學前教育管理_自考筆記自考資料-資料下載頁
2025-08-28 13:24本頁面
【導讀】根據進一步的年齡。評價以達成預期目的的過程。．體制是關于國家機關。組織機構、職責范圍及其相互關系，的比例關系和組合方式。．試述美國的學前教育體制。進行決策的步驟有哪些。．幼兒園檢查調整的方式有哪些？．制訂計劃的步驟是什么？．行政方法的特點是什么？．使用行政方法應注意什么？．法律方法的局限性是什么？哪幾方面的內容？．人事管理的原則是什么？．差距模式的特點是什么？．如何實施學前教育研究？性；管理目標、內容的特殊性；狀和規(guī)律；管理者的個人素質。．學前教育管理的內容是什么？
【正文】 3－ 6 歲 B． 2－ 6歲 C． 3－ 7歲 D． 3－ 6 歲（或 7 歲） ．中國幼兒教育工作最高行政領導機關是（ C）。 A．國家教育部 B．各級地方政府 C．教育部基礎教育司下屬的幼兒教育處 D．國家教委 ．法國的義務教育年齡范疇為（ B）。A． 5－ 16 歲 B． 6－ 16 歲 C． 6－ 15歲 D． 7－ 16 歲 ．英國的義務教育年齡范疇為（ B）。A． 5－ 16 歲 B． 6－ 16 歲 C、 6－ 15歲 D． 7－ 16 歲 ．德國的義務教育年齡范疇為（ C）。A， 5－ 16 歲 B． 6－ 16 歲 C． 6－ 15歲 D． 7－ 16 歲 填空題 ．根據聯合國《兒童權利公約》等國際性文件，兒童是指（ 0－ 18 歲的個體）。其中，尚在母體中的個體稱（胎兒）， 0－ 3 歲的個體稱（嬰兒）， 3－ 6 歲的個體稱（幼兒）。 ．學前教育是對（ 0 歲至人學前的兒童）進行的教育。 ．根據年齡劃分，可以把學前教育區(qū)分為（胎兒教育（簡稱胎教））、（嬰兒教育）、（幼兒教育）等。 ．學前教育 具有（教育性）和（福利性）雙重特性。 ．學前教育管理就是根據一定的教育和管理理念，對學前教育運行過程中的各個要素綜合地進行（決策計劃）、（組織實施）、（檢查調整）及（總結評價）以達成預期目的的過程。 ．從一般意義上說，學前教育管理的對象就是學前教育過程中出現的（人）、（財）、（物）、（事）、（時）、（空）等要素。 ．學前教育管理的特點主要表現在（管理對象的特殊性）、（管理目標及內容的特殊性）、（管理方式及方法的特殊性）三方面。 ．學前教育經費主要是依靠（收費）及（主辦部門的投人）。 ．（癸卯學制）是清末第一個在全國頒行的學制，第一次用國家學制的形式把學前教育機構的名稱（蒙養(yǎng)院）確定下來，它標志著我國正規(guī)的學前教育機構產生。 ．（陳鶴琴）于 1923 年創(chuàng)辦了鼓樓實驗幼稚園。 ．學習學前教育管理有利于（依法管理）、有利于（科學管理）、有利于（高效管理）。 ．體制是關于國家機關。企業(yè)和事業(yè)單位的（機構設置）。（管理權限）、（工作部署）的制度。 ．在世界范圍內，教育管理體制大致分為。（地方分權型）．（中央集權型）、（混合型）三種類型。 ．我國學前教育管理實 施（“地方負責，分級管理和有關部門分工負責”）的體制。 案例分析題 勤公司，該園的幼兒教師大部分為招收的臨時工，教師素質低，企業(yè)職工大部分將孩子送到其他幼兒園，致使幼兒園生源不足，針對這一狀況，企業(yè)領導決定將幼兒園承包給區(qū)實驗幼兒園，由他們來經營管理。區(qū)實驗幼兒園接管后，決定對育紅幼兒園的管理方式進行全面的改革，實行目標管理，請為育紅幼兒園制定目標體系。 ：學前教育管理目標體系的制定，首先是確立總體目標；其次是層層分解目標，將目標逐層分結和逐級分配，使目標 落實到組織中每一個成員身上，形成較具體的可操作和便于檢驗的部門目標和成員個體目標，有利于動員各方面的力量、協調各部門。青紅幼兒園可制定如下的目標體系：圍繞學年總體目標制定教養(yǎng)目標、衛(wèi)生目標及總務目標。然后，將教養(yǎng)目標分解為幼兒發(fā)展目標（身體、認知、社會、個性。情感等）和教師素質目標（教育思想、教育技能、科研能力等）。衛(wèi)生目標可分解為防病、體格鍛煉及營養(yǎng)等方面?？倓漳繕丝煞纸鉃閲夏繕耍阑?、保護、更新等）、財務目標（購物、管理、供應等）、財經目標（預算、決算等）。 模擬試卷 (一 ) 模擬試卷 (二 )
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