【幾何小實踐】主題單元設(shè)計-資料下載頁
2025-03-24 05:28本頁面
【正文】 面的情況，分層采樣，進(jìn)行反饋。 第一層：認(rèn)識一般長方體面的特征 電腦演示：6個面分3種，每種面2個，圍成長方體。 板書：6個面，都是長方形，相對的面形狀相同，面積相等。 第二層：認(rèn)識有兩個相對的面是正方形的特殊長方體 電腦演示：6個面，其中有兩個面積相等的正方形，圍成長方體。 板書：（一組相對的面是正方形） ②認(rèn)識正方體面的特征 電腦演示：六個面積相等的正方形，圍成一個正方體。 板書：正方體的6個面都是正方形。 ⒊概括長方體和正方體的關(guān)系 ㈢綜合應(yīng)用：燈箱的制作需要多少鋁合金的邊框？ ㈣課堂小結(jié)： 這節(jié)課的收獲是什么？教學(xué)評價“領(lǐng)料單”填寫完整，為制作長、正方體框架提供保障。對科學(xué)探究活動充滿興趣、態(tài)度積極?；顒舆^程規(guī)范有序、效果較好。活動中能相互交流，體現(xiàn)小組合作精神。專題三專題三 正方形、長方形的初步認(rèn)識———通過探究自己獲得長、正方形的特征所需課時2課時專題三概述 (對專題內(nèi)容進(jìn)行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)在專題一、二的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道角的各部分名稱，學(xué)生認(rèn)識直角，會用三角尺量直角、畫直角。會判斷哪些是角？哪些不是角？哪些是直角？知道正方體與長方體的頂點、棱、面及其數(shù)量，并通過自己動手操作進(jìn)行搭建，比較正方體與長方體的異同。孩子們在生活中已積累了大量關(guān)于正方形、長方形的經(jīng)驗，長方形、正方形分別是長方體、正方體上的一個面，由長方體上剪下一塊表面來引入，本專題，是對兩塊不同形狀的表面先比較后歸納，再給名字。讓孩子們通過探究自己獲得正方形、長方形的特性。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))通過操作、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特征。初步建立長方形和正方形的概念，認(rèn)識各部分的名稱，數(shù)量特征。通過活動、觀察、探究、了解長方形和正方形之間的聯(lián)系。發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。滲透數(shù)學(xué)知識的實踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對應(yīng)課標(biāo)(本專題所達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)識長、正方形的基本特征及長、正方形的關(guān)系。本專題問題設(shè)計你是用什么方法知道長、正方形有4條邊的？你是通過什么方法找到長方形的對邊相等的呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的？長、正方形有幾個角？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源配套的課件常規(guī)資源教材，練習(xí)冊，三角尺，練習(xí)紙教學(xué)支撐環(huán)境教室其 他您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進(jìn)步。
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