南陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)研究立項(xiàng)申報(bào)書(shū)-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障： 師資保障： （ 1）、參與課題研究的教師既有中心校領(lǐng)導(dǎo)，更有來(lái)自一線骨干教師，他們有作文教學(xué)切身體驗(yàn)與感受，確保研究課題更全面，不失真。 請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)課題進(jìn)行成果論證。 必須對(duì)課題研究的可行性和操作性作充分的論證，爭(zhēng)取保證各方面的支持和指導(dǎo)。王燕，賈宋鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師，在作文教學(xué)方面有自己獨(dú)特的方法。 調(diào)查問(wèn)卷法：通過(guò)問(wèn)卷、談話等方法與手段，有目的，有計(jì)劃地搜集教育研對(duì)象材料，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問(wèn)題，獲得研究成果。 四： 課題研究的基本內(nèi)容 認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，借鑒各種教學(xué)模式，通過(guò)讀書(shū)看報(bào)、外出學(xué)習(xí)，特別要 利用網(wǎng)絡(luò)信息，吸收前沿的教育理論和思想，汲取各種教育實(shí)踐的營(yíng)養(yǎng)。 基于新課程改革發(fā)展的需要 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，讓學(xué)生 7 易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 讓學(xué)生在樸實(shí)無(wú)華、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。教育要通過(guò)生活才能成為真正的教育。 （一 ）理論意義 “生活即教育”是陶行知教育理論的基本命題。 再加上學(xué)生自身問(wèn)題，他們的生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分。 1 附件 3： 南 陽(yáng)市 基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 課題 立 項(xiàng) 申 報(bào) 書(shū) 課 題 名 稱 農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)研究 學(xué) 科 分 類(lèi) 小學(xué)語(yǔ)文 主 持 人 姓 名 王鋒 所 在 單 位 鎮(zhèn)平縣賈宋鎮(zhèn)中心校 填 表 日 期 20xx— 11— 20 課題編號(hào) 2 填 表 說(shuō) 明 一、申報(bào)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容用電腦打印，要求語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。不留心觀察生活 ， 缺少?gòu)纳钪袛z取材料的能力。生活教育，也就是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活之需要而教育。教育要通過(guò)生活實(shí)踐，和社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)生活實(shí)踐的能力和創(chuàng)造能力。 二：課題概念界定 何謂生活化作文，就是 生活與作文可以構(gòu)成 一個(gè)“生活 —— 作文 —— 生活”的循環(huán)。基于這一點(diǎn)，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該生活 化 ,生活中處處有作文，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)作文 ,寫(xiě)作文，符合現(xiàn)代教育觀，符合學(xué)生習(xí)作的心理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 更新觀念，開(kāi)闊眼界，把作文生活化策略置于教育觀念的改造的系統(tǒng)中來(lái)觀照，放到育人的高度來(lái)考察（著眼于人的發(fā)展，適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展），把 作文教學(xué)生活化研究放到語(yǔ)文教學(xué)整體改革的環(huán)境中來(lái)實(shí)踐。 個(gè)案分析法：從教育研究對(duì)象中找出一個(gè)有典型性的，加以深入研究。張志輝，小學(xué)一級(jí)教師，賈宋鎮(zhèn)小集蒙族小學(xué)，一直擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，曾經(jīng)輔導(dǎo)學(xué)生在《作文指導(dǎo)報(bào)》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表多篇學(xué)生作文，經(jīng)驗(yàn)豐富。 第二階段：實(shí)施階段（ 20xx 年 10 月 20xx 年 6 月） 根據(jù)課題研究方案組織實(shí)施，并做好對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、記錄、研討展示等工作。 成果推廣，并展示課題研究成果。（ 2）、課題組成員有 1 名省級(jí)骨干教師
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