【正文】 想，一共有多少瓶?學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。完成想想做做第6題。電腦繼續(xù)出示圖，森林商店的貨柜里有哪些商品?價(jià)錢(qián)分別是多少?(1)買(mǎi)3個(gè)機(jī)器人要多少錢(qián)?(2)買(mǎi)2只玩具狗要多少錢(qián)?(3)老師帶了80元錢(qián)，夠買(mǎi)4輛玩具汽車嗎?(4)你還能提出什么問(wèn)題?電腦逐題出現(xiàn)，學(xué)生相應(yīng)解答。四、活動(dòng)小結(jié)這節(jié)課我們主要討論了什么問(wèn)題?(揭示課題)你學(xué)會(huì)了什么?是的，我們?cè)诮鉀Q一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，盡量想辦法用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法去解決，想到一種方法后，不要滿足，再想想有沒(méi)有其它的方法，然后在多種方法中尋找最合理的方法。作業(yè)：完成想想做做第3題中剩下的三組題和第5題。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案全集篇八教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法(不進(jìn)位)。能運(yùn)用加法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法筆算的對(duì)位方法，掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解“對(duì)位”的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。首先，我們先來(lái)復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí)，就是十以內(nèi)的加法。教師隨機(jī)說(shuō)出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說(shuō)出答案。這樣經(jīng)過(guò)大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知。教學(xué)例1。師：大家翻到課本的第11頁(yè)，看這幅圖。通過(guò)觀察圖畫(huà)，組織學(xué)生討論從圖畫(huà)中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。師：大家再翻到課本的第12頁(yè)，看例題1。在學(xué)生看題的同時(shí)，板書(shū)：“例二(1)班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人?” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，這個(gè)題怎么算? 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)算式：35+2=。師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我? 同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法。師：很好，大家都會(huì)用自己的方法來(lái)計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計(jì)算，大家看黑板。師：我們首先用數(shù)小棒的方法來(lái)計(jì)算這道題?？磿?shū)上的圖，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來(lái)算。根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開(kāi)計(jì)算。師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來(lái)。大家看黑板。教師板書(shū)豎式：35+ 2師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來(lái)討論一下。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開(kāi)來(lái)。師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫(xiě)法，接下來(lái)我們看一看怎樣計(jì)算。邊板書(shū)邊講解:從個(gè)位開(kāi)始加，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來(lái)，寫(xiě)在橫線下，然后再加十位，和寫(xiě)在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒的計(jì)算過(guò)程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。鞏固練習(xí)。師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)完成做一做的練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)一下大家都有沒(méi)有學(xué)會(huì)，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。32+6=24+3=5+43=21+3=4+33=強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、計(jì)算正確。對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的予以表?yè)P(yáng)，不好的指出錯(cuò)在了哪里，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)例2。師：請(qǐng)大家看課本13頁(yè)的例題2。板書(shū)：“例二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。 板書(shū)算式：35+32=。師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來(lái)計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢?同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書(shū)豎式：35+ 3267小結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來(lái)練習(xí)一下。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。33+43=24+61=53+22=37+40=根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和計(jì)算方法。三、總結(jié)。人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案全集篇九知識(shí)與能力使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的39。概念，進(jìn)一步掌握平均的方法，練習(xí)三3—6題。過(guò)程與方法合作探究情感與態(tài)度【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題【課前準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。二、練習(xí)：第3題：分一分，說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，最后填空：一共有( )個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放( )個(gè)。第4題：圈一圈，說(shuō)一說(shuō)先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔?請(qǐng)學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，圈的結(jié)果怎樣。問(wèn)：除了圈一圈，還可以用什么方法?引導(dǎo)學(xué)生思考還可以用想乘法(4)、除法初步認(rèn)識(shí)(一)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案全集篇十教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第40——41頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀，寫(xiě)加法算式，能根據(jù)具體情境寫(xiě)加法算式。使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計(jì)算。使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過(guò)程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物，用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來(lái)有3人在澆花，又來(lái)了2人，一共有5人。學(xué)寫(xiě)算式 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)算式(設(shè)計(jì)意圖：利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法：并能說(shuō)出算式的含義，讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)了，也是對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的滲透)教學(xué)“試一試”(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么(2)提問(wèn)：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?(3)追問(wèn)：把1人和2合起來(lái)，可以寫(xiě)出什么算式? 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在課本上填寫(xiě)算式，算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡(jiǎn)單一些，并且多進(jìn)行同桌交流，給每個(gè)人更多的`鍛煉機(jī)會(huì)) 全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。小結(jié) “3+2”表示把幾和幾合起來(lái)?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?三、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。送信游戲(“想想做做”第5題) 動(dòng)物王國(guó)國(guó)王送來(lái)了許多獎(jiǎng)品，要想得到獎(jiǎng)品，必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品，激發(fā)他們的積極性，同時(shí)，也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算，從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)四、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計(jì)意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào)，算式的讀法，加法的作用)