幼兒園大班語言公開課教案嘟嘟的寵物及教學(xué)反思匯編-資料下載頁
2025-03-17 12:06本頁面
【導(dǎo)讀】你們家里養(yǎng)寵物了嗎?如果遇到看不懂的地。方，可以把書簽夾在那里做記號(hào)，等會(huì)兒大家一起討論。嘟嘟的寵物是什么?你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個(gè)?達(dá)出對話內(nèi)容的，孩子們在活動(dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。大班教案《嘟嘟的寵物》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，現(xiàn)今寵物定義為，出于非經(jīng)濟(jì)目的而豢養(yǎng)的動(dòng)植物。
【正文】 引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。 《風(fēng)》，了解植樹造林 師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對人們既有好 處也有壞處。 提問：風(fēng)給我們帶來了哪些危害？ 提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？ 小結(jié)：為了減輕風(fēng)對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。 四、游戲：變魔術(shù) 請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動(dòng)作。 扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。 附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟 風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像 千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了！ .....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了！ 教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。 本文擴(kuò)展閱讀：頑皮，貪玩愛鬧、不聽勸導(dǎo)，性情 刁頑等。 第五篇：大班語言教案《小豬嘟嘟》及教學(xué)反思 [本站推薦 ] 大班語言教案《小豬嘟嘟》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂意在集體面前說話，大膽提出自己的疑問，學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。就?！痹炀?，快來看看幼兒園小豬嘟嘟教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對應(yīng)起來閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。就?！痹炀洹? 樂意在集體面前說話，大膽提出自己的疑問。 了解自己的長處或特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 漢字卡：“如果”、“就”。 幼兒用書，磁帶。 活動(dòng)過程： 一、出示圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。 集體看故事的第一幅圖。 師：畫面上有些什么？說的是什么事情？ 二、引導(dǎo)幼兒看圖書，初步了解圖書內(nèi)容。 教師：請小朋友仔細(xì)看看再說一說，等會(huì)兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說給大家聽聽。 引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。 集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事。 1）、誰來跟大家說說你最喜歡的一幅圖？ 2）、你覺得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要大家一起來幫助？ 3）、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，教師幫助幼兒理解。 —— 師：小豬嘟嘟長得怎么樣？胖胖的小豬讓你有什么感覺？ —— 師：小豬看到了什么？他想干什么？ —— 師：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？ 教師出示漢字卡片“如果”“就”，請幼兒認(rèn)讀，并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟可能再想些什么。 —— 嘟嘟看見蘋果樹，他想干什么？小猴子是怎么幫助他的？ —— 嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？ 教師再次出示漢字卡 片“如果”“就”請幼兒認(rèn)讀，并請幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說一說小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。 小猴子、小松鼠他們在一起說些什么？小豬嘟嘟說了些什么呢？ 幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過程。 —— 小豬有些胖，動(dòng)作不太靈活，可是他為什么覺得自己很棒呢？ —— 你覺得自己有哪些長處或特點(diǎn)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。） 師總結(jié)：我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，都是聰明能干的孩子！ 三、結(jié)束部分 復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》 教學(xué)反思 因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”，其中就有關(guān)于豬 的認(rèn)識(shí)，我想孩子們對于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。
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