20xx年人教版一年級數(shù)學(xué)教案一年級數(shù)學(xué)人教版教案(精選15篇)-資料下載頁
2025-08-12 22:20本頁面
【正文】 信送對(準(zhǔn)確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學(xué)生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計算，從計算到課堂都達(dá)到了高潮)四、全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么? (設(shè)計意圖：再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十三教學(xué)目標(biāo)：“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)。鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。教學(xué)過程：一、闖迷宮。師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎?(cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?生：有!!!師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?生：敢!!!，明確規(guī)則。師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。師：指給大家看看吧。(一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。)師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。，展示成果。師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。)師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。(學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。)師： 誰和他不一樣?來。(學(xué)生劃出不同路線圖。)，闖出迷宮。師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的`順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十四課本第2226頁整理和復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)歷知識整理的過程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。，以及解決相應(yīng)的實際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會用所學(xué)的知識解決問題，形成能力。三、學(xué)習(xí)重點、難點重點：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。四、學(xué)習(xí)設(shè)計(一)課堂設(shè)計師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。師：老師這里有一些算式，看誰算得又對又快!129= 136= 157= 168=117= 179= 156= 139=119= 126= 135= 147=189= 158= 113= 124=，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。師：這些都是20以內(nèi)的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。學(xué)生交流匯報。師：我們一起來看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?(1)師：橫著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。師：為什么會出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?生：因為被減數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。(2)師：豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么?預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。師：為什么會出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?小結(jié)：因為被減數(shù)的個位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。(3)師：斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?小結(jié)：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。師小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認(rèn)識，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了!(4)鞏固練習(xí)師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說出得數(shù)嗎?誰能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。：第24頁第2題。師：小林的老師見我們班同學(xué)那么能干，她有問題要考考大家，接不接受挑戰(zhàn)?師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?師：小林得了9朵花，這個信息你是怎么知道的?師：解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個多余信息。師：會解決這個問題嗎?告訴你的同桌你打算怎么列算式?129=3(朵)師：算式中的13分別表示什么?生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?同桌互相提問并解答。(二)分層練習(xí)，強(qiáng)化提高老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個比賽好不好!。師：比一比看誰算得又對又快。，算一算(1)桃子比西瓜多幾個?(2)西瓜比桃子少幾個?獨立完成，集體對改。小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個?”或“西瓜比桃子少幾個?”這兩個問題都是從桃子的個數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量)，所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是127=5(個)。(1)小明比小麗多跳了幾下?(2)小玉比小明少跳了幾下?學(xué)生獨立解答，匯報。師小結(jié)：在解決問題時要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時檢查。(三)全課總結(jié)。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有那些收獲?人教版一年級數(shù)學(xué)教案篇十五在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。數(shù)的大小比較。一、情境創(chuàng)設(shè)二、知識探索小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。匯報交流。小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。試一試：2364890。二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)匯報交流。小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。比大小。(第6頁練一練)學(xué)生獨立完成后校對。三、鞏固練習(xí)連一連。(第7頁第2題)按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)(1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)(2)讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。(3)說說有什么特點。(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。(實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？
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