幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案天上七顆星及教學反思5篇-資料下載頁
2025-03-17 08:06本頁面
【導讀】“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性?？诹畹牟糠謨热荨?，體驗學說繞口令的快樂。，引導幼兒講述圖片內容。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節(jié)目?今天我們也來學一。直觀的視覺刺激，激發(fā)幼兒對繞口令的興趣，從而產生學。習繞口令的欲望，為下一個環(huán)節(jié)作好鋪墊。，練習準確發(fā)音。呈現(xiàn)四圖，初步感知。用一個字怎么說?趣味游戲，練習單字發(fā)音。①教師指點，快速念。得不清楚，別人根本分不清。②“開火車”游戲，接龍念。合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、逐一出示，分句學習?！短焐掀哳w星》?？腿死蠋煻荚诒頁P我們呢!
【正文】 鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了?！? 師：什么叫“悶極了” ?你知道嗎 ?(就是心情不好，很無聊 ) 。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? 就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎 ?(門牌、家在什么地方 )你知道自己家的地址嗎 ? 師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么 ?(房子 )什么顏色的房 子 ?綠色的房子會是誰的家呢 ?(幼兒自由猜測 )我們來按一下門鈴看看到底是誰的家 ?“叮咚叮咚 !”看看是誰來開門啦 ?(青蛙 )綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問路的 ?(集體復述 )一起說 ! 師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧 ! (2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續(xù)往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢 ?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢 ?那會是誰呢 ? 師：“叮咚，叮咚 !” (喔喔喔 )是誰的家呀 ?一只公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路 !“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：公雞畫了一個標 (3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過路口，接下來要往哪兒走 ?問問路吧 !米老鼠先生看到一座什么顏色的房子 ?(咖啡色、深褐色 )猜猜他的主人會是誰呢 ? 師：我們趕緊按門鈴吧 !“叮咚，叮咚 !”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路 ?跟你的好朋友問問路 (引導幼兒互相問路 )然后教師放慢語速引導幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：小熊說： “哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉 ?照著這個小標志的提示，誰來點點看 ?向左轉要往哪兒轉 ?(一幼兒上來指路 ) (4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問 ?(個別幼兒學問路 ) 師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子?！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎 ?答案就在故事中 三、圖片完整欣賞故事 (1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說 )師：米老鼠先生會講什么 ? (2)看視頻完整欣賞故事 (3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。 四、表演故事 教師講故事選 6 名幼兒分配角色自由表演 五、討論交流 ：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦 ?除了問路還有哪些好 辦法 ? ：個別幼兒交流迷路時的好辦法。 教師小結： 、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找 ，向交警叔叔、 jiefangjun叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。 。 110 教學反思： 一學期的優(yōu)質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。 前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平 板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣 ?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物 ?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。 一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。 二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。 三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始 ，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。 四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。 五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識 直走、往左拐、往右拐。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。 七、講故事結束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。 八、由于時間的關系最后進行了思想教育讓幼兒學會迷路后的幾種方法。 一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有 適合自己的才是最好的。 本文擴展閱讀：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。
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