南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)研究立項(xiàng)申報(bào)書(文件)
【正文】 11 12 三、完成課題的條件和保障 課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工 （一）研究基礎(chǔ) 本課題組成員的研究基礎(chǔ)：王鋒，小學(xué)高級教師，鎮(zhèn)中心校教務(wù)主任，省級骨干教師，從事小學(xué)中高年級語文教學(xué) 18 年，經(jīng)常深入到全鎮(zhèn)各小學(xué)參與并指導(dǎo)教師作文教學(xué)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。趙博，小學(xué)一級教師，賈宋鎮(zhèn)小集蒙族小學(xué)語文教師，校業(yè)務(wù)副校長，對作文教學(xué)有獨(dú)到見解，發(fā)表論文多篇。 通過調(diào)查，分析高年 13 級作文的存在問題，教師的作文教學(xué)方式，制定研究方案，建立有關(guān)“小學(xué)作文生活化”資料。 開展各種形式的課題研究活動，如問卷調(diào)查、課題研究課、教學(xué)沙龍、教學(xué)競賽等。 收集整理有關(guān)課題研究的資料。 課題研究預(yù)期成果： 總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)中高年級學(xué)生生活化作文的基本途徑，內(nèi)容組織、方法選擇、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，得出農(nóng)村小學(xué)生活化作文的理論與操作性結(jié)論。同時(shí)，遇到問題隨時(shí)查閱前沿信息，保證用最新最全的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)研究。 15 四、立項(xiàng)評審意見 項(xiàng)目主持人所在單位意見 蓋 章 年 月 日 縣 教 研室 或相關(guān)單位意見 蓋 章 年 月 日 市 基 礎(chǔ) 教 研 室 審 核 意 見 專家組意見： 組長簽字： 年 月 日 課題管理辦公室意見 ： 蓋 章 年 月 日 。（ 2）、課題組成員有 1 名省級骨干教師， 1 名市級骨干教師，具有較高的理論水平和較為先進(jìn)的教育教學(xué)理念。 出臺一套可操作性的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將成果推廣。 成果推廣，并展示課題研究成果。 本階段是實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵階段，必須認(rèn)真組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。 第二階段：實(shí)施階段（ 20xx 年 10 月 20xx 年 6 月） 根據(jù)課題研究方案組織實(shí)施，并做好
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