《皮亞杰理論》ppt課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 對(duì)我們的基礎(chǔ)教育尤其是對(duì)小學(xué)階段的教育造成很大的束縛與限制。 應(yīng)盡量多給學(xué)生一些自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索活動(dòng)中掌握知識(shí)。 ①感知運(yùn)動(dòng)階段（ 02歲），這一階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動(dòng)作的分化，思維也由此開始萌芽。④形式運(yùn)算階段（ 1115歲），這一階段的兒童思維已經(jīng)超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。根據(jù)皮亞杰的兒童發(fā)展認(rèn)知理論，當(dāng)代教育學(xué)倡導(dǎo)教育應(yīng)該根據(jù)兒童已有的基礎(chǔ)提供適當(dāng)?shù)慕逃髦貙?duì)待學(xué)生的個(gè)別差異，避免傳統(tǒng)教育中的死記硬背，提倡發(fā)現(xiàn)式教育，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判力。
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