教育學試題110-wenkub.com
2025-03-23 00:49 本頁面
【正文】 學生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復，這就要求教育者要正確認識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細致地教育學生，引導學生在反復中逐步進步。首先，用一分為二的觀點，全面分析，客觀評價張燁的優(yōu)點和不足。教師在教育過程中首先應給予他更多的關心愛護，尊重他的人格，培養(yǎng)和激發(fā)他的學習動機。案例中的張燁存在遲到、曠課等問題，說明了他各方面都不成熟，具有發(fā)展的需要和獲得教師教育關懷的需要。3.（1）教師勞動的特點主要表現(xiàn)為：①教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；②教師勞動的連續(xù)性和廣延性；③教師勞動的長期性和間接性；④教師勞動的主體性和示范性；⑤教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。案例中的“請學生起來回答，并讓學生說出這樣求的原因”是運用談話法的表現(xiàn)。該原則是指在教學活動中，教師要調(diào)動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考、積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。：（1）直觀性原則。案例中的老師將學生沒聽懂的原因歸結(jié)于學生，這體現(xiàn)了傳統(tǒng)的教學觀，即：教師負責教，學生負責學，教學是教師對學生的單向“培養(yǎng)”活動。不過，這個學生并不是一無是處，他是百米賽跑的速度超人，在校運動會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽跑冠軍，為班集體贏得了榮譽。3. 張燁是某中學學生，在校經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳甚至打架，學習成績很差，門門功課掛紅燈?！? 就案例中的教師的“教學觀”和“師生關系”進行分析和評價。一位學生的手稍微伸了一下，又縮回去了，但細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了。，備課時教師應把全部精力放在鉆研教材上。、云計算等信息技術的飛速發(fā)展對教育產(chǎn)生的革命性影響，班級授課制已完全沒有存在的必要。，遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的主要原因。”這種論斷指出了將于的目的是促進個體的（ ） ，與蘇格拉底“產(chǎn)婆術”的教學原則相一致的是（ ） ，不悱不發(fā) ，思而不學則殆22. 英國政府1870年頒布的《初等教育法》中，一方面保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)，另一方面為勞動人民的子女設立國民小學、職業(yè)學校?！边@說明學生身心發(fā)展的規(guī)律具有（ ）A. 順序性 B. 差異性 C. 不均衡性 D. 階段性（ ） ，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態(tài)”變化。教育進度以及有關教學的基本要求的文件是（ ） 12.“西鄰有五子，一子
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