小班化教育的教學策略-資料下載頁
2025-04-17 00:48本頁面
【正文】 （1）面向全體學生，讓每個學生得到“陽光普照”。（2）分層施教，注意個別輔導。（3）重視綜合教學，溝通科際聯(lián)系。（4）重視自主教學，培養(yǎng)學生自學能力。操作要點：（1）面向全體：l 在角色上，變教師為知識傳授者為學生的助學者。l 在形式上，改變座位排列，縮短師生空間和心理距離，教師走下講臺，深入到學生中間去進行教學活動。l 在情感上，關(guān)愛每一個學生，對學生一視同仁，經(jīng)常在學生身邊，積極鼓勵學生學習，讓每個學生在認知滿足的同時獲得情感滿足。（2）分層施教l 根據(jù)統(tǒng)一的教學目標，讓不同層次的學生按自己的不同要求，進行有選擇的學習，教師要盡可能提供讓學生選擇的條件和機會。l 課堂教學中，教師要針對不同基礎(chǔ)的學生，采用不同的方法：A類學生多給予自學機會；B類學生自學加教師適當點撥；C類學生則由教師扶持其主動學習。l 講授新課時，教師通過分層提問和練習、小組學習，進行訓練與鞏固，讓不同層次學生都有所提高。l 課堂練習要有必做題和選做題。選做題中還可分成普通型、提高型，讓學生按自身情況選做。l 注意學生的不同學習狀況，對少數(shù)學生提供個別輔導。（3）綜合教學l 學科綜合教學活動，既可以由教師出面主持，也可以由學生主持。一般年級越高，活動內(nèi)容相對簡單的可讓學生主持。l 活動內(nèi)容的編織，大體有三種做法：一是“板塊疊加”，一般以復(fù)習執(zhí)教者任教學科內(nèi)容為起始，然后抓住該學科內(nèi)容的某一點激發(fā)懸念，引入其他學科內(nèi)容，使各學科內(nèi)容自然疊加起來；二是“主線串連”，即在彼此關(guān)聯(lián)的各學科教材中，有一門學科內(nèi)容包容其他學科內(nèi)容，以該學科內(nèi)容為主線，將其他學科內(nèi)容串連起來；三是“中心輻射”，以活動主題為核心，開展關(guān)聯(lián)學科的綜合活動。這種活動不局限于固定學科，也不受制于固定教材。l 活動手段的運用，力求采用多樣，調(diào)動學生多種感官，引導學生全身心投入活動中。l 開展活動后，要圍繞活動主題進行總結(jié)和評價。評價是要發(fā)動學生自評和互評。（4）自主教學l 老師要尊重學生人格，給學生充分發(fā)表意見的機會，不輕易打斷學生發(fā)言，不隨便否定學生的想法。l 給一以充分的自主學習時間，有僅可以個人自學，還可以個人與個人、個人與小組互教互學。l 各科教師要按學科特點對學生進行學習方法指導，指導學生自己消化和吸收知識，使教法與學法形成和諧互動。三、練習小班練習要求：（1）要有分層練習（2）要有教師面批和學生自批與互批。操作要點：（1）精心設(shè)計練習題，分必做題與選做題。（2）課堂練習時，教師要心中有底，有的放矢地進行巡視。（3）教師對學生的練習，可采用多種批改方式。四、輔導小班輔導要求：（1）分層輔導，要有針對性地化解難點。（2）個別輔導，要注意對超常學生的指導，對困難學生的輔導。操作要點：（1）輔導不僅要輔導知識內(nèi)容，還要輔導學習方法、習慣，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)意志等。（2）要根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際有針對性地進行分層輔導。（3）要注意對班中的超常兒童和弱智“隨班就讀”的學生進行個別輔導。五、考核小班考核要求：（1）考核內(nèi)容單元（2）考核要求有彈性（3）考核形式要多樣操作要點：（1）強化目標意識，將學科標準加以具體化，使目標落實到日常教學中，做到“教——學——考”三者間標準統(tǒng)一，內(nèi)容明確。（2）取消期中考試，淡化期終考試，重視平時考查，通過作業(yè)、提問、練習、測驗和實驗等方式進行考核。（3）平時考核還可以在每節(jié)課結(jié)束前留一點時間進行一些知識或能力的檢測。檢測后，當場公布答案，組織學生自評和互評，不記分數(shù)，教師則根據(jù)檢測反饋，及時加以指導和矯正。（4）期終考試破除一律筆試的規(guī)矩，根據(jù)學科特點，要采取多種考查方式，要增加口試、聽力測試和實地操作等考查。（5）有些知識、能力的檢測，可按學生的不同層次，設(shè)計彈性要求。
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