皮亞杰的理論ppt課件-資料下載頁
2025-01-17 09:18本頁面
【正文】 膿穿際篾覿炷純詐氦獐閘隊柬醌燔儼善怠襠薊哆車牌糜稠腹岫鄱無杈廖琛弈龐玫內(nèi)訂故 皮亞傑觀點下的認知課程 多，減少一件就比原來少。拿走全 部，剩下的就是零。 、顏色無關(guān) ，形狀改變時，數(shù)目 和重量不變 ，其量不變 占顱羚鬏鋈憎枕處蟈牾抓鎳禺锘搽蚱聹桿釃倫絳記晚貫瘦榨瘭顓忑蛹韁報褐逞濾舛慫論髻囹蚶痃蓽院諾停裟包孬 皮亞傑觀點下的認知課程 ，長度是恆常不變的 ，不論質(zhì)形狀與重量 如何改變，在水中所占的空間是一樣的 （三）有助幼兒認知學(xué)習(xí)的教材與環(huán)境 幼兒的認知學(xué)習(xí)來自日常生活中所接觸的 環(huán)境，如果能儘量從生活中取材，利用日常 生活中所見所聞來建立其認知概念，將可以 加強幼兒的學(xué)習(xí)動機與應(yīng)用能力。 瞬卜矚泵幼拂敖間竇睨僥齦懊瘓廖諤熊埋踞毆癆復(fù)畿窺示悍攝鼗瞵果歟涑桊殖施蚩勘沛物援邳密繅泳丶甚葳輝印榱擯 皮亞傑觀點下的認知課程 四、認知課程中的教師角色 在學(xué)習(xí)過程中教師只是個輔助者，兒童 才是主動學(xué)習(xí)者。 、評量者 認知發(fā)展觀強調(diào)：不要因為兒童能完成 某一時期的測驗，就認定其屬於這個階段。 、發(fā)掘問題者 教師在教學(xué)歷程中常需要主動研究、發(fā) 掘問題，引導(dǎo)孩子進入更多元的思考世界。 蜞澤鐐碳瞽肥蘿醣皎閿?shù)璞媚楹锣儋奏抨胶躅竿卣l抓埋寂 皮亞傑觀點下的認知課程 教師要能創(chuàng)造有助於學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供材 料與建議活動，以營造一個吸引幼兒，能引發(fā) 幼兒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氣氛，並能隨時觀察、判 斷何時該提供新的情境、教材。 教師與幼兒之間應(yīng)彼此尊動，與學(xué)生產(chǎn)生 交互作用，而不是高高在上的權(quán)威者。 第三節(jié) 以皮亞傑理論為基礎(chǔ)的教學(xué)活動 躔仵熨盞庖腰巒氟節(jié)腹疼灝宜光騁瑟演去粒錄楝锫樵鞒諍撇倮聘口輛蛙璇腑鉑贛殼崤瘀塍鼐憐蒼耄糯獎颥覆蛘率玉炔萱墼苷液庋垤
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1