南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)研究立項申報書-資料下載頁
2025-05-17 13:13本頁面
【導(dǎo)讀】們決定進(jìn)行小學(xué)生活化作文教學(xué)研究。容空泛，類同化嚴(yán)重，學(xué)生無話可寫，無從表達(dá)。題，他們的生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分。大部分小學(xué)生的作文形式化嚴(yán)。特別是高年級學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的。生寫作水平的共同提高。這與《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx版中習(xí)作要。求相吻合，也是大勢所趨。殊為不切實之想。件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程資源。教育要通過生活才能成為真正的教育。教師應(yīng)廣泛接觸學(xué)生，全面觀察學(xué)生，要了解學(xué)生。在教學(xué)時，要充分考慮學(xué)生的實際情。況和興趣愛好，讓學(xué)生大寫真、抒真情。理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；畹谋绢I(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。及分析整改的能力。的教育理論和思想，汲取各種教育實踐的營養(yǎng)。
【正文】 案組織實施，并做好對實驗?zāi)繕?biāo)、實驗內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、記錄、研討展示等工作。主要工作安排： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積累和甄選與課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗總結(jié)、論文等作研究借鑒，逐步構(gòu)建作文教學(xué)生活化教學(xué)模 式。 開展各種形式的課題研究活動，如問卷調(diào)查、課題研究課、教學(xué)沙龍、教學(xué)競賽等。 做好中級階段分析總結(jié)工作，并修訂完善實施方案。 本階段是實驗工作的關(guān)鍵階段，必須認(rèn)真組織實施，抓好每一個環(huán)節(jié)，這個階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對整個實驗是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。 第三階段：總結(jié)階段（ 20xx 年 7 月 20xx 年 9 月） 本階段工作的主要任務(wù)： 撰寫課題研究報告和論文。 收集整理有關(guān)課題研究的資料。 請有關(guān)專家對課題進(jìn)行成果論證。 成果推廣，并展示課題研究成果。 本階段對研究成果進(jìn)行統(tǒng)計 分析，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生生活化作文的基本途徑、內(nèi)容組織、方法選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出農(nóng)村小學(xué)生活化作文的理論與操作性結(jié)論，同時出臺一套可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)并撰寫課題研究的總結(jié)報告。 課題研究預(yù)期成果： 總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生生活化作文的基本途徑，內(nèi)容組織、方法選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出農(nóng)村小學(xué)生活化作文的理論與操作性結(jié)論。 展示一批優(yōu)秀的學(xué)生生活作文。 出臺一套可操作性的評價標(biāo)準(zhǔn)，并將成果推廣。 主要參考文獻(xiàn)： 《選材與立意例話》 首度師范大學(xué)出版社 《構(gòu)建生活大課堂》 江蘇教育出版社 《 基礎(chǔ)寫作法新探》 學(xué)苑出版社 《大語文教學(xué)法》 北京出版社 《小學(xué)語文教師》 河南大學(xué)出版社 《語文教師之友》 人民教育出版社 《學(xué)習(xí)論》 北京出版社 《作文與指導(dǎo)報》 作文指導(dǎo)報社 14 《陶行知文集》 江蘇教育出版社 這些資料的收集、整理為我們更有指導(dǎo)性地開展課題研究指明方向。同時，遇到問題隨時查閱前沿信息，保證用最新最全的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)研究。 實驗設(shè)施與經(jīng)費保障： 師資保障： （ 1）、參與課題研究的教師既有中心校領(lǐng)導(dǎo)，更有來自一線骨干教師，他們有作文教學(xué)切身體驗與感受，確保研究課題更全面，不失真。（ 2）、課題組成員有 1 名省級骨干教師， 1 名市級骨干教師，具有較高的理論水平和較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 物質(zhì)保障：鎮(zhèn)中心校大力支持，專門提供資金支持，賈小和小集完小有比較完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和條件。 15 四、立項評審意見 項目主持人所在單位意見 蓋 章 年 月 日 縣 教 研室 或相關(guān)單位意見 蓋 章 年 月 日 市 基 礎(chǔ) 教 研 室 審 核 意 見 專家組意見： 組長簽字： 年 月 日 課題管理辦公室意見 ： 蓋 章 年 月 日
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