網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學評價-資料下載頁
2025-08-23 08:05本頁面
【導讀】全國著名特級教師。課堂教學是指按照課程標準規(guī)定的教。的學科教學活動。（非活動課程、綜合。生、課本、教學媒體。統(tǒng)的運行起著重要的影響和制約。課堂教學評價必須充分重視網(wǎng)絡環(huán)。利于因材施教，發(fā)展個性、潛能。響網(wǎng)絡環(huán)境的作用及學習效果。教師要善于設計、使用網(wǎng)。能力的渠道多元化。拓展學生的知識領域。會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題；充分運用網(wǎng)絡進行人機。交流、生生交流、師生交流。教學目標應具有一定的彈性。目標、教學內(nèi)容要適應學生實際，學模式的變革提供有利的條件。轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`活動型”。利用網(wǎng)絡資源增強自主學習意識、形成。良好的參與狀態(tài)；成良好的學習習慣及學習過程；有強烈的求知欲望，主動、積極、增強合作意識，養(yǎng)成良好合作品質(zhì)；創(chuàng)設網(wǎng)絡環(huán)境下新型的互助合作、優(yōu)勢，又要從實際出發(fā)?？萍八囆g科更有其特殊性。面向全體學生和發(fā)展學生個性的關系。促進學生提高整體學習素質(zhì)。
【正文】 面向全體學生和發(fā)展學生個性的關系。 教學課件、學習資源的設計、運用的評價 教學課件、學習資源 的設計必須和教學設計同步，體現(xiàn)新課程標準的教學理念。 要有利于 ： ?促進學生提高整體學習素質(zhì) 。改變只局限在認知領域的功能，要有助于 知識與能力 、 情感和態(tài)度 ， 過程和方法 各方面都得到發(fā)展。 ?促進自主、探究學習 。改變變相的灌輸，過于著重呈現(xiàn)知識結論。要引導學生 學會發(fā)現(xiàn) 、 學會選擇 ， 學會提出問題 ， 學會運用 網(wǎng)絡資源學習。 ?促進合作學習 。運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，提供更寬廣的合作學習的渠道和空間。 ?促進學習的拓展延伸 。為學生自主、探究學習開辟豐富的網(wǎng)絡資源，在學好教材同時，讓學生有更多的選擇，有利于學生個性發(fā)展。 三、網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學評價要注意的誤區(qū) 在充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)勢的同時，要避免如下誤區(qū)： 熒屏功能不應取代課本功能 網(wǎng)絡情境不應取代多元化的情境創(chuàng)設 網(wǎng)上交流不應取代口語交際能力的培養(yǎng) 上網(wǎng)操作不應取代學科、教材原有的基本訓練 少數(shù)精英學生的練習不應取代全體學生的練習 教師對信息環(huán)境的調(diào)控不應取代課堂教學的整體調(diào)控 （特別是師生的情感交流） 2020年 1月于廣東 ?南海 Email: 謝謝！
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