xiàn)代化主要包括哪些內(nèi)容？2現(xiàn)代化包含哪幾個(gè)相互聯(lián)系著的內(nèi)容？2生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用主要表現(xiàn)在哪些方面？2教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在哪些方面？2簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約2簡(jiǎn)述教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的促進(jìn)作用？2文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用主要表現(xiàn)在哪些方面？簡(jiǎn)述教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用？3為什么說(shuō)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第二次飛躍提供了平臺(tái)？第三章 教育與人的身心發(fā)展3試述人的特點(diǎn)及其對(duì)教育的要求？