七上第四單元生命的思考主題單元設計-資料下載頁
2025-03-28 00:05本頁面
【正文】 我們怎樣的啟發(fā)？設計意圖：通過探究，讓學生明白挫折是我們生命成長中的一部分，要以積極的態(tài)度面對挫折，積極發(fā)掘生命的力量。評價要點學習成果評價 、有序，讓學生感受頗深。 ，豐富多彩，教育意義深刻。 學習態(tài)度評價 ，并能做到實事求是，準確到位。 ，并能體現(xiàn)組內合作，組外競爭的精神。 ，取得良好的效果。專題三綻放生命之花所需課時共用2課時。專題學習目標 明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感，以實際行動發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義。激發(fā)學生熱愛生命，勇于創(chuàng)造自己生命價值的情感。學會分辨什么樣的人生是有意義的，學會發(fā)現(xiàn)自己生命的意義。學會正確對待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。懂得什么樣的人生是有意義的，知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。認識到生命是一個逐漸豐富的過程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時時創(chuàng)造偉大。專題問題設計？？？所需教學環(huán)境和教學資源 信息化資源教學PPT、學生課前搜集整理的資料（文檔、圖片、視頻）便于學生攜帶的電子產品。常規(guī)資源教材、教具等。教學支撐環(huán)境多媒體教學設備其他U盤、可移動硬盤等學習活動設計 第一課時 感受生命的意義情景導入 生成問題1．學生分享《輪椅上的霍金》的故事。2．學生談感受。3．師：霍金的一生，是人類意志力的記錄，是科學精神創(chuàng)造的奇跡。在生活中，還有許多像霍金這樣感人的故事，他們是值得我們尊敬的，他們的人生是有意義的。合作探究辯論：只有為別人活著的生命才是有價值的 第二課時 活出生命的精彩情景導入 生成問題【你說我說】在我們的生命里，會和許許多多的人相遇，他們曾經有過怎樣的經歷？又有哪些生命故事？請你選擇你認識的一個人，將他對生命的熱情、努力活出生命精彩的故事與大家分享一下。學生分享故事。師：其實，我們每個人都有自己獨特的一面，都可以活出自己生命的精彩。合作探究辯論：路人倒地，扶？還是不扶？ 評價要點學習成果評價 、有序，讓學生感受頗深。 ，豐富多彩，教育意義深刻。 學習態(tài)度評價 ，并能做到實事求是，準確到位。 ，并能體現(xiàn)組內合作，組外競爭的精神。 ，取得良好的效果。
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