【導(dǎo)讀】現(xiàn)時可以使用縮寫。；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，《結(jié)構(gòu)力學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)》，武漢理工大學(xué)土建學(xué)院基金，2020年~2004年；超高層建筑樁筏基礎(chǔ)筏板內(nèi)力實驗研究，湖北省建設(shè)廳，2020年~2020年；地基變形對斜拉橋施工雙懸臂結(jié)構(gòu)風(fēng)致抖振反應(yīng)的影響，巖土力學(xué)與工程學(xué)報，層布式鋼纖維－聚丙烯腈纖維混凝土力學(xué)性能試驗研究，武漢理工大學(xué)學(xué)報，2020年度獲武漢理工大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。材”編審委員會常務(wù)副主任；2020年，湖北省理論學(xué)習(xí)先進個人；202020WT軍工縱向，廣空工程建設(shè)局，2020年～2020年，主持；大跨度鋼管混凝土拱橋拱肋吊裝預(yù)測的迭代前進算法，中國公路學(xué)報，2020。柔性混凝土配合比均勻試驗灰色關(guān)聯(lián)分析，武漢理工大學(xué)學(xué)報，2020。

　　

【正文】 (3) 實驗過程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)試驗方法，試驗方案 (構(gòu)件安裝、測點布置、加載裝置、加載等級、等 ) 、試驗儀器設(shè)備的操作、試驗主持等均在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成。 (4) 培養(yǎng)了學(xué)生 的相互協(xié)作能力與團隊精神。 30 43 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 1. 教材使用與建設(shè) 目前教學(xué)中實施的教材有： （ 1） 主講教材： 龍馭球、包世華主編，結(jié)構(gòu)力學(xué)教程（ Ⅰ 、 Ⅱ ），面向 21世紀(jì)課程教材，高等教育出版社出版。 （ 2） 參考教材： Ray W. Clough, Joseph Penzien. Dynamics of Structures(Second Edition), Mcgrawhill Internation Editions, Civil Engineering Series,1993. 李廉錕主編，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》（上下冊）（ “ 十五 ” 國家級規(guī)劃教材），高等教育出版社， 2020年 7月第 4版 朱慈勉主編，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》（上下冊）（ “ 十五 ” 國家級規(guī)劃教材），高等教育出版社， 2020年 1月第 1版 包世華主編，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》（上下冊），武漢理工大學(xué)出版社， 2020年 8月第 2版 趙更新編著，《結(jié)構(gòu)力學(xué)輔導(dǎo)》 —— 概念 ?方法 ?題解，中國水利水電出版社， 2020年 10月第1版 （ 3） 正在 建設(shè)的教材： 武漢理工大學(xué)結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室主編，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》（多學(xué)時）、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》（少學(xué)時）立體化，北大出版社，預(yù)計 2020年 9月出版 2. 促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況 在開辟的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程網(wǎng)站上，我們開辟了在線學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、課程 BBS等專欄。 在線學(xué)習(xí)包含課程錄像、在線教程、典型例題和在線測試四大模塊；創(chuàng)新研究包含結(jié)構(gòu)模型試驗、綜合能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新三大模塊；課程 BBS能夠?qū)崟r掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并提供實時討論的空間和實時解決問題的空間。 以上內(nèi)容涉及的知識面廣，可操作性強。從經(jīng)典講解的 電子教案到經(jīng)典力學(xué)題開放式的分析和在線測試；從結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器在實際工程中的應(yīng)用實例到大學(xué)生創(chuàng)新研究的開展等等，都給學(xué)生提供了一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。 31 3. 實踐性教學(xué)環(huán)境 結(jié)構(gòu)力學(xué)教研室在教學(xué)過程中非常重視大學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)方式上不斷探索和改革，成立了結(jié)構(gòu)模型試驗領(lǐng)導(dǎo)小組和試驗基地（結(jié)構(gòu)力學(xué)試驗室和結(jié)構(gòu)模型室），并組織學(xué)生參加高層建筑、簡支橋梁結(jié)構(gòu)模型制作和加載試驗的競賽，培養(yǎng)大學(xué)生的力學(xué)概念、創(chuàng)新意識、合作精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力、動手實踐能力與綜合素質(zhì)。 2020年 6月 8日，由李保德、范小春 、馬廣閱教師指導(dǎo) “ 紙閣天香 ” 高層建筑模型在全國第一屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽中獲得三等獎。2020年 11月 6日，由李保德、范小春和馬廣閱教師指導(dǎo) “ 月影 ” 橋梁模型在中南地區(qū)第一屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計模型大賽中獲得優(yōu)秀獎。 開設(shè)了綜合性試驗 —— 等強度懸臂梁動力特性測試，努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。設(shè)置了理論與實踐相結(jié)合的綜合性訓(xùn)練內(nèi)容《桁架結(jié)構(gòu)分析方法研究》，其中通過試驗探索和驗證桁架結(jié)構(gòu)分析方法，加深對桁架結(jié)構(gòu)基本假定的理解與認識，鞏固應(yīng)力應(yīng)變測試方法和相關(guān)儀器設(shè)備的使用技能，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的初 步意識。 在畢業(yè)設(shè)計中強化結(jié)構(gòu)力學(xué)概念和應(yīng)用最接近手算方式的結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器，讓學(xué)生從繁瑣、重復(fù)的計算中解放出來，強調(diào)力學(xué)概念的深化、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力與獨立思考的能力。 4. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 在武漢理工大學(xué)的網(wǎng)站上，結(jié)構(gòu)力學(xué)的網(wǎng)站建設(shè)已經(jīng)完成。 網(wǎng)站共分五大版塊：課程概況、在線學(xué)習(xí)、創(chuàng)新研究、學(xué)習(xí)資源和課程 BBS；課程概況有課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和專業(yè)詞匯四大模塊；在線學(xué)習(xí)包含課程錄像、在線教程、典型例題和在線測試四大模塊；創(chuàng)新研究包含結(jié)構(gòu)模型試驗、綜合能力訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新三大模塊；學(xué)習(xí)資源有 歷年試卷分析相關(guān)網(wǎng)站聯(lián)接兩大模塊；課程 BBS分在線討論；在線答疑等模塊。 網(wǎng)站內(nèi)容豐富，給學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 32 44 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措） 1. 多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的 （ 1） 教學(xué)互動 課堂環(huán)節(jié) ：針對章節(jié)的不同特點，采用效果最佳的上課模式。如：采用多媒體并結(jié)合工程實際圖片的授課方式，在講授的過程中，留出學(xué)生思考及 提出問題的空間；采用習(xí)題課、討論課的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；通過難題征解和講評提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。 課余環(huán)節(jié)：多年來作業(yè)采用 全批全改 ，把握學(xué)生的課后作業(yè)環(huán)節(jié)；選拔班級優(yōu)秀的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與批改作業(yè)，使其對知識的掌握更深一步，在全年級中促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。 （ 2） 學(xué)用結(jié)合 針對實際工程，應(yīng)用力學(xué)知識，對其簡化計算。在分析其可行性的同時與實際工作中應(yīng)用軟件計算結(jié)果比較，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的真正目的。在畢業(yè)設(shè)計中，全面回顧力學(xué)概念與知識，引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)力學(xué)的基本原理與方法，正確進行結(jié)構(gòu)計算與設(shè)計；通 過應(yīng)用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器，使學(xué)生在建模過程中，深入了解結(jié)構(gòu)計算簡圖的取法，強化結(jié)構(gòu)力學(xué)的概念。 2. 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革 開辟結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)站，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從多種角度為學(xué)生的結(jié)構(gòu)力學(xué)學(xué)習(xí)開辟新的途徑： （ 1） 在電子教案的基礎(chǔ)上，完成整個課程的多媒體輔助教材，其中盡量應(yīng)用動畫技術(shù)，使教學(xué)過程表現(xiàn)得更形象； （ 2） 選擇部分內(nèi)容，如結(jié)構(gòu)力學(xué)（下）采用雙語教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。 （ 3） 提高學(xué)生參與，加強師生互動?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為加強師生互動提供了條件，這種互動大大提高了學(xué)生的參與程度：在線討論、在線答疑、在線考試等，是我們當(dāng)前與今后工作的重要方面。 （ 4） 收集各種實際結(jié)構(gòu)典例，開辟研究空間，讓學(xué)生應(yīng)用力學(xué)知識提出解決方案，廣泛開展討論。 33 45 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料要點） 1. 校外專家評價 及有關(guān)聲譽的說明 （網(wǎng)站可查看原件） （ 1） 華中科技大學(xué)金康寧教授，土木工程與力學(xué)學(xué)院教學(xué)副院長、我校土木工程專業(yè)校外督察員 該?！督Y(jié)構(gòu)力學(xué)》課程教學(xué)歷史較長，具有良好的教風(fēng)傳統(tǒng)，師資力量強，教師梯隊結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好，所教學(xué)生的力學(xué)基礎(chǔ)扎實。 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》既有傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)容，又有結(jié)合計算機應(yīng)用的計算結(jié)構(gòu)力學(xué)內(nèi)容，教師們在理論和實踐結(jié)合上做了大量教學(xué)改革工作，收到了良好的效果。 在利用多媒體教學(xué)手段方面，也進行了有益的實踐和探索，取得了教好的教學(xué)效果。 （ 2） 武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院院長徐禮華教授／博導(dǎo) 武漢理工大學(xué)的結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門具有優(yōu)良傳統(tǒng)的課程。為全面提高教育教學(xué) 質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)規(guī)格，該課程的課程小組制定了課程建設(shè)規(guī)范，包括課程教學(xué)大綱定制、師資隊伍建設(shè)、任課教師職責(zé)、教學(xué)文件與教學(xué)資料的建設(shè)、教材建設(shè)與開展科研、教研活動的要求等。經(jīng)過多年的努力，在課程建設(shè)方面已取得突出成績。該課程教學(xué)的主要特點如下： 1. 加強課程網(wǎng)站建設(shè)。已經(jīng)制作了結(jié)構(gòu)力學(xué)網(wǎng)站，提供了教學(xué)大綱、受課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等。通過網(wǎng)站建設(shè)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性、主動性，提高了教學(xué)質(zhì)量；在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面走在同行的前列，精心開發(fā)多媒體課件，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相 結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。 2. 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生參加結(jié)構(gòu)模型比賽，并通過比賽掌握和應(yīng)用結(jié)構(gòu)力學(xué)知識，如在實現(xiàn)剛接、半剛接方面提出了創(chuàng)新設(shè)想。在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生運用結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器準(zhǔn)確地結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力，高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。 3. 重視教風(fēng)建設(shè)。該課程的課程小組師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高，教學(xué)責(zé)任心強。課程教學(xué)在備課、授課、布置作業(yè)、答疑、考試等每一個環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，例如堅持作業(yè)全批全改，試卷分 A、 B卷，防止學(xué)生作弊。 為了進一步加強該課程的建設(shè)，建議 適當(dāng)加大對該課程的投入，并總結(jié)與推廣結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。 （ 3） 中南建筑設(shè)計院黨委書記鐘立漢、教授級高工，我校土木工程專業(yè)校外督察員 武漢理工大學(xué)的土木工程學(xué)科是湖北省重點學(xué)科，在國內(nèi)相關(guān)院校中有較高的知名度。 34 其主干課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教學(xué)有良好的歷史傳統(tǒng)。從多年來我對該校土木工程專業(yè)進行督察情況來看，該校注重《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程建設(shè)，教師梯隊結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)手段先進，注重理論與實際相結(jié)合，注重教學(xué)方法教學(xué)手段的改革，經(jīng)常進行靈活多樣的互動式教學(xué)，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚。 我院多 年來不斷接收該校土木工程專業(yè)畢業(yè)生，總的來說，該學(xué)生結(jié)構(gòu)力學(xué)功底較深，具備較強的專業(yè)發(fā)展后勁，其業(yè)務(wù)能力普遍受到好評，有的已擔(dān)任主要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。 （ 4） 華中科技大學(xué)衛(wèi)軍教授／博導(dǎo) 武漢理工大學(xué)的土木工程學(xué)科是湖北省重點學(xué)科，在國內(nèi)相關(guān)院校中有較高的知名度。“ 結(jié)構(gòu)力學(xué) ” 作為土木工程一級課程體系中一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，頗有其自身的特點。從一級學(xué)科層次在課程內(nèi)容體系上在注重突出共性同時強調(diào)個性，力求體現(xiàn)知識和規(guī)律性和相互聯(lián)系。通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，在教學(xué)過程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)中注重科 學(xué)的創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng)。該課程組將理論教學(xué)與能力培養(yǎng)有機結(jié)合，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行了大膽的改革，開設(shè)了富有特色的結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)新試驗和構(gòu)件力學(xué)分析創(chuàng)新試驗，充分體現(xiàn)了土木學(xué)科各要素間的相互關(guān)系，有利于對學(xué)生拓展實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 《結(jié)構(gòu)力學(xué)》課程在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織方式，實踐教學(xué)的設(shè)計和組織等方面的改革較密切的結(jié)合土木發(fā)展的趨勢和高等教育的方向，并在實踐中取得良好的效果，在當(dāng)前的教育改革中起到一定的示范性作用。 （ 5） 武漢工業(yè)學(xué)院院長李杰教授 武漢理工大學(xué)的土木工程 學(xué)科是湖北省重點學(xué)科，在國內(nèi)相關(guān)院校中有較高的知名度。其主干課程《結(jié)構(gòu)力學(xué)》是一門具有優(yōu)良傳統(tǒng)的課程，并一貫受到學(xué)生和同行的好評。近年來圍繞省級優(yōu)質(zhì)課程開展了大量卓有成效的探索工作，并于 2020年被評為武漢理工大學(xué)精品課程，該課程教學(xué)內(nèi)容覆蓋面廣，教師梯隊知識結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)位層次高，具有創(chuàng)新精神。 鑒于該課程在教材建設(shè)，課程建設(shè)，師資隊伍建設(shè)等方面所作的大量工作及所取得的成果，特推薦武漢理工大學(xué)的結(jié)構(gòu)力學(xué)課程為湖北省精品課程。同時為了進一步改進本課程的教學(xué)，我建議學(xué)校有關(guān)部門適當(dāng) 加大對該課程的建設(shè)投入，并總結(jié)與推廣結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗。 （ 6） 武漢建筑設(shè)計院副院長彭奇玉，教授級高工 武漢理工大學(xué)土木工程專業(yè)在湖北省及中南地區(qū)都是有優(yōu)良歷史傳統(tǒng)的專業(yè)，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該校《結(jié)構(gòu)力學(xué)》師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進，注重理論與實際相結(jié)合，為學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。從上個世紀(jì)八十年代以來，武漢建筑設(shè)計院連年接收該校土木工程專業(yè)學(xué)生來院畢業(yè)設(shè)計，并接收畢業(yè)生來 35 院工作，感到該校學(xué)生力學(xué)基礎(chǔ)較為深厚，業(yè)務(wù)能力普遍較 強，目前我院結(jié)構(gòu)專業(yè)的中青年業(yè)務(wù)骨干，很多是出該校。 該校結(jié)構(gòu)力學(xué)能結(jié)合工程實踐，進行實例分析講解，學(xué)生一旦參加工作，能迅速進入角色，一接觸到工程立即想到彎矩、剪力、軸力等，運用結(jié)構(gòu)力學(xué)的知識來分析受力，概念清晰，判斷準(zhǔn)確。從理工大學(xué)分配到我院工作的結(jié)構(gòu)技術(shù)人員能很快適應(yīng)工作，他們常說： “ 結(jié)構(gòu)力學(xué)對我們最有用 ” 。一般參加幾年后的學(xué)生均能在工作中擔(dān)任主要角色，成為工作中的骨干。 2. 校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價 （網(wǎng)站可查看原件） （ 1）綜合評價 結(jié)構(gòu)力學(xué)一直是武漢理工大學(xué)的示范課程之一。教研室擁有一批素質(zhì)高， 師德好的教師隊伍。他們在教學(xué)、教研和教改等諸多方面到取得了可喜的成績。 該課程的 特點如下： 教師備課認真、對課程內(nèi)容嫻熟，基本上脫離講稿，語言流暢清晰，感染力強，能吸引學(xué)生注意力；能有效地利進行多元化的教學(xué)。如袁海慶教授利用多媒體教學(xué)將算繁瑣和書寫困難的矩陣位移法講得栩栩如生。謝偉平教授利用雙語教學(xué)使結(jié)構(gòu)動力計算的內(nèi)容更豐富，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)。注重講課的藝術(shù)性。如李保德副教授善于運用啟發(fā)式教學(xué)方式，向?qū)W生提出一些感興趣的問題，學(xué)生勇于回答，做到教學(xué)互動，活躍課堂氣氛，避免課堂枯燥無味的狀況，調(diào)動了學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情；教學(xué)方法得當(dāng)。如闡述問題深入淺出，分析問題善于誘導(dǎo)，解決問題理論聯(lián)系實際，得到學(xué)生好評。 該教研室開設(shè)的創(chuàng)新研究是教學(xué)改革的一項巨大成功 。它不 使學(xué)生的理論分析、實際操作、計算技能及綜合應(yīng)用能力得到提高， 還 使學(xué)生的創(chuàng)新能力、團隊觀念與協(xié)作精神得到培養(yǎng) 。 結(jié)構(gòu)力學(xué)課程作為武漢理工大學(xué)精品課程，經(jīng)過多年的建設(shè)，取得了豐碩的成果。教學(xué)小組成員具有扎實的教學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗。該課程建設(shè)目標(biāo)明確，特色鮮明，成果明顯，符合精品課程建設(shè)的要求