皮亞杰與維果斯基-資料下載頁(yè)
2025-08-05 10:07本頁(yè)面
【正文】 。 ? 教學(xué)與發(fā)展：皮亞杰認(rèn)為 ， 兒童的圖式發(fā)展到一定階段后 ， 才為他的下一步學(xué)習(xí)提供了可能性 ，兒童不可能有超過(guò)發(fā)展水平的學(xué)習(xí) 。 例如 ， 處于思維的具體運(yùn)算階段的兒童是不可能學(xué)會(huì)抽象的邏輯概念的 ， 因此 ， 發(fā)展是學(xué)習(xí)的必要條件 。 而維果斯基則認(rèn)為教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)發(fā)展 ， 所以教學(xué)可以走在發(fā)展的前面 。 ? 語(yǔ)言與思維：皮亞杰認(rèn)為語(yǔ)言來(lái)源于思維；認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展到一定階段 ， 才出現(xiàn)語(yǔ)言；語(yǔ)言只是認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一 ， 自我中心言語(yǔ)反映的是不成熟的思維形式 。 維果茨基認(rèn)為學(xué)前兒童的自我中心言語(yǔ)是協(xié)調(diào)其思想與行動(dòng)從而促進(jìn)其認(rèn)知發(fā)展的重要因素 ， 他認(rèn)為兒童的自我中心言語(yǔ)事實(shí)上并非完全是 “ 自我中心 ” ， 而是具有 “ 自己對(duì)自己溝通 ” 的意義 ， 《 思維與語(yǔ)言 》 。 ? 對(duì)成人及其同伴的作用觀點(diǎn)：維果斯基認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展是在與思維水平更高的人的交往活動(dòng)中發(fā)展的 ， 這些人作為指導(dǎo)者為兒童的智力發(fā)展提供必要的信息支持；皮亞杰認(rèn)為兒童通過(guò)交往產(chǎn)生不平衡狀態(tài) 認(rèn)知沖突 ， 來(lái)促進(jìn)自己的認(rèn)知發(fā)展 ， 最有效的交往應(yīng)發(fā)生在同伴之間 ， 因?yàn)樗麄冋J(rèn)知水平相似 ， 能彼此提出異議 。
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