開題報(bào)告-小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題與對(duì)策的研究-資料下載頁
2025-01-18 22:18本頁面
【正文】 導(dǎo)（包括指導(dǎo)朗讀時(shí)間、朗讀技巧、朗讀形式、朗讀方法）。黎麗梅、莫侃紅：負(fù)責(zé)結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題，討論、歸納應(yīng)采用的有效策略。課題組各成員：負(fù)責(zé)整理總結(jié)我校在小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題與對(duì)策的研究與探索成果。八、研究進(jìn)度及預(yù)期研究成果主要階段 性 成 果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人1—我校1—2年級(jí)學(xué)生的語文朗讀水平現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報(bào)告陳笑蘭趙惠娟2—現(xiàn)使用的小學(xué)1—2年級(jí)語文教材中朗讀指導(dǎo)詞、句、課文的挖掘，分析、歸納我校低年級(jí)語文朗讀教學(xué)中存在的問題。研究報(bào)告課題組各成員3—對(duì)我校1——2年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文朗讀教學(xué)課堂的指導(dǎo)（包括指導(dǎo)朗讀時(shí)間、朗讀技巧、朗讀形式、朗讀方法）。課例莫艷香袁瑞文4—結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題，討論、歸納應(yīng)采用的有效策略。研究報(bào)告黎麗梅莫侃紅5—整理總結(jié)我校在小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題與對(duì)策的研究與探索成果。論文課題組各成員最終研究成果序號(hào)完 成 時(shí) 間最 終 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12016．10小學(xué)低年級(jí)語文朗讀教學(xué)問題的探索與對(duì)策的把握研究報(bào)告趙惠娟三、開題評(píng)議要點(diǎn)此課題很有研究?jī)r(jià)值，研究報(bào)告實(shí)實(shí)在在，研究思路清清楚楚，研究措施規(guī)規(guī)整整。本課題選題來自實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐，有利于提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，具有很強(qiáng)的目的性、可操作性和科學(xué)性。建議從以下方面來做好工作：所有研究的成員應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。所有在職教師都應(yīng)主動(dòng)參與到教育科研工作中。參與的成員應(yīng)該教、研結(jié)合，要把課題研究作為教學(xué)的一項(xiàng)工作。所有與課題有關(guān)的活動(dòng)的記錄、筆記、照片、活動(dòng)準(zhǔn)備的資料等都要收集好。 參與的成員應(yīng)該廣泛結(jié)合，團(tuán)結(jié)合作，隨時(shí)注意方法，多寫教學(xué)反思，多寫教學(xué)論文。在課題研究的過程中，要作技術(shù)性的指導(dǎo)，要有明確的導(dǎo)向，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在朗讀方面存在的問題來討論、探索，對(duì)癥下藥，總結(jié)出有效的朗讀指導(dǎo)策略。 評(píng)議人員名單：曾立新 2014 年 10 月 29 日四、重要變更（側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議意見所作的調(diào)整）本課題的主持人變更：主持人由原來的黃彩紅變更為趙惠娟。(詳見另表附件四：東莞市普教科研規(guī)劃課題重要事項(xiàng)變更申請(qǐng)表)說明：，均用此開題報(bào)告表格，作為結(jié)題的必備材料之一； 2．開題結(jié)束后，請(qǐng)將此報(bào)告書上傳到課題研究管理平臺(tái)的相關(guān)欄目上。8
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1