網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對(duì)皮亞杰jpiaget“兒童認(rèn)知發(fā)展階段-資料下載頁

【總結(jié)】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對(duì)當(dāng)代若干重要教育心理理論的質(zhì)疑何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：/何克抗2022年10月內(nèi)容提要一．引言二．網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育跨越式發(fā)展的創(chuàng)新探索三．創(chuàng)新探索實(shí)踐對(duì)當(dāng)代若干重要教

2025-01-17 12:30

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論教材-資料下載頁

【總結(jié)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識(shí)論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會(huì)主席、法語國家心理聯(lián)合會(huì)主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1969年獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

2025-02-08 10:30

學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育的有關(guān)理論 第一章學(xué)前兒童科學(xué)教育概述 1、什么是科學(xué)：科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。（1）科學(xué)是人們對(duì)客觀世界...

2024-11-04 22:24

教育學(xué)]第二章皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論-資料下載頁

【總結(jié)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論皮亞杰，瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識(shí)論。他通過兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論改造成為一門實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會(huì)主席、法語國家心理聯(lián)合會(huì)主席和第十四屆國際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國家科學(xué)院院士，1969年獲美國心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。Jea

2025-01-12 12:30

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代呼喚教育理論創(chuàng)新—對(duì)皮亞杰jpiaget“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論-資料下載頁

【總結(jié)】兒童思維發(fā)展新論和語文教育深化改革何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所Email：/何克抗2022年10月兒童思維發(fā)展新論和語文教育深化改革第一講.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代語文教育跨越式發(fā)展的創(chuàng)新探索第二講.創(chuàng)新探索實(shí)踐對(duì)“兒童認(rèn)知發(fā)展階段論”提

2025-01-17 11:08

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論課件-資料下載頁

【總結(jié)】1第三節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論一、皮亞杰的生平二、皮亞杰的研究方法三、皮亞杰理論的基本概念四、兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段五、兒童心理發(fā)展的因素2一、生平皮亞杰(JeanPiaget，1896～1980)，最著名的發(fā)展心理學(xué)家之一，生

2025-02-08 10:31

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論(經(jīng)典實(shí)用)-資料下載頁

【總結(jié)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論任何理論和思想的產(chǎn)生都不是“靈光一現(xiàn)”，而必然有它的背景和源頭。皮亞杰理論的產(chǎn)生也不例外。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是發(fā)展理論中最重要、最詳盡和最富爭議的理論。在過去的幾十年間，他一直是兒童認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最杰出的代表人物之一，其理論內(nèi)容的廣延性和對(duì)實(shí)際研究的啟發(fā)意義舉世公認(rèn)。皮亞杰對(duì)認(rèn)知發(fā)展研究的特殊興趣是出于將兒童的認(rèn)知發(fā)展看作是溝通生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論的橋梁，他認(rèn)為通過對(duì)兒童個(gè)體認(rèn)

2025-08-05 10:11

學(xué)前兒童科學(xué)教育緒論-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)前兒童科學(xué)教育主講教師：郭茜第一章緒論前言：一、《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是一門什么樣的課程《學(xué)前兒童科學(xué)教育》是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（專科）的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時(shí)也是一門中央電大的統(tǒng)設(shè)必修課程。本課程4學(xué)分，總課時(shí)為72學(xué)時(shí)，開設(shè)一

2025-01-18 17:15

與皮亞杰理論的比較-資料下載頁

【總結(jié)】五、與皮亞杰理論的比較（一）相同之處：都試圖描述兒童在各個(gè)年齡階段上認(rèn)知發(fā)展的能力及局限性；都試圖解釋兒童在特定的發(fā)展階段中，為什么有些能力能達(dá)到，而有些則不能達(dá)到；都強(qiáng)調(diào)兒童現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)獲得新知識(shí)的重要影響。（二）相互關(guān)系：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)在某些基本理論和研究方法上接受了皮亞杰的理論的啟發(fā)和引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上作了進(jìn)一步的驗(yàn)證和補(bǔ)充。

2025-01-17 09:05

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展ppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論講課人：王昂揚(yáng)皮亞杰?皮亞杰（1896—1980），瑞士兒童心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人。他生于瑞士納沙特爾，十幾歲就開始發(fā)表論文。1915年和1918年相繼獲納沙特爾大學(xué)學(xué)士和博士學(xué)位。曾在蘇黎士、巴黎從事過精神病診治及兒童測驗(yàn)工作。1921年被推薦為日內(nèi)瓦大學(xué)盧梭學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，后又升任院長助理并先后

2025-04-29 03:15

學(xué)前兒童科學(xué)教育-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育 學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題 一、名詞解釋 1．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育...

2025-10-11 23:55

對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的學(xué)習(xí)心得-資料下載頁

【總結(jié)】 對(duì)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的學(xué)習(xí)心得 認(rèn)知發(fā)展理論是著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出的，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。他指出認(rèn)知發(fā)展是指個(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中，對(duì)事物的認(rèn)知及面對(duì)問...

2025-09-20 02:03

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)緒論-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo),講課：李燕13637988490478384788,請(qǐng)大家共同維護(hù)紀(jì)律,上課時(shí)請(qǐng)把手機(jī)設(shè)置為震動(dòng),請(qǐng)不要在座位上長時(shí)間交流,請(qǐng)假要交假條,4,1,2,3,,1、課程性質(zhì)：專業(yè)...

2024-11-22 01:53

皮亞杰理論ppt課件-資料下載頁

【總結(jié)】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)知發(fā)展階段理論皮亞杰認(rèn)為兒童從出生到成人的認(rèn)知發(fā)展是伴隨同化性（把新的知識(shí)納入到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中）的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)。在皮亞杰看來，不存在著純粹的客觀現(xiàn)實(shí)，人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映帶著主體的認(rèn)知特點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)是主體依據(jù)已有的認(rèn)知圖式對(duì)環(huán)境信息進(jìn)行的建構(gòu)。因此，兒童對(duì)于客觀世界的解釋是根據(jù)他們已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)（即

2025-01-18 16:37

認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰、維果茨基及信息加工理論-資料下載頁

【總結(jié)】第六章認(rèn)知發(fā)展皮亞杰、維果茨基的理論和信息加工理論學(xué)習(xí)重點(diǎn)：和認(rèn)知發(fā)展階段主張。。第一節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論讓·皮亞杰（JeanPiaget，1896～1980），瑞士人，近代最有名的兒童心理學(xué)家。他的認(rèn)知發(fā)展理論是這個(gè)學(xué)科的

2025-01-18 21:41

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