【文章內(nèi)容簡介】 緊密聯(lián)系，使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。教師在把握教學要求的基礎上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學習內(nèi)容融于各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創(chuàng)設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。、態(tài)度實。鼓勵學生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數(shù)學知識提供了平臺，為學生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。人教版一年級數(shù)學教案篇六教學目標：使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。教學重點：按照確定好的標準進行分類。教學準備：學習用具，幾何圖形。教學方法：情境活動參與教學。教學過程：一、活動導入讓學生整理自己的書包。組織討論：說一說是怎樣整理的，讓學生看一看教科書的圖。說一說這兩個小朋友怎樣整理的。小結：分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。二、練一練。分一分，說一說。(1)怎么分?說標準。可以按年齡分類，按性別分類。(2)圖上有什么，怎么分?可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。(3)圖上有什么，怎么分?可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數(shù)分成三類?？匆豢?，可以怎樣分。(1)圖上畫著什么，可以怎么分。(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。想一想有哪幾種分法?？磮D，可以怎樣分。按大小分類，按顏色分類，按用途分類。三、小結，實踐這節(jié)課你學會了什么，明白了什么?實踐活動。到圖書館或書店看一看。人教版一年級數(shù)學教案篇七style=color:125b86標準實驗教科書小學數(shù)學五年級下冊第1516頁“確定位置”。教材分析：本課主要學習數(shù)對的含義，以及用數(shù)對在方格圖上確定位置，學生在以前已經(jīng)學習了類似“第幾”“第幾排第幾個”等方式描述物體在方向或平面上的位置，初步獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗。本課主要對這種經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。數(shù)對能幫助學生初步建立二維空間的表象，架起數(shù)與形間的橋梁，初步滲透數(shù)形結合及坐標思想，這也是學生以后學面直角坐標系的重要基礎。教學目標：、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則。初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。，知道數(shù)對與方格圖上點的對應，逐步掌握用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的認識，進一步發(fā)展空間觀念。，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，體會數(shù)學文化的價值，拓寬知識視野，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。教學重點、難點：初步理解并掌握數(shù)對的含義，理解用數(shù)對描述方格圖上點的位置的方法。教學過程：一、用自己的方法確定位置：仔細觀察這一張座位圖，你知道小紅的位置在哪里嗎?：學生用自己的方式確定小紅的位置。：為什么同一個位置，說法卻不一樣呢?引發(fā)學生對已有的確定位置的方法進行質(zhì)疑。：怎樣才能統(tǒng)一、正確、簡明地確定小紅的位置呢?今天我們一起來研究確定位置。二、用列與行的方法確定位置。交流：哪兒是第一列，哪兒是第一行呢?講授：一般確定第幾列從左往右數(shù)，確定第幾行從前往后數(shù)。表示：小紅的位置，你能用第幾列第幾行確定嗎?讓學生嘗試用第幾列第幾行進行描述。簡化：為了研究方便，還可以把這張座位圖簡化成點子圖，小紅位置所在的點，我們用a表示。運用：這兒還有兩個點，b、c，也能用第幾列第幾行說出它們的位置嗎?三、用數(shù)對的方法確定位置。比較：比較一下，這些方法中有哪些相同的地方?交流：學生在交流想法的過程中，初步感受用數(shù)對表示位置方法的基本含義。講授：介紹數(shù)對的寫法。運用：這兩個位置，用數(shù)對來表示，你能試著寫一寫嗎?并交流寫法。談話：學會了用數(shù)對表示點的位置，那根據(jù)數(shù)對，你能找到對應的點嗎?交流：生介紹找到兩個點的過程。感悟：在交流的過程中感悟數(shù)對的含義和思想，掌握數(shù)對的寫法。四、用數(shù)對的方法在方格圖上確定位置。交流：如果這就是學校的平面圖，你還能用數(shù)對說出其他景點的位置嗎?感悟：在方格圖上用數(shù)對的方法確定位置，首先要確定什么?。交流：在你描點的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?延伸：根據(jù)這一個發(fā)現(xiàn)，想一想，同一列上的數(shù)對又有怎樣的特點?總結：看來數(shù)對不僅能表示出點的位置，還能反映出點和點之間的位置關系。交流：學生介紹選擇數(shù)對的過程。感悟：看得出，同學們對數(shù)對又有了新的認識。圖形的特征可以反映在數(shù)對中，數(shù)對的特點也能通過圖形來體現(xiàn)。五、用數(shù)對的思想確定位置談話：其實類似這樣的現(xiàn)象生活中非常多見，比如下棋時確定棋子的位置。(向?qū)W生介紹國際象棋的走法。)延伸：用經(jīng)緯線描述地球上各點的位置(介紹北京的位置等)?？偨Y：同學們，數(shù)對真是簡單而又神奇，這數(shù)對究竟是誰發(fā)明的呢?介紹數(shù)對發(fā)明的背景。人教版一年級數(shù)學教案篇八《分果果》是小班數(shù)學活動，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進行分類。本次活動，通過請幼兒幫助小貓將水果進行分類，學習按照食物的種類進行分類，并且學會用食物標記來表示分類結果，重點強調(diào)先分類，再貼上標記。集體嘗試按規(guī)則分類，并貼上相應的標記，使幼兒進一步感知物體與物體相同的含義。，并用相應標記表示分類結果。從幼兒操作情況上來看，幼兒初步達到了預設目標，較好地完成了物品分類。一、找特征，學習分類。師：今天我們班來了兩個新朋友，一個是小兔，一個是小貓。、小兔打個招呼。，和一籃沒有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店，我們一起來看看他們的水果店里都有哪些水果?引導幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來很清楚，沒有分好的看起來很亂。反思：活動第一環(huán)節(jié)主要讓幼兒找到兩家水果店放水果的不同點，分別哪家水果店的水果放的要整齊(如圖)。大部分幼兒都喜歡小兔的水果店，在問及原因時，有幼兒回答道：“因為小兔的水果分的很清楚?！蔽壹皶r地給予了肯定，并順勢將“一樣的水果分在一起”這個概念滲透進去。但也有一名幼兒喜歡小貓的水果店，當時我沒有問那名幼兒原因，而是直接告訴他小貓的水果店不好。我應該耐心地詢問其原因，再根據(jù)他的回答做出相應的回應。一、插標記，鞏固分類，引導幼兒認識水果標記。，像小兔一樣把水果分類分好。請個別幼兒上來進行分類。一、齊操作，加深對分類的理解：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類，我們一起來幫幫小貓吧。，(籃子圖片和水果圖片)。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標記貼到相應的框里。，先分類再插標記。，教師巡回指導。，進行展示交流，觀察交流有沒有分錯的，并進行改正。，為接下來的集體操作墊下了很好的基礎。反思：活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼