幼兒園大班語言公開課教案彩色的鴨子及教學(xué)反思[合集5篇]-資料下載頁
2025-03-17 12:06本頁面
【導(dǎo)讀】孩子們也不例外，默默的許下自己的心愿。圖書《彩色的鴨子》中的母鴨媽媽也有一個(gè)。愿望，那就是生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鴨子。備了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。中介，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面、大膽表述故事內(nèi)容。較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。今天我們一起來看一本故事書，這本書的名字叫《彩色的鴨子》。松的氛圍中根據(jù)畫面大膽想象，自主地構(gòu)建語言。喜歡說并能得到積極回應(yīng)。鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
【正文】 怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？” [點(diǎn)評(píng)：通過提問，激起幼兒對走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。 ] 二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。 教師范唱第一段。（看多媒體） [點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。 ] 師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三 、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學(xué)一學(xué)。 [點(diǎn)評(píng)：通過提問和對已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。 ] 幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。 師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動(dòng)作來表示停頓的含義。 [點(diǎn)評(píng)：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉 快。 ] “讓我們一起來學(xué)一學(xué)。” 幼兒練習(xí)歌唱第一段。（ 2 遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！” 師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？” [點(diǎn)評(píng)：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。 ] 三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。 幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。 師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏） [點(diǎn)評(píng)：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。 ] 師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。 [點(diǎn)評(píng)：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。 ] 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞 ，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。 師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？” 教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？??”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵(lì)幼兒說出 8 到 1的遞減） [點(diǎn)評(píng)：通過提問，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8 遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂趣。 ] 幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。 師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示 8 到 1 的遞減。 幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（ 2 遍）“鴨子下橋 真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽！” 四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。 幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。 師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！? 幼兒跟隨音樂表演唱。（ 2 遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。 教學(xué)反思： 《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓返某两谇榫持小Ｓ冒樽嗪徒處煹慕叹卟僮鹘o 予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。 通過活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。 本文擴(kuò)展閱讀：鴨子英文名稱： Duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。
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