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人力資源管理培訓與開發(fā)(ppt80)-管理培訓-資料下載頁

2025-08-09 21:33本頁面

【導讀】相關能力的活動。這些能力包括知識、技能或對工。作績效起關鍵作用的行為。本的投資,會使整個組織收益。美國的雇主們每年至少花費50億美元在培訓上。對很多雇主來說,平均培訓費用在工資支出中至少占—2%。一般性內容、特殊性內容。普及性內容、專項性內容。管理、科技、業(yè)務。各階層培訓、各職能培訓。了解行業(yè)知識;應用計算機能力;數據分析能力;研究能力。營理念;管理能力;計算機應用能力。析;項目管理;檔案管理的能力。部門的需要而設計。雇員)還是面向全體雇員。題時才進行,抑或是因為看見競爭對手搞培訓才跟著做。域內的變革以幫助公司適應變化中的經營條件。源計劃中可能擔當更大的責任做好準備。公司全球經營狀況。匯報工作的一種模型。專家兩個方面的職責。普通大學、中學和小學。的培訓實踐與培訓政策來控制成本。利用電子網絡和多媒體技術。即時性,沒有場地限制。

  

【正文】 ? 了解人員開發(fā)需求 ? 選擇開發(fā)目標 ? 明確雇員和公司為達到目標 所應采取的行動 ? 確定測量工作進展的方法 ? 制定一份人員開發(fā)的時間表 人員開發(fā)規(guī)劃過程的步驟及相應責任 雇員責任 公司責任 機會 。 需要怎樣改進 ? 提供評估信息 , 幫助雇員認清自身的強項 、弱項 、 興趣及自身價值 。 確定目標 。 想要開發(fā)什么 ? 提供開發(fā)規(guī)劃指導 。 經理要同雇員共同討論人員開發(fā)的問題 。 標準 。 如何了解自己所取得的進展 ? 由經理人員提供反饋 。 行動 。 采取什么行動才能達到開發(fā)目標 ? 提供課程教育 、 人員測評 、 在職體驗和人際互助等開發(fā)方式 。 時間 。 制定什么樣的時間表 ? 根據雇員在開發(fā)過程中的進展 , 由經理幫助雇員制定一份切實可行的時間表 。 第六講 職業(yè)生涯與 職業(yè)生涯管理 一、相關概念 二、傳統(tǒng)職業(yè)生涯和易變性職業(yè)生涯的比較 三、職業(yè)生涯發(fā)展模式 四、職業(yè)生涯發(fā)展階段 五、職業(yè)生涯管理體系 六、職業(yè)規(guī)劃 七、組織的職業(yè)規(guī)劃 八、個人的職業(yè)規(guī)劃 一、相關概念 ♀ 職業(yè)生涯 ( career)是指 “ 一個人一生經歷的與工作相關的經驗方式 ” 。工作經歷包括職位、職務經驗和工作任務。還可被描述成雇員的一個生涯特征。 ♀ 易變性職業(yè)生涯 ( protean career)指由于個人的興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化而經常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。 ♀ 心理契約 ( psychological contract)指勞資雙方對對方的期望值。 ♀ 心理成就感 ( psychological success)指由于達到了人生目標(而不是僅僅取得了工作上的成功,如養(yǎng)家、身體健康等)而帶來的一種自豪感和成就感。 二、 傳統(tǒng)職業(yè)生涯和易變性職業(yè)生涯的比較 維度 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯 易變性職業(yè)生涯 目標 心理契約 運動 管理責任 方式 專業(yè)知識 發(fā)展 晉升 加薪 工作安全感 垂直運動 公司承擔 直線性 、 專家型 知道怎么做 很大程度上依賴于正式培訓 心理成就感 靈活的受聘能力 水平運動 雇員承擔 短暫性 、 螺旋型 學習怎么做 更依賴人際互助和在職體驗 三、 職業(yè)生涯發(fā)展模式 職業(yè)生涯發(fā)展 ( career development)雇員發(fā)展經歷一系列階段的過程,每個階段都有不同的開發(fā)任務、開發(fā)活動和開發(fā)關系。 職業(yè)生涯發(fā)展經歷四個階段: 探索階段、立業(yè)階段、(職業(yè))維持階段、離職階段。 ? 生命周期模式 ( lifecycle models) 雇員在職業(yè)生涯過程中面臨的特定發(fā)展任務 , 并經歷的不同的生命階段或事業(yè)生涯階段 。 ? 組織模式 ( anizationbased models) 也表明職業(yè)發(fā)展經歷一系列階段 , 但在這種模式中 , 職業(yè)生涯發(fā)展包括了雇員的學習 , 以使雇員有更好的表現 。 ? 導向模式 ( directional pattern model) 描述了職業(yè)生涯的形態(tài)和形式 。 四、 職業(yè)生涯發(fā)展階段 職業(yè)生涯階段 探索階段 立業(yè)階段 維持階段 離職階段 開發(fā)任務 了解個人興趣 、技能 , 使自己與工作相匹配 進步 、 成長 、安全感 , 探索生活方式 繼續(xù)作出成績 ,更新技能 退休計劃 ,在工作和非工作計劃中找到平衡 活動 幫忙 學習 按指導行事 做出獨立的貢獻 培訓 制定政策幫助他人 逐步結束工作 與其他雇員的關系 學徒 同事 導師 元老 年齡 低于 30歲 30歲 — 45歲 45歲 — 60歲 60歲以上 工作年限 少于 2年 2年 — 10年 10年以上 10年以上 五、 職業(yè)生涯管理體系 ——職業(yè)生涯管理過程 自我評估 → 實際檢驗 → 目標設置 → 行動規(guī)劃 △ 自我評估 ( selfassessment) 指雇員通過各種信息來確定 自己的職業(yè)興趣 、 價值觀 、 性向和行為傾向 。 △ 實際檢驗 ( reality check) 指雇員從公司獲得信息 , 了解公司如何評價其技能和知識 , 及他們該怎樣適應公司的計劃( 如潛在的晉升機會或平級調動 ) 。 △ 目標設定 ( goal setting) 指雇員形成長短期職業(yè)生涯目標的過程 。 △ 行動規(guī)劃 ( action planning) 指雇員為達到長短期職業(yè)生涯目標應采取的措施 。 五、 職業(yè)生涯管理體系 ——自我評估練習舉例 活動 ( 目標 ) 第 1步: 我現在處于什么位置 ? ( 了解目前職業(yè)現狀 ) 思考一下你的過去 、 現在和未來 。 畫一張時間表 , 列出重大事件 。 第 2步: 我是誰 ? ( 考察自己擔當的不同角色 ) 利用 3 5卡片 , 在每張卡片上寫下 “ 我是誰 ” 的答案 。 第 3步: 我喜歡去哪兒 ? 我喜歡做什么 ? ( 這有利于未來的目標設置 ) 思考你目前和未來的生活 。 寫一份自傳來回答三個問題:你覺得己經獲得了哪些成就 ? 你未來想要得到什么 ? 你希望人們對你有什么樣的印象 ? 第 4步: 未來理想的一年 ( 明確所需要的資源 ) 考慮下一年的計劃 。 如果你有無限的資源 , 你會做什么 ? 理想的環(huán)境應是什么樣的 ? 理想的環(huán)境是否與第 3步相吻合 ? 第 5步: 一份理想的工作 ( 設立現在的目標 ) 現在 , 思考一下通過可利用資源來獲取一份理想的工作 。 考慮你的角色 、 資源 、 所需的培訓或教育 。 第 6步: 通過自我總結來規(guī)劃職業(yè)發(fā)展 ( 總結目前狀況 ) ? 是什么讓你每天感到心情愉悅 ? ? 你擅長于做什么 ? 人們對你有什么樣的印象 ? ? 為達到目標 , 你還需要什么 ? ? 在向目標進軍的過程中 , 你會遇上什么樣的障礙 ? ? 你目前該做什么 , 才能邁向你的目標 ? 你的長期職業(yè)生涯目標是什么? 六、 職業(yè)規(guī)劃 組織為中心的職業(yè)規(guī)劃和個人為中心的職業(yè)規(guī)劃 組織為中心的職業(yè)規(guī)劃 重點在于工作和建立職業(yè)路徑 , 這使得組織中人員在工作間的邏輯性上升 。 這些是個人能那個遵循的職業(yè)路徑以在特定的組織中獲得提升 。 比如 , 個人可能作為銷售顧問進入銷售部門 , 接著晉升為帳務主管 ,隨后提升為銷售經理 , 最終成了分管銷售的副總裁 。 個人為中心的職業(yè)規(guī)劃 關注個人需求而非組織需要 。 這是由員工自殺進行的 , 個人目標和技能是分析的重點 。 此類分析可能考慮組織內外能夠擴展雇員職業(yè)的形勢 。 組織觀點 ?明確組織未來的員工需求 ?評價個人潛能及培訓需求 ?匹配組織需求與個人能力 ?審查并為組織開發(fā)職業(yè)體系 個人觀點 ?明確 個人 能力和興趣 ?規(guī)劃 人生 和工作目標 ?評價 組織 內外的可選擇途徑 ?關注 興趣 和目標隨職業(yè)與人生階段的變化而變化 個人職業(yè)生涯 組織及個人的職業(yè)規(guī)劃觀點 七、組織的職業(yè)規(guī)劃 開發(fā)需求 ——目前的職位 為提高或維持令人滿意的工作績效而必備的專業(yè)知識和技能: 開發(fā)需求 ——未來的職位 今后的職位所應具備的專業(yè)知識和技能: 理想工作: 開發(fā)活動 經理和雇員需要一起完成以下活動內容: 開發(fā)目標: 描述已達到了開發(fā)需求的行為或結果: 結果: 日期: 雇員簽名: 經理簽名: 八、個人的職業(yè)規(guī)劃 如何選擇職業(yè) ? 四大類個人特征影響人們對職業(yè)的選擇 ? ? 興趣:人們趨向于從事自認為與其興趣相符的職業(yè) 。 ? ? 自我形象:專業(yè)是個人自我形象的擴展 , 也是自我形象的模型 。 ? ? 個性:這一因素包括雇員的個人導向 ( 如雇員是否是現實 , 有沒有事業(yè)心 , 是否愛好藝術等 ) 和個人需要 ( 包括歸屬 、 權利和成就的需要 ) 。 ? ? 社會背景:這一類別包括的幾個因素是個人父母的社會經濟狀況 、 教育程度及職業(yè)水平等 。 八、個人的職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)路徑(單、雙路徑) 開始 花幾年在大公司學習技能并建立網絡關系 擴展 開始兼職以開發(fā)更多技能 , 建立門路 , 樹立聲譽 變化 開創(chuàng)公司;去為較小的公司工作;轉行 職業(yè)中期 更新技能;享受帶薪假;返回校園以獲證書;在非盈利組織獲得經驗 職業(yè)終端 轉向有吸引力的項目如作為短期雇員和分包商 職業(yè)生涯時間 新型 “ 輕便 ” 的職業(yè)路徑 雙重職業(yè)生涯路徑例示
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