連江縣農(nóng)村初中歷史小班化課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-19 01:19本頁(yè)面
【正文】 校“小班化”教學(xué)的示范教學(xué)，開(kāi)研討會(huì)、交流會(huì)，通過(guò)交流等，不斷探索符合實(shí)際的、可操作的“小班化”教學(xué)方法。組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)，明確課題研究的方向，開(kāi)始執(zhí)行每月聽(tīng)課制度；創(chuàng)建課題微信組，便于網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流；組織研究班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并收集學(xué)生對(duì)小班化教學(xué)的反饋意見(jiàn)；邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨課堂，研討“小班化”教學(xué)成效；組織教師定期交流教法與學(xué)法，對(duì)典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤調(diào)查和重點(diǎn)分析。課題中期檢查2016年9月對(duì)課題進(jìn)行中期總結(jié)、反思，填寫(xiě)中期檢查材料，形成課題研究中期總結(jié)報(bào)告課題研究階段成果匯報(bào)、鑒定（2016年10月至2017年2月）通過(guò)課題匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流、論文匯編、優(yōu)秀課例集、成績(jī)分析、教師和學(xué)生感想錄等形式，對(duì)課題研究成果作階段性小結(jié)，吸收教訓(xùn)，總結(jié)升華為理論。召開(kāi)課題研究總結(jié)表彰會(huì)議，聘請(qǐng)上級(jí)有關(guān)專家進(jìn)行成果鑒定。（三）課題研究成果推廣階段（2017年3月至2017年6月）向各校推廣歷史課小班化教學(xué)策略構(gòu)建符合新課程理念和我縣農(nóng)村初中實(shí)際的歷史課“小班化”教學(xué)模式，推廣到各實(shí)驗(yàn)校。吸引所有教師自覺(jué)應(yīng)用該課題研究成果。五、完成研究任務(wù)的可行性分析課題主持人和課題成員都有一定的研究能力，均與教科研有不解情緣。課題負(fù)責(zé)人是縣歷史科教研員便于組織管理、開(kāi)展研究；聯(lián)系人、成員分別是各農(nóng)村小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一線教學(xué)骨干，都處在學(xué)校管理與教學(xué)的第一線，前期已進(jìn)行過(guò)小班化教學(xué)實(shí)踐。課題組成員中有四位是高級(jí)教師、三位連江縣歷史學(xué)科中心組成員，組織保障有力。課題組成員具體構(gòu)成如下：林宜清 歷史科兼職教研員 高級(jí)教師 徐貞武 曉沃中學(xué) 歷史中級(jí)教師 邢光稿 坑園中學(xué) 歷史中級(jí)教師 游江濤 東湖中學(xué) 歷史中級(jí)教師 鄭南生 道沃中學(xué) 歷史中級(jí)教師 江鴻輝 下嶼中學(xué) 歷史中級(jí)教師 孫麗姜 黃岐中學(xué) 歷史初級(jí)教師 孫秋月 黃岐中學(xué) 歷史中級(jí)教師 鄭俊英 筱埕中學(xué) 歷史高級(jí)教師邱群彬 東岱中學(xué) 歷史初級(jí)教師劉必貴 安凱學(xué)校 歷史中級(jí)教師陳御宇 岱江中學(xué) 歷史初級(jí)教師 陳華欽 長(zhǎng)龍中學(xué) 歷史初級(jí)教師邀請(qǐng)省市縣專家為課題研究顧問(wèn)，將提供有力的理論和技術(shù)支持；本課題為縣級(jí)課題，由縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一管理，也將有一定的經(jīng)費(fèi)保證。六、課題研究的預(yù)期成果：1．實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告；2．課題研究論文匯編；3．優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（說(shuō)課材料）匯編；4．優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄（光盤(pán)）。第 12 頁(yè) 共 12
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