教育學試題110-資料下載頁
2025-03-26 00:49本頁面
【正文】 答，并讓學生說出這樣求的原因”是運用談話法的表現(xiàn)。（4）讀書指導法。讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。案例中的“引導學生閱讀課本”是運用讀書指導法的表現(xiàn)。3.（1）教師勞動的特點主要表現(xiàn)為：①教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；②教師勞動的連續(xù)性和廣延性；③教師勞動的長期性和間接性；④教師勞動的主體性和示范性；⑤教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。（2）①學生是教育的對象，從學生自身特點看，學生具有可塑性、依賴性和向師性，學生正處于長知識、長身體時期，也是他們的品德、人格正在形成的時期，各個方面尚未成熟，具有很大的發(fā)展?jié)摿Γ疑形炊ㄐ?，極易受外部環(huán)境因素的影響。案例中的張燁即處于品德、人格正在形成的時期，各方面尚未定型，需要教師加以耐心引導和教育。②學生是發(fā)展中的人，學生不是成人，他們正處于身心發(fā)展最迅速的時期，生理和心理兩方面都不太成熟，具有很大的發(fā)展的可能性與可塑性。案例中的張燁存在遲到、曠課等問題，說明了他各方面都不成熟，具有發(fā)展的需要和獲得教師教育關(guān)懷的需要。（3）①在教學中注意后進生的教育工作。后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。案例中的張燁即是后進生的典型。教師在教育過程中首先應給予他更多的關(guān)心愛護，尊重他的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他的學習動機。其次，要建立學校、家庭和社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，制訂轉(zhuǎn)變張燁的計劃和具體措施。②在德育工作中教師要遵循依靠積極因素、克服消極因素的原則。教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。首先，用一分為二的觀點，全面分析，客觀評價張燁的優(yōu)點和不足。其次，有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，如將發(fā)揮張燁的賽跑、繪畫和圍棋優(yōu)勢與豐富班級同學的課下生活相結(jié)合，促進張燁與同學的友好相處。再次，提高張燁的自我認識、自我評價能力，在教育過程中幫助張燁正確認識自己，看到自己的優(yōu)勢與不足，啟發(fā)張燁自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。③德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復，這就要求教育者要正確認識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細致地教育學生，引導學生在反復中逐步進步。案例中的張燁“偶爾也有進步，但沒幾天又恢復原樣，以致老師都對他失去信心”，這說明了張燁的思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展也會出現(xiàn)反復，所以教師在對待張燁時，要持之以恒、耐心細致地去教育他、引導他，以幫助他在反復中逐步前進。7
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