皮亞杰理論ppt課件-資料下載頁
2025-01-18 16:37本頁面
【正文】 究如何對不同發(fā)展階段的學(xué)生提出既不超出當(dāng)時的認知結(jié)構(gòu)的同化能力，又能促使他們向更高階段發(fā)展的富有啟迪作用的適當(dāng)內(nèi)容。②教育促使學(xué)生的認知發(fā)展。根據(jù)皮亞杰的兒童發(fā)展認知理論，當(dāng)代教育學(xué)倡導(dǎo)教育應(yīng)該根據(jù)兒童已有的基礎(chǔ)提供適當(dāng)?shù)慕逃?，慎重對待學(xué)生的個別差異，避免傳統(tǒng)教育中的死記硬背，提倡發(fā)現(xiàn)式教育，發(fā)展學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判力。③皮亞杰認為，學(xué)習(xí)從屬于主體的發(fā)展水平，知識是主體和客體相互作用的結(jié)果，兒童早期教育應(yīng)著眼于發(fā)展兒童的主動活動。教育的目的不是增加兒童的知識，而是為兒童設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境，讓兒童自行探索，主動學(xué)習(xí)。學(xué)校不要過早地向兒童教授他們以后能主動得到的知識。
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