小班化教育教學(xué)課題研究實(shí)施方案-資料下載頁
2025-05-11 06:55本頁面
【正文】 年 7 月 各小學(xué)全體科任教師自主選擇適合本校實(shí)際的小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究子課題 進(jìn)行研究。 專家課題組成員適時(shí)指導(dǎo)。 所有實(shí)驗(yàn)教師寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)、論文或 研究報(bào)告。 學(xué)校編印《小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)課題研究資料匯編》 六 、小班化課題研究預(yù)期成果 促進(jìn)教學(xué)信息的傳遞。注重運(yùn)用體態(tài)語向?qū)W生傳遞關(guān)愛的情誼 ，努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，營造生動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)氣氛 。 構(gòu)建一種和諧式的教學(xué)過程。教師備課不僅要備學(xué)生 、備教材，還要備教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè) ； 教師 由知識傳授者變?yōu)橹鷮W(xué)者 ； 考試及 布置作業(yè)體現(xiàn)分層特點(diǎn) (必做作業(yè) 、 選做作業(yè) 、 拓展性作業(yè) )，批改作業(yè)多采用面批為主，注意隨時(shí)批改， 及時(shí)答疑，使每一個(gè)學(xué)生都取得不同進(jìn)步 。 在 教學(xué)策略和方法上 ， 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究 ， 注重分層實(shí)施，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn) ， 讓學(xué)生成為課堂的真正主人 。 小組合作是小班教育的重要組織形式之一， 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識 。 引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)合作和共享，逐步建立起師生良性互動(dòng)、教學(xué)手段先進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的新型課堂教學(xué) 模式 。 構(gòu)建適應(yīng) 學(xué)生發(fā)展的新的評價(jià)方式與評價(jià)機(jī)制 。 在教育教學(xué)實(shí)踐中采用發(fā)展性評價(jià)手段和方法。 如鼓勵(lì)評價(jià)法、小組評價(jià)法、激勵(lì)評價(jià)法、形象評價(jià)法等。 注重評價(jià)內(nèi)容的多元化，對學(xué)生的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、知識能力、合作意識、探究能力等多角度，多層次的評價(jià)，從而調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。 教師人人學(xué)會(huì)積累 ， 教育教學(xué)隨筆 ,課堂教學(xué)啟示錄 ， 案例、反思、論文等做到每天記錄一點(diǎn)點(diǎn) ； 多方積累教育教學(xué)資料 ， 不斷完善自我。 七 、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障 “小班化教育 ”實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行 “ 小班化教育 教學(xué)” 實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長： 符建華 副組長： 王文 瑞、王明戰(zhàn) 7 （ 負(fù)責(zé)課題的發(fā)展規(guī)劃，審定成果，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn) ） 。 組 員： 王志宏、陳克光 、 王桂山 、 王永周、覃澤洪 、 朱志榮、吳桂佳、王永耀、符冠秋 （ 負(fù)責(zé)提供有價(jià)值的參考文獻(xiàn)，承擔(dān)研究資料的收集、整理和分析，負(fù)責(zé)課題全過程管理 ） 。 “ 小班化教育 教學(xué)” 實(shí)驗(yàn)實(shí)施小組： 組 長： 王文瑞 副 組長 ： 王明戰(zhàn)、王志宏、陳克光 組 員： 朱志榮、王桂山、吳桂佳， 各學(xué)科小組長 ， 實(shí)驗(yàn)班的語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息、英語學(xué)科的任課教師。 （負(fù)責(zé)具體組織、參與和實(shí)施小班化教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)） 附件： 一、課題研究組織機(jī)構(gòu) 二、《小班化教育教學(xué)的研究》子課題 2021 年 5 月
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